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In längeren zeitlichen Abschnitten werden Themen wie bspw. Rechnen, Schreiben oder Formenzeichnen behandelt. Im Fachunterricht wechseln sich praktisches Arbeiten (z. B. Handarbeit) und künstlerische Übungen (z. Musik) ab. Insgesamt ist der Unterricht bildhaft, womit die Kinder grundlegende Dinge besser verstehen und erleben. In der Mittelstufe gibt es Epochenunterricht beim Klassenlehrer:in. Die Unterrichtsfächer sind umfangreicher. So gibt es bspw. Unterricht in Geographie, Geschichte und den Naturwissenschaften. In der Oberstufe gibt es nur noch Fachunterricht. Die Schüler übernehmen mehr Eigenverantwortung für ihr Lernen und beschäftigen sich insb. mit den Natur- und Geisteswissenschaften. Dabei werden sie von einem Klassenbetreuer:in begleitet. Außerdem finden vielfältige Projekte statt. Leistungsbeurteilung Anstatt von Noten gibt es hauptsächlich schriftliche Beurteilungen. Ziele der waldorfpädagogik den. So ist es nicht möglich, dass ein Kind sitzen bleibt. Das bedeutet aber auch, dass keine Leistungen (Punkte) für die abschließende Abiturnote gesammelt werden.
Klinkhardt, Bad Heilbrunn (Oberbayern) 2000, ISBN 3-7815-1089-1. Frans Carlgren: Erziehung zur Freiheit. Die Pädagogik Rudolf Steiners. Freies Geistesleben, Stuttgart 2009, ISBN 978-3-7725-1619-1. Stephan Geuenich: Die Waldorfpädagogik im 21. Jahrhundert. Eine kritische Diskussion. Lit, Münster 2009, ISBN 978-3-643-10347-5. Peter Loebell (Hrsg. ): Waldorfschule heute. Eine Einführung. Verlag Freies Geistesleben, Stuttgart 2011, ISBN 978-3-7725-2471-4. (Darstellung aus anthroposophischer Sicht mit Diskussionsbeiträgen zur Frage der Wissenschaftlichkeit der anthroposophischen Grundlagen). Ziele der waldorfpädagogik von. Volker Frielingsdorf (Hrsg. ): Waldorfpädagogik kontrovers. Ein Reader. Beltz Juventa, Weinheim 2012, ISBN 978-3-7799-2433-3. Volker Frielingsdorf: Geschichte der Waldorfpädagogik. Von ihrem Ursprung bis zur Gegenwart. Beltz, Weinheim 2019, ISBN 978-3-407-25802-1 (Mit Fotos, Quellen und Bibliografie). Weblinks [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Was ist Waldorfpädagogik auf der Website des Bundes der Freien Waldorfschulen Monika Dittrich: Rudolf Steiner, Waldorf-Pädagogik und Anthroposophie: "Da steckt massiv Religion drin".
Eine Waldorf Erlebnispädagogik gibt uns viele Ansätze, den Schwierigkeiten der heutigen Jugendarbeit zu begegnen. Waldorfpädagogik - Die Grundgedanken Die von Rudolf Steiner entwickelte Waldorfpädagogik gründet sich einerseits auf dem Anspruch, die Entwicklung, die Temperamente und den Charakter des Einzelnen zu erkennen. Zum anderen berücksichtigt die Waldorfpädagogik bestimmte, in jeder Person lebende Kräfte und die Entwicklung der Menschheit an sich in ihrem Vorgehen. Sie ist Bestandteil der Anthroposophie Rudolf Steiners. Diese stellt eine Wissenschaft vom Menschen unter geistigen Aspekten dar. Die Waldorfpädagogik ist neben der anthroposophischen Medizin, der biologisch-dynamischen Landwirtschaft und vielem mehr nur eine Konsequenz aus Steiners Erkenntnissen und seiner Menschenkunde. Waldorfpädagogik - die wichtigsten Infos auf einen Blick. Eine kurze Darstellung wie diese, kann Waldorfpädagogik und ihre Ziele in der Erziehung im Unterricht nur grob charakterisieren. Ziel der Waldorfpädagogik ist es, jeden einzelnen Waldorfschüler so anzuleiten, dass er sich seiner Veranlagung gemäß entfaltet.