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Beschrieben werden Manahmen, um zu verhindern, matte Bilder [zu] werden, welche allem und nichts hnlich sehen und welche, weil sie Gestalt und Geprge verloren haben, auch nichts andres gestalten und bilden knnen. (Zeile 17-20). Alle im Zitat vorkommenden Dinge, die Deutschland nicht widerfahren sollen, bezieht er auf die anderen Lnder. Er unterstellt ihnen also, auf indirektem Wege, matt und wertlos zu sein, sowie sich nicht weiterentwickeln und Fortschritte machen zu knnen, im Gegensatz zu Deutschland. Denn Deutsche sind perfekt. - So die Aussage des vierten und letzten Abschnitts des Schriftstcks: Der Schriftsteller gibt dem Deutschen den Status groe[r] geistige[r] Spiegel der Welt (Zeile 21/22) zu sein, stellt ihn also als allwissend und allen berlegen dar. Im folgenden wird gesagt, dass der Deutsche seine Eigentmlichkeit nicht verschleifen noch vertndeln msse, und somit keinen Grund hat sich zu verndern. Des Deutschen Vaterland von Arndt :: Gedichte / Hausaufgaben / Referate => abi-pur.de. Er muss ein Deutscher bleiben. (Zeile23/24) ist der abschlieende und wichtigste Satz der Quelle.
Die Auswirkungen der Brutalität werden sichtbar. Die Gebäude,,, Kirch und,, Türm (Z. 5), stehen für die Sicherheit. Ein Turm ist üblicherweise groß und stabil, doch geht diese Stabilität im Krieg verloren. Auch das Gotteshaus gewährt den Gläubigen keine Zuflucht mehr, da dieses,, umgekehret (Z. 6) ist.,, Das Rathaus (Z. 7) dient für die Ordnung, welche nicht im Krieg vorhanden ist, da auch das zerstört wurde.. Des deutschen vaterland analyse critique. Durch diese Beispiele erkennt man, dass die Peiniger vor nichts halt machen. Mit der Akkumulation in Zeile 9 (,, Feuer, Pest und Tod), wird das Leid verbildlicht und somit die das Mitfühlen des Leser bewirkt. Nun erfolgt der Einschnitt, wie schon oben genannt. Die Alliteration,, Schanz und Stadt (Z. 11) soll die Aufmerksamkeit auf die noch laufende Schlacht und Opfer lenken.. Die Alliteration,, Seelen Schatz weist auf das schlimmste Ereignis hin. Denn erst jetzt wird dem Leser gezeigt, dass nicht das Feuer, der Hunger, gar die Pest das schlimmste war (Z. 16), sondern der Verlust des Glaubens.
Um die stilleren Schüler besser zu fördern und auch zu fordern, werden vermehrt kurze Sequenzen eingeschoben, in denen die Schüler ihre Gedanken und Erkenntnisse zunächst schriftlich als Unterstützung für mündliche Beiträge fixieren sollen, um so stärker in das Unterrichtsgeschehen eingebunden zu werden. Etwas außen vor und mündlich sehr still ist der Schüler x, der sich aufgrund einer Sprachbarriere und seines Migrationshintergrundes kaum am Unterrichtsgespräch zu beteiligen weiß. Während hier verschiedene schüleraktivierende Maßnahmen noch nicht gegriffen haben, hat sich das Verhalten anderer, vermeintlich stillerer Schüler diesbezüglich zum Positiven verändert. Auch in der Stunde des Unterrichtsbesuches sollen zu Beginn durch die Aufforderung die eigenen Beobachtungen zu protokollieren die Schüler zur Beteiligung angeregt werden. Die Schüler xx fallen gelegentlich durch Nebengespräche auf, beteiligen sich aber auf der anderen Seite zumeist auch oft und gut am Unterrichtsgeschehen. Interpretation Tränen des Vaterlandes – Hausaufgabenweb. 3.