Hallo lieber 4teachers, ich bin verzweifelt auf der Suche nach einem Lesetext zu Slumdog Millionaire bzw. Indien im Allgemeinen für meine Nachhilfeschülerin. Ich hatte bereits einen Sachtext über Indien mit Fragen mit ihr bearbeitet sowie einen Sternartikel über den Film. Die Sprachmittlungsaufgabe war, dem Regisseur des Films einen Brief mit den wichtigsten Krikpunkten zu schreiben. Ich habe schon alles rauf und runter gegoogelt, finde aber nichts vernünftiges. Konkret wollte ich einen Text mit Indienbezug und Fragen sowie eine Mediation zu o. g. Themen, um mit meiner Schülerin zu üben. Ich weiß leider nicht genau, welche Themen in dem Test abgedeckt werden. Meine Nachhilfeschülerin ist schwer(st)hörig und hatte nur spärliche Informationen. Sie ist in einer Übergangsklasse am Gymnasium, als 10. /11. Klassniveau. Slumdog millionaire unterrichtsentwurf 2020. Vielleicht kann mir hier jemand einen heißen Tipp geben oder vielleicht sogar etwas Material schicken? Ich danke im Voraus! Kate
Education in China Rahmenthema: Cross-cultural relations between Asia and the Western World Aufgabe India Statistics Slumdog Millionaire Postanschrift Humboldt-Universität zu Berlin Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen Unter den Linden 6 10099 Berlin Folge @IQB_media Außenstelle Hannoversche Straße 19 10115 Berlin Tel: +49 (30) 2093-46552
I) Noch einige Vorgedanken Die hier angewendete "Storyline" Methode als Teil des "task-based-learning" folgt der ursprünglichen, in Schottland entwickelten Vorgabe in vielen Gedanken und Spielformen. Ein wesentlicher Unterschied besteht alleine darin, dass hier ein Roman als Handlungsgerüst vorliegt. In der ureigenen Form von Bell entwickeln die Schülerinnen und Schüler dieses Gerüst in selbstständiger (angeleiteter) Arbeit. Oberste Prämisse für alle Formen der "Storyline" ist das fächerübergreifende, kontextualisierte Lernen der Schüler in einem authentischen Umfeld. In unserem spezifischen Fall bildet der Roman von Vikas Swarup das Gerüst für eine schülerzentrierte, aufgabenorientierte Vorgehensweise, die alle Bereiche der "Storyline" beinhaltet, wenn auch mitunter in adaptierter Form. EinFach Englisch Unterrichtsmodelle - Slumdog Millionaire - Filmanalyse – Westermann. Die verschiedenen Episoden geben die Struktur vor und ermöglichen frei wählbare Lernschritte und Aktivitäten. Das Projekt: Die Grundidee zu dieser Einheit entstand durch eine Indienreise eines Kollegen und das Projekt Indien am Ostalb-Gymnasium Bopfingen.
Hierdurch wird individuelles Lernen gefördert. " (nach: FSPU 84/06 D. Kocher, 18-21) Die Phasen des "Task-based learning" (nach Willis und Willis 1996/D. Köhler "Lernprozesse anleiten, unterstützen und auswerten mit dem Storyline Approach In: FSPU 84/06, S. Slumdog millionaire unterrichtsentwurf beispiel. 18-21)) (Hier adaptiert für vorliegende Einheit) 1. PRE-TASK PHASE Einstimmung auf das Thema und die Aufgabe DER LEHRER wählt motivierenden Einstieg (multisensorisch siehe oben) und legt gemeinsam mit der Klasse Möglichkeiten und Schwierigkeiten der kommenden Aufgaben fest gibt eine kleine Auswahl an Präsentationsformen vor und erläutert die lexikalischen und grammatikalischen Erfordernisse führt in die Aufgabe ein und definiert seine Funktion als Moderator und Helfer SUS bringen sich ein, bilden eventuell bereits Neigungsgruppen 2. Task Cycle 3. Planning 4. Report: Austausch/Vorstellung/Moderation/Analyse 5. Language Focus Analysis Practice Auffallende Strukturen, neue Wörter werden gesammelt und in die "Wordbanks" aufgenommen. Weitere Übungen werden entwickelt, Regeln wiederholt oder vom Lehrer bereitgestellt 6.
Jamal Malik bekommt die Chance seines Lebens: Der Junge aus den Slums von Mumbai hat in der indischen Fernsehshow Who Wants to Be a Millionaire die Möglichkeit, 20 Millionen Rupien zu gewinnen. Danny Boyles mit acht Oscars prämierter Film eignet sich nicht nur aufgrund der sprachlichen und kulturellen Besonderheiten ( code-switching, indische Varietät des Englischen, Indien dargestellt aus der Perspektive des britischen Regisseurs) sehr gut für den Einsatz im Englischunterricht. IQB - Aufgaben zum Kompetenzbereich "Leseverstehen". Zugleich können eine breite Palette cineastischer Mittel ( flashbacks, cross-cutting, motifs) sowie die vielfältigen Anknüpfungspunkte an curriculare Vorgaben ( post-colonialism, present-day India, globalisation, Parallelen zum American Dream) aufgegriffen werden. Der Film ist insbesondere für den Einsatz in der Oberstufe geeignet. Dieses Unterrichtsmodell liefert einen praxisorientierten Leitfaden zur Behandlung im Unterricht. Contents: Der Film - Die Personen - Biographical information - Scene index - Vorüberlegungen zum Einsatz des Films im Unterricht - Klausuren - Konzeption des Unterrichtsmodells - Components - Bibliographische Hinweise Component 1: Introducing a Slumdog's life: Pre-viewing activity: Film poster - Long-term while-viewing tasks - Content: Who Wants to Be a Millionaire?
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Ein guter Teil der Bevölkerung ist damit von der Digitalisierung abgeschnitten, während die Telekom Deutschland und eine veraltete Kupferinfrastruktur die Lage beherrschen, zeigt ein Bericht der Bundesnetzagentur. Lesen Sie diesen Artikel: Breitband in Deutschland: Und wieder ein Jahr Stillstand Linkschleuder Befragung: Wie schnell ist Dein Internet wirklich? Dass deutsche Netzbetreiber üblicherweise nicht die Internetgeschwindigkeit liefern, für die Kunden bezahlen, ist allgemein bekannt und für Viele ein tägliches Ärgernis. Nur jeder achte Nutzer erhält tatsächlich die versprochene Bandbreite, stellte die Bundesnetzagentur in ihrem letzten Jahresbericht fest. Eine wissenschaftliche Untersuchung will nun weitere Daten sammeln, um mehr Licht in diesen immer noch recht intransparenten […] Lesen Sie diesen Artikel: Befragung: Wie schnell ist Dein Internet wirklich? Impulspapier fordert "Breitbandmessungspolitik" statt leerer Versprechen Wir brauchen eine "Breitbandmessungspolitik", fordert die Stiftung Neue Verantwortung.
Ich habe hier einmal Acrylgarn 120 m/50 g verwendet schwarz-grau-weiß meliert und rote Reste. Den rosa-bunten Pullover habe ich mit reinem Baumwollgarn 125 m /50 g gestrickt. Mein kleiner Teddy ist ca. 30 cm groß, die Puppe 46 cm. 1 Woll-Nähnadel 1 Maßband Maschenmarkierer (z. B. Schlaufen aus Wolle) Ich empfehle, vorher unbedingt eine Maschenprobe zu stricken, um zu sehen, ob die Maße hinkommen und wie sich die Wolle verhält. Ein Ausgleich lässt sich z. schaffen durch eine andere Wollstärke oder eine andere Nadelstärke. Meine Maschenprobe der hier beschriebenen Pullover: 10 x 10 cm = 21 Maschen und 29 Reihen Sonstige Angaben des Autors/der Autorin Verwendete Abkürzungen: M = Masche(n) li = links re = rechts R = Reihe Rd = Runde MM = Maschenmarkierer Copyright-Hinweis: Diese Anleitung wurde von Monika Wiermann (mowi19) erstellt und ist für den privaten Gebrauch bestimmt. Sollten Fragen auftauchen, darfst du mich gerne auch privat per Email anschreiben. Ich helfe gerne weiter. Bedenke bitte, dass viel Zeit, Ideen, Arbeit und Herzblut in dieser Anleitung steckt.
Größenangaben Der Pullover hat folgende Maße: Komplette Länge inkl. der Bündchen ca. 21 cm Halsbündchen Höhe ca. 2 cm Bündchen unten und am Arm ca. 3 cm Länge der Arme inkl. 18 cm Unterarmlänge ca. 5 cm Einfache Breite ca. 26 cm Einfache Breite unten am Bund ca. 22 cm Raglanhöhe ohne Halsbündchen ca. 13 cm Hinweis: Die Länge des Körpers und auch die Armlänge können je nach Größe des Teddys oder der Puppe beliebig verändert werden. Was Du für Material brauchst Folgendes Material wird benötigt (Farben sind natürlich austauschbar): 40er Rundstricknadel Stärke 3, 5 (alternativ Nadelstärke 4) Nadelspiel oder CraSy Trio in der gleichen Nadelstärke Wollreste in verschiedenen Farben (mein Pulli wiegt 61 g) Die Lauflänge des Garns ist hier 120 m/50 g. Ich habe das Acrylgarn Zeeman royal melange verwendet in schwarz-grau-weiß. 1 Woll-Nähnadel Maschenmarkierer (z. B. Schlaufen aus Wolle) Ich empfehle, vorher unbedingt eine Maschenprobe zu stricken, um zu sehen, ob die Maße hinkommen. Ein Ausgleich lässt sich z. schaffen durch eine andere Wollstärke oder eine andere Nadelstärke.