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Grundschule Mittelschule Förderschule Realschule Gymnasium Wirtschaftsschule Fachoberschule Berufsoberschule weitere Schularten Musik 1/2 Hinweis: Die aufgeführten Kompetenzen beschreiben das Ergebnis eines zweijährigen Lernprozesses. Mu1/2 Lernbereich 1: Sprechen – Singen – Musizieren Kompetenzerwartungen Die Schülerinnen und Schüler... singen Lieder auswendig und nach Zeichen, um ein grundlegendes Repertoire an Liedgut aufzubauen. sprechen und singen anstrengungsfrei und deutlich artikuliert. setzen die Sprech- und Singstimme auch in Verbindung mit Bodypercussion rhythmisch sicher ein. wenden einfache Spieltechniken und Begleitformen auf dem Orff-Instrumentarium unter Berücksichtigung von Links- oder Rechtshändigkeit an. begleiten und gestalten Texte und Lieder mit verschiedenen musikalischen Ausdrucksmitteln. experimentieren mit Stimme, (selbst gebauten) Instrumenten und Alltagsgegenständen, um verschiedene Klänge bewusst auszuwählen und wahrzunehmen. Musikstunde 1 klasse des verdienstordens. nutzen ausgewählte Wiedergabemedien zur musikalischen Begleitung, Präsentation und Reflexion.
Ihr unterrichtet Musik in der ersten oder zweiten Klasse? Für das Kennenlernen von Instrumenten habe ich heute einen Linktipp für euch. Musikstunde 1 klasse video. Und zwar findet ihr auf der Seite musikalische-frü zwei schöne, einfache Lieder, die man mit Kindern singen kann und die zum Einsatz der Instrumente einladen. Ausserdem gibt die Seite noch Tipps für Spiele und Aktivitäten mit Instrumenten. Schaut mal rein: KLICK –> Schlagwörter: Grundschule Instrumente Musik Das könnte dich auch interessieren …
Inhalte zu den Kompetenzen: Lieder zu verschiedenen Anlässen und unterschiedlicher Stile, darunter Lieder aus der eigenen Region, auch in Mundart Texthilfen und Zeichen (z. B. Gesten, Bilder, grafische Notation) Stimmbildungsübungen: Körperhaltung, Atmung, Artikulation, Öffnung der Resonanzräume, Zugang zur Kopfstimme Rhythmusübungen (z. B. Reime, rhythmische Spiele, Sprechstücke) Bodypercussion: klatschen, patschen, stampfen, schnipsen Begleitformen (z. B. Bordun) und instrumentenspezifische Spieltechniken (Körper-, Instrumenten-, Schlägel-Haltung, Klangerzeugung: schlagen, schütteln, reiben) musikalische Ausdrucksmittel: Lautstärke, Tempo, Tonhöhe, Tondauer CD-Präsentation, Playbackmusik Lernbereich 2: Musik – Mensch – Zeit hören musikalische Werke oder Werkausschnitte bewusst an, um anschließend ihren Höreindruck in nonverbalen Ausdrucksformen (z. B. in Zeichnungen, Bewegungen) wiederzugeben. „Musikalische Köstlichkeiten – das Essen in der Musik“ (1/5) - SWR2. erkennen hörend erarbeitete Werke und benennen deren Titel und Komponisten, um einen Einblick in Zusammenhänge zwischen Musik, Person und Zeit zu gewinnen.