Französisch Sonstige Leistungskurs Oberstufe Klausur: Französisch 1. LK Klausur Lösung vorhanden Compréhension du texte, Commentaire de texte et personnel Klausur: Französisch 2. LK Klausur Compréhension de texte, Commentaire, Version
Kann ich es wagen, Mathe LK zu wählen? Ich bin im Momet in der E-Phase und bei uns an der Schule gibt es sogenannte Orientierungskurse. Ich habe im Moment also Wirschaft und Englisch als OK. Ich habe aber das Problem, dass ich in Englisch nicht wirklich gut bin und unsere Lehrerin im Unterricht auch nix macht, aber gute Noten gibt. Ich werde also vermutlich die Jahre vor dem Abi (Q1-Q4) in Englisch immer gute Punkte bekommen aber dann warscheinlich mein Abi in Englisch verkacken weil ich keine gescheiten Texte schreiben kann und englische Texte auch nur schwer verstehe. Da ich Wirtschaft gerne als LK behalten würde (bin ziemluch gut), muss ich als 2. LK entweder Bio, Physik, Englisch oder Mathe nehmen muss. Ich bin aus Prinzip ziemlich lernfaul, also fällt Bio weg und in Physik bin ich auch talentfrei. Nun hatte ich überlegt, Mathe zu nehmen. Französisch lk klausur 11. Ich bin im letzten Jahr gut in Mathe gewesen (nur 1er) und habe jetzt im Grundkurs 14 Punkte geschrieben, habe aber totale Angst im LK nicht mitzukommen, wegen den ganzen Beweisen und schwereren Aufgaben etc.
Zum Abschluss bewerten die Schüler den Roman und stellen ihr Lieblingsbuch vor. Methodisch werden zentrale Strategien zum Schreiben und Sprachmitteln einbezogen sowie kooperative Lernformen wie beispielsweise die chaise chaude. Vorausgesetzt werden der Umgang mit zweisprachigen Wörterbüchern und das passive Beherrschen des Passé Simple. Die Schüler müssen zur Lektüre der ersten Kapitel die Zeilen nummerieren. Klassenstufe: 11. –12. Klasse (G8), 12. Wie schwer ist Französisch LK? (Schule, Abitur, Leistungskurs). –13. Klasse (G9), ab 6. Lernjahr Dauer: 14 Unterrichtsstunden + LEK Bereich: littérature (roman), la Francophonie (la Roumanie), mythes et réalités (la religion / le vampirisme), la société (la révolution de 1989), conceptions de vie (les jeunes) Kompetenzen: Leseverstehen und Lesemotivation, Analysekompetenz, Schreiben, Sprachmittlung, Sprechen, interkulturelle kommunikative Kompetenz, Hörsehverstehen, kooperatives Lernen Die Unterrichtseinheit richtet sich an Schülerinnen und Schüler der Qualifikationsphase der gymnasialen Oberstufe. Diese befinden sich in der Regel je nach Profil im sechsten oder siebten beziehungsweise im vierten oder fünften Lernjahr.
Wenn sich der Französisch-Basiskurs weiterhin auf diesem Niveau befindet, dann würde ich jedoch Französisch weitermachen und ich könnte mich auch durchaus dafür motivieren, Lektüren zu lesen. Wenn ich mich allerdings für Französisch entscheide, kann ich nicht den Vertiefungskurs Mathematik machen, da ich sonst zu viele Wochenstunden hätte. Bei diesem Kurs handelt es sich übrigens um ein 2-stündiges Wahlfach, das einen so ein bisschen auf "Uni-Mathe" vorbereitet. Französisch lk klausur 11/1. In Mathe habe ich genauso gute Noten wie in Französisch und habe Mathe in meiner Kurswahl sogar als 5-stündiges Leistungsfach belegt. Die Themen zwischen normalem Matheunterricht und Vertiefungskurs Mathematik überschneiden sich allerdings nicht. Ich könnte mir vorstellen etwas in Richtung Forschung zu machen, aber ist dann so ein Wahlfach wie Vertiefungskurs Mathematik wirklich eine Voraussetzung? Ich habe auch gelesen, dass eine gewisse Sprachbegabung von noch größerer Bedeutung ist. Und zumal könnten sich ja meine Interessen ändern und Vertiefungskurs Mathematik wäre dann viel zu spezifisch, wenn ich merke, dass ich in diesem Bereich doch nichts machen möchte, oder?
Sonstige Leistungskurs Oberstufe Thema 1: Französisch z. Französisch lk klausur englisch. B. : Klausur: Französisch 1. LK Klausur Lösung vorhanden Compréhension du texte, Commentaire de texte et personnel Klausur: Französisch 2. LK Klausur Compréhension de texte, Commentaire, Version Thema 2: Sport Klausur: Trainingslehre und Bewegungslehre Beweglichkeit, Schnelligkeit, Biomechanik Thema 3: Bildene Kunst Skript: Fotografie Geschichte der Fotografie und wie man Fotos interpretiert Thema 4: Latein Klausur: Übersetzung Lösung vorhanden Übersetzung (Caesar).
In dieser Phase werden auch die Grundlagen für das analytische Schreiben ( résumé / portrait) gelegt. Zudem erarbeiten sich die Schüler hier und auch in der sechsten Stunde ein grundlegendes Orientierungswissen zu dem EU-Land Rumänien. Die sechste Stunde fördert besonders auch das Hörsehverstehen. Französisch Klausuren (Oberstufe). In der darauffolgenden Doppelstunde erschließen sich die Schüler arbeitsteilig die Kapitel vier bis sieben des ersten Romanteils und stellen diese ihren Partnern mündlich in einem Gruppenpuzzle vor. Neben der Förderung der Sprechkompetenz wird in dieser Einheit auch das extensive oder ästhetische Lesen angebahnt. Im weiteren Verlauf lesen die Schüler den Roman dann in Eigenregie zu Hause weiter. Parallel hierzu werden in den Stunden neun bis vierzehn inhaltliche Aspekte erarbeitet, die nochmals besonders das interkulturelle Lernen und die Sprachmittlung in den Vordergrund rücken: Dabei stehen nicht nur zentrale Romanfiguren im Fokus, sondern besonders auch die rumänische Revolution und der Gegensatz zwischen orthodoxer Kirche und Glaube an Mythen.
Liliana Lazar: "Terre des affranchis" (Oberstufe) (RAABE Fachverlag) Französisch Arbeitsblätter zum downloaden... Unterrichsmaterial /Unterrichtseinheit Französisch Oberstufe - Gymnasium 10. -13. Schuljahr Eine Unterrichtseinheit zur Frderung der Text- und Medienkompetenz Der Schwerpunkt der Unterrichtsreihe liegt auf der Förderung der Textkompetenz und Medienkompetenz, wobei hier insbesondere das Leseverstehen und die analytische und auch produktionsorientierte Schreibkompetenz im Mittelpunkt stehen, um den Roman und dessen Gehalt mit den Schülern zu erschließen. Französisch LK Anforderungen? (Schule, Abitur, Oberstufe). Darüber hinaus werden besonders auch die interkulturelle kommunikative Kompetenz sowie die Sprachmittlungskompetenz und die Sprechkompetenz in mehreren Stunden gefördert. In den ersten fünf Stunden werden die Schüler behutsam an die Lektüre des Prologs und der ersten drei Kapitel über visuelle Impulse und unterschiedliche Aufgabenstellungen herangeführt. Dabei steht besonders auch das interkulturelle Verstehen von Figuren im Vordergrund, das die Schüler über einen Perspektivwechsel erreichen.
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