Die Abituraufgabe Literarische Erörterung zweier Werke (Werkvergleich, I B) bildet im schriftlichen Abitur das Pendant zur Erörterung eines literarischen Textes (Abituraufgabe I A). Unterschiede der beiden Erörterungsaufgaben Der Unterschied beider Schreibformen ist folgendermaßen zu verstehen: Die auf dieser Seite gezeigten Grafiken können Sie auch hier als downloaden. Was bedeutet Vergleichen? Vergleichen bedeutet, dass Sachverhalte nicht nur gegenübergestellt werden, sondern in ihrer Verknüpfung deutlich werden: Im Unterschied zur reinen Gegenüberstellung werden bei einem Vergleich Gemeinsamkeiten und Unterschiede sprachlich klar ausgewiesen (z. B. im Unterschied dazu) und entsprechend ausgewertet. Literarische erörterung aufbau oberstufe. D. h., dass es nicht bei Beobachtungen bleibt, sondern aus dem Vergleich auch Schlussfolgerungen abgeleitet werden. Aufbauformen des Werkvergleichs Zunächst definieren die Schülerinnen und Schüler Leitbegriffe des Außentextes und geben diesen sinngleich in eigenen Worten wieder. Eine funktionale Hinführung zum Thema des Außentextes ist sinnvoll, aber nicht zwingend.
( S. 8). Aus der Sicht der Soldaten, ist ohnehin jedes Mädchen, das sich mit ihnen einlässt, eine Hure. Auch von dieser Seite aus trifft Charlottes Bezeichnung also zu. Die Einstellung der Soldaten zu Frauen wird vor allem aus ihren Gesprächen untereinander deutlich: "Haudy: Eine Hure wird immer eine Hure, sie gerate unter welche Hände sie will,... "( S12), "Desportes:... Kann ich dafür, dass sie so eine wird. Sie hat's ja nicht besser haben wollen. 50). Quelle: Eckehart Weiß, Die literarische Erörterung - Beispiel mit Hinweisen, aus: 1. Fassen Sie am Rand die einzelnen inhaltlichen Abschnitte zusammen. Versuchen Sie dabei gleichzeitig, den Aufsatz zu gliedern und entsprechende Oberpunkte anhand der inhaltlichen Ausführungen zu verfassen. 2. Untersuchen Sie an einer Textpassage den Aufbau der einzelnen Argumente. Was fällt Ihnen im Allgemeinen auf? 3. Literarische erörterung aufbau oberstufe und. Mit welchen sprachlichen Mitteln arbeitet der Aufsatz? Erstellen Sie nun aus den besprochenen Angaben eine passende Gliederung. Lesen Sie sich zunächst das folgende Beispiel durch.
Aus RMG-Wiki Die literarische Erörterung Die literarische Erörterung folgt den gleichen Prinzipien der Problemerörterung. Wichtig ist demnach, klar und überzeugend zu argumentieren sowie ein Thema umfassend zu behandeln. Als "Handwerkszeug" muss die Argumentationstechnik beherrscht werden. Dabei befasst sich die literarische Erörterung thematisch mit einem spezifischen Text oder mit literarischen Aspekten, die es anhand literarischer Werke zu erörtern gilt. Grundlegendes Schema für den Aufbau eines Argumentes Dieses Schema kann als Vorlage für den Aufbau der Argumente dienen. Prägen Sie sich dieses also gut ein. Literarische erörterung aufbau oberstufe des. Ebenen/Stufen/Schritte der Argumentation Fragen Beispiel Thesenstufe Formen von Thesen: Behauptungen, Urteile, Forderungen, unbewiesene Feststellungen, Untersuchungsaspekte Was wird behauptet/festgestellt? Professor Unrat ist Lehrer für Latein und Griechisch und gehört dem Bildungsbürgertum an. Sein Auftreten und Verhalten weisen ihn als typischen Vertreter des wilhelminischen Bürgertums aus.
Wählen Sie hierfür einen passenden Außentext. Aus urheberrechtlichen Gründen ist uns ein Abdruck eines Außentextes hier leider untersagt. Schriftlicher Erwartungshorizont Eine Beispielaufgabe sowie einen ausformulierten Erwartungshorizont finden Sie unter folgendem Link: (Scrollen Sie zum betreffenden Abiturthema nach unten). Kriterien der Aufgabe (Bewertung) Die Aufgabe Erörterung zweier literarischer Werke verlangt von den Schreibenden ein hinreichendes Verständnis des Außentextes. Zentrale Begrifflichkeiten müssen definiert werden, um eine differenzierte und sinnvoll gegliederte Darstellung zu ermöglichen. Diese sollte pointiert und sachlich formuliert werden. Ein Fehlverstehen des Außentextes ist fatal für die Ausarbeitung, lässt sich aber nach Ermessen der Lehrkraft als Folgefehler verstehen. Der Werkvergleich bildet den größten Teil der Darstellung und sollte einer erkennbaren Gliederung folgen. Reine Gegenüberstellungen sind zu vermeiden. Wichtig ist es, sinnvolle, am Außentext klar orientierte Vergleichspunkte zu entwickeln.
Es empfiehlt sich außerdem, die Basissätze beider Werke direkt im Hinblick auf den Außentext auszurichten, indem überblicksartig gezeigt wird, wie das zentrale Thema des Außentextes in den Werken vorkommt. Hieraus leitet sich das Vorgehen des Vergleichs ab: Um den Werkvergleich aufzubauen, gibt es verschiedene Möglichkeiten, die verschiedene Vor- und Nachteile mit sich bringen. Schreibende sollten daher in eigener Übung und Anwendung prüfen, ob die Aufbauform ihrem Schreibtyp und ihrer Fähigkeit entspricht. Theoretisch sind folgende Aufbauformen denkbar: Es gibt auch die Möglichkeit, die Erörterung direkt in den Vergleich einzugliedern. Aufgrund der hohen Darstellungskomplexität wird diese Form hier nicht als gangbare Alternative aufgezeigt. Für die Lernenden empfiehlt es sich, bereits auf zwei Möglichkeiten einzuschränken. Materialien zu Aufbau, Vorgehen und Formulierungshilfen Entsprechende Übersichten zu Aufbau und Vorgehen finden Sie hier in, und. - einige Formulierungsbausteine für den Vergleich können Sie hier in, und herunterladen.
Sie begibt sich auf die Suche nach Desportes, trifft unterwegs jedoch ihren Vater, mit dem sie sich schließlich wieder versöhnt. Die andere Tochter Weseners, Charlotte, spielt im Drama eine untergeordnete Rolle. Sie ist zwar intelligenter als ihre Schwester, beneidet diese jedoch, da sie der Liebling des Vaters und wegen ihrer Schönheit bei den Männern so beliebt ist. In einem Streitgespräch wird Marie von ihrer Schwester Charlotte als "Soldatenmensch" bezeichnet. Mit diesem Schimpfwort beschuldigt sie Marie, leichtfertigen Umgang mit den Soldaten zu pflegen; das Wort ist fast ein Synonym für "Soldatenhure". In dem Drama wird die Frage nicht eindeutig geklärt, ob Charlottes Aussage zutrifft. Auf der einen Seite setzt Marie ihren guten Ruf dadurch aufs Spiel, dass sie die Konventionen der bürgerlichen Gesellschaft durchbricht. Maries Denk- und Verhaltensweisen beeinträchtigen ihre Ehre in den Augen ihrer Mitmenschen erheblich. Obwohl Marie glücklich mit Stolzius verlobt ist, lässt sie sich auf das Verführungsspiel von Desportes ein.
Eine differenzierte Darstellung begnügt sich nicht mit der reinen Analogisierung beider Texte, sondern weist auch auf Unterschiede hin. Zentrale Ergebnisse sollten durch hinreichenden Textbezug abgesichert werden. Die Erörterung kann als konkludierendes Fazit vorliegen. Für eine sehr gute Leistung wird keine Vollständigkeit verlangt. Vorzuweisende Fähigkeiten sind: Abstraktionsfähigkeit, tiefergehendes Textverstehen, Transfervermögen sowie Differenziertheit der Darstellung. Ein Korrekturraster zur Beurteilung von Schüleraufsätzen, das auch in einer Schreibkonferenz Verwendung finden kann, finden Sie hier:,,.
Der Glaube fehlt! Wir suchen alle möglichen Ursachen, um zu erklären, warum etwas geschieht oder auch nicht geschieht. Nur mit Gott selber rechnen wir eigentlich nicht. Wir machen uns lieber Sorgen, suchen überall Hilfe und machen unseren begrenzten Verstand zum Maßstab unseres Denkens, Handelns und Glaubens. O du ungläubige Generation! Ob Jesus das nicht auch über uns sagen würde? Glauben kann man nicht selber herstellen, es ist ein Geschenk und eine Wirkung des Heiligen Geistes. Wenn ich viel Zeit mit Ihm verbringe, entwickelt sich in mir Glauben und Vertrauen. Wenn ich mit Ihm über konkrete Situationen und Schwierigkeiten spreche, zeigt mir der Geist Gottes Sicht der Dinge und ich kann mutig beten; – denn ich weiß, was Gott möchte. Schweigeminute für die Ukraine am Ludwigsburger Mörike-Gymnasium und Gedenken auf dem Marktplatz. Dann kann ich oft schon den HErrn loben und Ihm danken, weil ich weiß, ER wird es tun! – und ER tut es wirklich. Danke, Jesus, Du bist kein Gott in irgendwelchen fernen Welten, sondern hier bei mir! Mit Dir kann ich ständig reden und Gemeinschaft haben. Mit Dir zusammen sind alle Dinge möglich!
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Ludwigsburg. Wo sonst Kinder und Jugendliche über den Schulhof toben, bleiben über 1000 Schülerinnen und Schüler gemeinsam für eine Minute still. Ein ungewohntes Bild gestern um 12. 30 Uhr auf dem Schulhof des Mörike-Gymnasiums. Neben den wöchentlichen Friedensgebeten auf dem Marktplatz, hat nun auch das Mörikegymnasium eine Friedensaktion gegen den Krieg in der Ukraine gestartet. Im Vorfeld wurde bereits eine große Friedenstaube in Gelb und Blau auf den Schulhof gezeichnet. Alle dinge sind möglich dem der da glaubt 2. Schon um kurz nach Zwölf versammeln sich nahezu alle Schülerinnen und Schüler auf dem Pausenhof. Fast alle sind bunt gekleidet, viele davon auch in den ukrainischen Nationalfarben. Schulleitung und SMV planen den Veranstaltung zusammen Das war Teil des Aufrufs von Schulleiterin Sylvia Jägersberg. "Die Planung war sehr kurzfristig, wir haben damit erst am Montag angefangen", erzählt die Schulleiterin. Die bunte Kleidung soll generelle Zuversicht und Hoffnung symbolisieren. Die Veranstaltung wurde zusammen mit der SMV geplant.