Rezension von Prof. Andrea Platte Professorin für Bildungdidaktik an der TH Köln Website Mailformular Es gibt 9 Rezensionen von Andrea Platte. Besprochenes Werk kaufen Sie fördern den Rezensionsdienst, wenn Sie diesen Titel – in Deutschland versandkostenfrei – über den socialnet Buchversand bestellen. Zitiervorschlag Andrea Platte. Rezension vom 18. 2012 zu: Timm Albers: Mittendrin statt nur dabei. Inklusion in Krippe und Kindergarten. Ernst Reinhardt Verlag In: socialnet Rezensionen, ISSN 2190-9245,, Datum des Zugriffs 17. 05. 2022. Urheberrecht Diese Rezension ist, wie alle anderen Inhalte bei socialnet, urheberrechtlich geschützt. Falls Sie Interesse an einer Nutzung haben, treffen Sie bitte vorher eine Vereinbarung mit uns. Gerne steht Ihnen die Redaktion der Rezensionen für weitere Fragen und Absprachen zur Verfügung. socialnet Rezensionen durch Spenden unterstützen Sie finden diese und andere Rezensionen für Ihre Arbeit hilfreich? Dann helfen Sie uns bitte mit einer Spende, die socialnet Rezensionen weiter auszubauen: Spenden Sie steuerlich absetzbar an unseren Partner Förderverein Fachinformation Sozialwesen e.
(2012): Von der Integration zur Inklusion. Grundlagen – Perspektiven – Praxis. Marburg: Lebenshilfe Verlag. Hunger, Ina / Renate Zimmer (Hrsg. ) (2014): Inklusion bewegt. Herausforderungen für die frühkindliche Bildung. Schorndorf: Hofmann Verlag. ISTA/Fachstelle Kinderwelten (Hrsg. )(2016): Inklusion in der Kitapraxis. 4 Bücher im Set. WAMIKI, Berlin. ISBN 978-3-945810-25-5 Jerg, Jo / Werner Schumann / Stephan Thalheim (2011): Vielfalt entdecken. Erfahrungen mit dem Index für Inklusion in Kindertagesstätte und Gemeinde. Reutlingen: Diakonie-Verlag. Jungk, Sabine / Monika Treber / Monika Willenbring (Hrsg. ) (2011): Bildung in Vielfalt. Inklusive Pädagogik der Kindheit. Materialien zur Frühpädagogik, Band 4. Freiburg: Verlag FEL an der Ev. Hochschule. Klein, Ferdinand (2010): Inklusive Erziehungs- und Bildungsarbeit in der Kita. Heilpädagogisches Grundlagen und Praxishilfen. Bildungsverlag EINS Troisdorf. Kreutzer, Max / Borgunn Ytterhus (Hrsg. ) (2011): "Dabeisein ist nicht alles" – Inklusion und Zusammenleben im Kindergarten.
Die Vielfalt der Kinder und die heterogenen Gruppenzusammensetzungen werden dabei als Normalität angesehen, denen sich Bildungseinrichtungen durch ein entsprechendes Angebot, das allen Kindern eine vollständige soziale Teilhabe und eine individuelle Förderung ermöglicht, stellen müssen (vgl. Albers, 2011; Heimlich, 2013). In der Praxis hat die Abgrenzung einer integrativen von einer inklusiven Betreuung in Kindertageseinrichtungen jedoch erst begonnen (vgl.... Zusammenfassung. Das Ziel der vorliegenden Studie liegt darin, den Stand der konzeptionellen Verankerung eines inklusiven Betreuungs- und Bildungsangebotes in Kindertageseinrichtungen der Stadt und des Landkreises Osnabruck empirisch zu erfassen. Hierzu wurde eine qualitative Inhaltsanalyse der padagogischen Konzeptionen von 112 Einrichtungen vorgenommen. Die Ergebnisse zeigen, dass nur in 9, 8% der Konzeptionen der Begriff "Inklusion" verwendet wird. Forder- und Unterstutzungsbedarfe von Kindern mit Beeintrachtigungen werden in 48, 2% der Konzeptionen angesprochen.
Eine solche inklusive Gestaltung von Bildungseinrichtungen stellt, das wird deutlich, hohe Anforderungen an die fachliche Qualität und damit an die Professionalität der beteiligten Fachkräfte. Es steht zu erwarten, dass das Anliegen, hierfür einen "Leitfaden" anzubieten, in der Fachöffentlichkeit dankbar angenommen wird, zumal das Buch zum einen mit grundlegenden Informationen ein breit diskutiertes Themenfeld 'verortet' und zum anderen mit Hinweisen zur pädagogischen Gestaltung die tägliche Praxis zu unterstützen vermag. Mit eingefügten Literaturempfehlungen (dies vor allem zu den Dimensionen der Vielfalt, Kapitel 3) wird eine weiterführende Unterstützung für konkrete Interessensgebiete angeboten. Die eingefügten Beispiele aus der pädagogischen Praxis, teilweise Situationsbeschreibungen, teilweise Berichte von Fachkräften oder auch Gespräche mit Eltern zeigen, dass bereits auf Erfahrungen zurück gegriffen werden kann. Das Buch beschreibt Inklusion als "die Realisierung des Rechts aller Kinder auf gemeinsame Bildung, Betreuung und Erziehung, die nur durch einen umfassenden Reformprozess zu realisieren ist" (S. 113) und leistet einen Beitrag zu diesem.