Der fragend-entwickelnde Unterricht ist eine didaktische Konzeption und Unterrichtsform, die sowohl im geisteswissenschaftlichen als auch im mathematisch-naturwissenschaftlichen Schulunterricht angewendet wird. Diese Form des Unterrichts wird auch als gelenktes Unterrichtsgespräch bezeichnet oder als erarbeitender Unterricht. Trotz einiger Parallelen und Gemeinsamkeiten ist dieser Unterricht vom forschend-entwickelnden Unterricht der naturwissenschaftlichen Unterrichtsfächer zu unterscheiden. Die Mäeutik spielt im fragend-entwickelnden Unterricht eine tragende Rolle. Kritik [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Ein häufiger Kritikpunkt an dieser Unterrichtsform ist, dass der fragend-entwickelnde Unterricht die Selbsttätigkeit der Schüler einschränkt und damit die Vielfalt von Lösungswegen nicht immer ausreichend zulässt. Fragend entwickelnde methode beispiel eines. Des Weiteren wird kritisiert, dass diese Unterrichtsform trotz der Gesprächssituation stark lehrerzentriert ist und zu den Frontalformen gehört, da die Lehrperson das Unterrichtsgeschehen durch Fragen kontrolliert und somit den Lernprozess steuert.
Literatur [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Stefan Bittner: Das Unterrichtsgespräch: Formen und Verfahren des dialogischen Lehrens und Lernens. Julius Klinkhardt Verlag, Bad Heilbrunn 2006, ISBN 978-3-7815-1470-6, Kap. 1. 3 "Das fragend-entwickelnde Vorgehen": S. 98–100. Hilbert Meyer: Unterrichtsmethoden II: Praxisband. Cornelsen Scriptor, Berlin, 1987. Fragend entwickelnde methode beispiel de. Gottfried Merzyn: Das Unterrichtsgespräch in Biologie, Chemie, Physik: Fragend-entwickelnder Unterricht. In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht. ( ISSN 0025-5866) Bd. 68, H. 1 (2015), S. 4–8. Weblinks [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Überblick über die darstellend-entwickelnde Methode – Methodenpool Uni-Köln Unterrichtsgespräch: Fragend-entwickelnder Unterricht, sokratischer Dialog und Schülergespräche von Josef Leisen, insb. zur Physik
Der folgende Link enthält ein weiteres Beispiel für diese Form der methodischen Umsetzung.
November 2, 2011 · 2:53 pm Beim Fragend-entwickelnden Unterrichtsgespräch handelt es sich um ein "vom Lehrer gesteuertes Unterrichtsgespräch" (Gudjons, 2007, S. 59). Dieses Gespräch lässt sich durch folgende Merkmale kennzeichnen: "Die Lehrkraft lenkt die Interaktion direkt, Lehrerfragen und Schülerantworten wechseln sich ab, die Lehreraktivitäten zeigen ein breites Spektrum, das von offenen Impulsen über eine Fülle unterschiedlicher Fragearten bis zu sehr engen suggestiven Fragen mit Ein-Wort- oder Ein-Satz-Antwortmöglichkeiten reicht" (Gudjons, 2007, S. 59). Fragend entwickelnde methode beispiel klassische desktop uhr. Die Lehrkraft leitet also das Gespräch und versucht es so zu organisieren, dass die Schüler die Denkschritte nachvollziehen können. Das behandelte Problem wird hierfür in mehrere Einzelschritte aufgeteilt und nach und nach behandelt. Dennoch muss die Lehrkraft das Ziel am Ende der Einzelschritte immer vor Augen haben, damit der logische Aufbau des Gesprächs untersützt wird. Geeignet sind hierfür auf der einen Seite Informationen, welche von der Lehrkraft weitergegeben werden und auf der anderen Seite Fragen, welche die Schüler zum aktive Mitdenken bewegen sollen.
Mit den wirklich letzten Tomaten in diesem Gartenjahr habe ich noch einmal meine wunderbare gebackene Tomatensauce gezaubert. Der Großteil der Sauce ist für kalte, graue Wintertage im Tiefkühler gelandet, aber eine Portion habe ich direkt für meine Hähnchen-Tomatenpfanne mit Brokkoli und Pilzen eingesetzt. Hähnchenpfanne mit brokkoli und pilzen film. Die kam ganz unkompliziert mit etwas Reis aus den Teller und verlängert uns nochmal in Gedanken den Sommer! Und falls ihr gerade keine gebackene Tomatensauce habt nehmt ihr einfach eine Dose Pizzatomaten, etwas extra Zwiebel und Knoblauch… aber die Details findet ihr unten im Rezept. Zutaten für 3 Personen: 300g Hähnchenbrustfilet 1 TL Olivenöl Pfeffer & Salz 10 Champignons 1/2 Zwiebel 1/2 Brokkoli etwas Basilikum 500ml Allzwecktomatensauce oder: 400g Pizzatomaten 1 Knoblauchzehe Zubereitung: Das Fleisch in mundgerechte Stücke schneiden. Die Zwiebel fein würfeln, die Champignons in Scheiben schneiden und beim Brokkoli die Röschen vom Strunk schneiden und etwas klein zupfen. Das Öl in einer beschichteten Pfanne erhitzen und das Hähnchen rundum scharf anbraten.
Zutaten Den Brokkoli abbrausen und in kochendem Salzwasser ca. 5 Minuten mit leichtem Biss kochen. Währenddessen die Paprikaschoten waschen, halbieren, putzen und in kleine Stücke schneiden. Die Champignons putzen und je nach Größe halbieren oder vierteln. Das Hähnchen abbrausen, trocken tupfen und in mundgerechte Streifen schneiden. Das Hähnchen in einer heißen Pfanne in 1 EL Öl ca. 2 Minuten goldbraun anbraten. Aus der Pfanne nehmen und darin mit 1 EL Öl die Champignons 2-3 Minuten braun anbraten. Auch wieder aus der Pfanne nehmen und darin mit dem restlichen Öl die Paprikastücke 3-4 Minuten braten. Hähnchen mit Brokkoli in Hollandaise - Leichter Abnehmen mit Sassy. Den Brokkoli abtropfen lassen und mit dem Hähnchen und Champignons unter die Paprika schwenken und einige Minuten gar ziehen lassen. Mit Zitronensaft, Salz und Pfeffer abschmecken und servieren. Als Amazon-Partner verdienen wir an qualifizierten Verkäufen Das könnte Sie auch interessieren Und noch mehr Low Carb Rezepte Low Carb Hähnchenpfanne mit Champignons und Gemüse Nach oben
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1. Hähnchenschnitzel anbraten und von beiden Seiten mit Salz und Pfeffer würzen, in eine Auflaufform legen. 2. Die Champignons putzen und in Scheiben schneiden. Die Zwiebelringe in Öl anbraten, die Champignons dazugeben und mitbraten, kräftig abschmecken und auf die Hähnchenschnitzel verteilen. Hähnchenpfanne mit brokkoli und pilzen mit tabelle. Broccoli blanchieren. 3. Frühlingszwiebel in Ringe schneiden und in etwas Öl anschwitzen, Brunch dazugeben und mit der Gemüsebrühe ablöschen, etwas einkochen lassen, damit die Soße sämiger wird. 4. Broccoli in der Auflaufform verteilen und mit der Soße übergießen. Mit Käse bestreuen und überbacken. - 200° C / ca. 20 Min.