seiner Stärken Vereinbarung mit dem Kind, wo es sich verbessern möchte 3 Spätherbst: 1. Gespräch Februar / März: Lernentwicklungsgespräch mit Kind und Eltern (auf der Grundlage der Halbjahres-information) Gegenseitiges Kennenlernen; Austausch erster Eindrücke vom Lern- und Arbeitsverhalten des Kindes Selbsteinschätzung des Kindes bzgl. seiner Stärken / Schwächen / Potenziale / Förderbedarf Zielvereinbarung mit dem Kind 4 Sept. / Oktober: 1. Gespräch Januar / Februar: 2. Gespräch Gespräch über die Ergebnisse von VERA Informations- und Beratungsgespräch (bzgl. „Selbsteinschätzungsbogen (GS)“ - mebis | Infoportal. des Übergangs auf weiterführende Schulen): -Mit welchem Aufwand sind die Ergebnisse des Kindes zu Stande gekommen? -Welche Einsatzbereitschaft kann das Kind aufbringen? -Selbstständigkeit des Kindes
Fragebogen zum Projekt 'Lernen lernen' Klasse................ 1 Kreuze an, was für Dich zutrifft: Junge Mädchen A. Arbeitsorganisation und Self-Management 1. Du bekommst einen neuen Schreibtisch. Womit richtest Du ihn ein, damit Du gut arbeiten kannst? Nenne 8 Dinge, die für Dich wichtig sind: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. Wie merkst Du Dir am besten, welche Hausaufgaben Du aufhast? Ich schreibe sie auf einen Zettel oder in ein Heft. Ich merke sie mir. Interview mit Louis - Selbsteinschätzung in Sachen Mediennutzung und Lernen während Corona. Ich frage andere Kinder. Ich schreibe sie in mein Hausaufgabenheft. 3. Du hast Zeit, etwa 1 ½ Stunden Hausaufgaben am Stück zu machen. Wie viele Kurz- Pausen legst Du normalerweise ein? keine 1 2 3 oder mehr 4. Es ist 14. 00 Uhr an einem Schultag und Du hast gerade zu Mittag gegessen.
Bestell-Nr. : 19319557 Libri-Verkaufsrang (LVR): Libri-Relevanz: 400 (max 9. 999) Bestell-Nr. Verlag: 126801 Ist ein Paket? 0 Rohertrag: 2, 87 € Porto: 1, 84 € Deckungsbeitrag: 1, 03 € LIBRI: 2582498 LIBRI-EK*: 16. 29 € (15. 00%) LIBRI-VK: 20, 50 € Libri-STOCK: 6 * EK = ohne MwSt. UVP: 0 Warengruppe: 18100 KNO: 61811135 KNO-EK*: 14. 26 € (15. 00%) KNO-VK: 20, 50 € KNV-STOCK: 0 KNO-SAMMLUNG: Denken und Rechnen 1 KNOABBVERMERK: 2017. Selbsteinschätzung in der Grundschule | Bildungsserver. 152 S. m. farb. Abb. 297. 00 mm KNOSONSTTEXT: Best. -Nr. 126801 Einband: Kartoniert Sprache: Deutsch Beilage(n):,
"Selbsteinschätzungsbogen (GS)" Der teachSHARE-Kurs "Selbsteinschätzungsbögen (GS)" ist als Selbstlernkurs für Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe 2 bis 4 konzipiert. Er ist so gestaltet, dass er von ihnen selbständig mit möglichst wenig Hilfe von Erwachsenen bearbeitet werden kann. Vorausgesetzt wird eine gewisse Lesekompetenz und dass den Schülerinnen und Schülern Möglichkeiten der Selbstreflexion bereits aus dem Unterricht bekannt sind. Der Bogen kann auch im Klassenverband besprochen werden. Kinder der ersten Jahrgangsstufe könnten ihn auch schon nutzen, sofern sie Unterstützung beim Lesen haben. Worum geht es in diesem teachSHARE-Kurs? Grundinformationen zum Kurs Wie setze ich den Kurs ein? Hinweise und Tipps zur Umsetzung Basisinformationen Ansprechpartner: Wolf-Axel Stahl Fach: übergreifend Stufe: Jahrgangsstufen 2 bis 4 Schularten: Grundschule Ein wesentliches Kennzeichen des kompetenzorientierten Unterrichts ist es, dass Lernprozesse besonders in den Blick genommen werden und der Austausch über individuelle Lern- und Denkwege bzw. über das persönliche Verhalten stattfinden.
John Hattie hat durch die Auswertung vieler Studien belegt, dass effektives Feedback zu den bedeutsamsten Faktoren für die Lernwirksamkeit zählt. Daher ist es lohnenswert, durch das planvolle Geben und Nehmen von Feedback diese Reflexionsprozesse sichtbar und für den weiteren Kompetenzerwerb nutzbar zu machen. Der im Kurs angelegte Fragebogen bietet Schülerinnen und Schülern eine Gelegenheit, sich mit ihrem Lern- und Arbeitsverhalten sowie dem Sozialverhalten gedanklich auseinanderzusetzen. Der Kurs ist als Fragebogen angelegt. In zwei aufeinanderfolgenden Teilen werden Fragen zu Lern- und Arbeitsverhalten sowie zum Sozialverhalten gestellt. Die Antwortmöglichkeiten sind bei allen Fragen gleich: immer, oft, manchmal, fast nie Hinweise zum Einsatz im Unterricht Die Selbsteinschätzungsbögen können ergänzend zu den Lernentwicklungsgesprächen am Anfang und im Verlauf des Schuljahres bedarfsgerecht eingesetzt werden. Die Rückmeldung erfolgt durch die Lehrkraft. Wichtig ist ein dialogischer Austausch auf Augenhöhe mit den Schülerinnen und Schülern über die Ergebnisse ihrer Selbsteinschätzung und die Beobachtungen der Lehrkraft.
Nicht allein das Ergebnis, sondern auch der Prozess des Schaffens prägen die Leistung eines Schülers. (Zitiert nach:... ) Ein solches Leistungskonzept setzt Offenen Unterricht voraus, der auf den Prinzipien von Individualisierung und Differenzierung beruht. Denn die Kinder kommen mit ganz unterschiedlichen Kompetenzen und Vorwissen in die Schule. Unser Prinzip ist, sie dort abzuholen, wo sie stehen, das heißt, individuelle Lernangebote zu machen. Die Montessori-Pädagogik realisiert dies bereits seit Jahrzehnten erfolgreich in der "Freien-Wahl-der-Arbeit". In der Münsterschule arbeiten die Kinder zehn bis fünfzehn Stunden pro Woche in der Freiarbeit. Es steht dabei Material für die Bereiche Deutsch, Mathematik, Sachunterricht, Kunst, Musik und Religion zur Verfügung. Folglich lässt sich Leistung vor allem in der Arbeit mit Unterrichtsmaterial, in allen schriftlichen Arbeitsergebnissen und in ihrer Präsentation, die eventuell auch im Ergänzenden Unterricht erfolgen kann, festmachen. Dabei gilt die Regel, dass einmal gewählte Arbeiten fertig gestellt werden müssen.
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