Ist recht schwierig, weil sich zu wenigen Themen vom WE so eindeutige Aussagen treffen lassen… 4. Variante: Satzanfänge Wie es schon Gille aus dem Lernstübchen hier sehr treffend geschildert hat, kann man Satzanfänge vorgeben, zu denen dann ein bis zwei Sätze ergänzt werden. Ihre gute Sammlung habe ich für meine Erstis mal verkürzt und mit Bildern unterstützend variiert. Mein wochenende grundschule live. Die Mompitze sind geblieben, die Texte aber kürzer geworden und die Kernaussagen hervorgehoben. Vielleicht können sie dann schon manches selbst erlesen. ich probier's morgen mal aus… Hier die Datei: erzahlanlasse-we Beste wochenendliche Grüße, Katha PS: Ich weiß nicht, warum meine Dateinamen seit Wochen den Eindruck von Legasthenie meinerseits vermitteln…. Eigentlich heißt die Datei auf meinem Rechner "Erzählanlässe WE"! Ihr kommt damit zurecht, oder?
Dadurch erzielt man erfahrungsgemäß besonders ehrliche Antworten. Diese Methode zur Selbstreflexion eignet sich auch gut im regulären Unterricht, wenn man als Lehrer z. B. eine schnelle Rückmeldung haben möchte, ob ein Unterrichtsinhalt verstanden wurde etc. Blitzlicht (mit oder ohne Erzählstein) Bei der Blitzlicht-Runde kommt jeder einmal zu Wort. Um die Reihenfolge festzulegen und das Zuhören zu erleichtern, kann man einen Erzählstein (oder einen anderen Gegenstand) herumgeben und vereinbaren, dass nur derjenige sprechen darf, der den Gegenstand in den Händen hält. Der Erzählstein kann anschließend nach einer festgelegten Regel weitergegeben werden (z. Wochenendtagebuch – Materialwerkstatt. an jemanden, der sich meldet oder an den rechten Nachbarn, …). Die Blitzlicht-Runde kann man stark gelenkt durchführen, beispielweise mit einer festen Fragestellung oder einem Satz, der vollendet werden muss. Je nach Schülergruppe kann man diese aber auch thematisch öffnen, indem Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit haben, ohne Vorgaben das loszuwerden, was ihnen wichtig ist.
Rückblick und Ausblick Das Reflektieren des eigenen Verhaltens beansprucht in meiner Klasse einen festen Platz im Stundenplan und wird auch in Zukunft fortgesetzt werden. Generell habe ich zunehmend versucht die Schülerinnen und Schüler in den Prozess einzubeziehen, indem sie Themenvorgaben machen und Reflexionsfragen selbstständig formulieren. Tipp: Bei Aussagesätzen, z. bei der Selbstreflexion im Kreis, sollte darauf geachtet werden, dass die Kinder Sätze ohne Verneinung formulieren. Dies führt bei der "Beantwortung" sonst möglicherweise zur doppelten Verneinung und damit gegebenenfalls zu Verwirrungen. Gute Erfahrung habe ich außerdem damit gemacht, dass sich die Kinder Ziele für die nächste Schulwoche setzen. Auf ein buntes Kärtchen geschrieben und auf den Tisch geklebt gelingt es diesen erstaunlich gut, an selbst gesteckten Zielen zu arbeiten. Erzählen vom Wochenende – Prima(r)blog. Und für die kommende Woche hat man somit auch direkt wieder eine Reflexionsgrundlage: "Konntest du dein Ziel erreichen? " Insgesamt haben sich sowohl der Zeitpunkt als auch die eingesetzten Methoden bewährt, um das gesteckte Ziel – nämlich das Arbeits- und Sozialverhalten zu reflektieren, einzuschätzen und letztlich zu verbessern – zu erreichen.
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