Sie lässt sich eher als Erziehungsphilosophie verstehen, die eine Reihe von Grundannahmen und flexibel handhabbaren Praxiselementen miteinander verbindet. Die Reggio-Pädagogik ist mittlerweile der international am meisten anerkannte elementar-pädagogische Ansatz, der nach der Reformpädagogik im 20. Jahrhundert entwickelt wurde. Der Ansatz ist attraktiv, weil er ein optimistisches Menschenbild und ein positives Bild vom Kind zugrunde legt. Der Bildungsauftrag von Kindertageseinrichtungen wurde schon mit dem Kinder- und Jugendhilfegesetz (KJHG) von 1991 gesetzlich verankert. Er wurde aber erst nach mehr als einem Jahrzehnt in den Bildungs- und Orientierungsplänen für den Elementarbereich der Bundesländer konkretisiert. Projektarbeit in Gruppen im Kontext der Reggio Pädagogik - Hausarbeiten.de. Anstöße hierfür gaben die Diskussion der kritischen PISA-Ergebnisse ebenso wie die neueren Erkenntnisse der Neurobiologie. Die Erzieherin gewinnt in den neu definierten bildungspolitischen und bildungswissenschaftlichen Zusammenhängen außerordentlich an Bedeutung als professionelle Moderatorin von Bildungsprozessen jüngerer Kinder.
Ganz nach dem Motto der Reggio-Pädagogik: "Nicht für die Schule, sondern für das Leben lernen wir. " Projekte lassen sich heutzutage in immer unterschiedlicheren Fachbereichen finden, in denen die Planung eine besondere Rolle spielt. Der Projektbegriff selbst lässt sich von dem lateinischen Verb "pro-icere" ableiten und heißt übersetzt so viel wie vorauswerten, oder auch entwerten. Reggio pädagogik projektarbeit. Das bedeutet, dass sich zuerst gedanklich die Idee eines Projekts finden lässt und daraufhin gegenständlich-konkret in die Planung gegangen wird. Ist die Idee ausgereift, kann diese in praktische Handlungen umgesetzt werden. Ein Projekt ist außerdem geprägt durch ein eigenständiges Engagement und "als eine von Herzen kommende, absichtsvolle Aktivität" (Knauf, 2003). Durch verschiedene Projekte gewinnt der Mensch an Erfahrung, da er sich aktiv mit seiner Umwelt und damit dem gewählten Thema auseinandersetzt. Bei Kindern ist es genauso, denn sie lernen am besten, indem sie sich mit den Themen auseinandersetzen, die gerade in ihrer Lebenssituation von Bedeutung sind und die sie interessieren.
Dahinter steckt der Gedanke, dass das Kind als Forscher die Welt erkunden und in Beziehung zu sich selbst setzen möchte. Die Reggio-Pädagogik verwendet den Begriff des "eifrigen Forschers" (Malaguzzi) und meint damit, dass das Kind die Welt erforschen möchte, dass es selbst dabei tätig sein und experimentieren möchte und es gleichzeitig in Gemeinschaft mit anderen Kindern darin unterwegs ist. In seinem bekannten Gedicht "100 Sprachen" brachte Loris Malaguzzi zum Ausdruck, wie ganzheitlich und vielfältig Kinder die Welt entdecken und erkunden und wie wichtig es ist, ihnen diese vielfältigen Zugänge und Erfahrungsweisen zu ermöglichen. 4. Themenstruktur. Rolle der Fachkraft Aufgabe der Fachkraft ist es, das Kind auf seiner Erkundungsreise zu begleiten und zu unterstützen. Dabei begibt sich die Fachkraft auf Augenhöhe des Kindes und lernt, die Welt aus seiner Perspektive zu betrachten, immer selbst mit einer lernenden Haltung und aus einer beobachtenden Perspektive heraus. Eine gründliche Dokumentation der kindlichen Entwicklung, des Zusammenspiels der Gruppe und der Projekte, an denen die Kinder arbeiten, nimmt eine wichtige Rolle ein.
Zu dieser gehören einige Grundannahmen über: das Bild vom Kind, die Bedeutung von Identität+Gemeinschaft, die Vorstellung von Bildung+Lernen, die Bedeutung von Projekten, die Rolle Erwachsener, die Bildungsfunktion von Räumen. Im Konzept der Reggio-Pädagogik eröffnen Optimismus, Offenheit und >Ganzheitlichkeit< eine neue Sichtweise für die Beteiligten. Es geht um die Umsetzung der Grundannahme, dass sich das Kind aktiv die Welt erschließt. 2. Das Bild vom Kind In der Reggio-Pädagogik wird vom >konstruktivistischen< Lernen ausgegangen. Eine Grundeinstellung zum Kind ist, das Kind als Konstrukteur seiner Entwicklung zu sehen. Durch das Gedicht "Die hundert Sprachen des Kindes" wird deutlich, welches Bild vom Kind in der Reggio-Pädagogik besteht. >Das Gedicht zeigt die vielfältige Art eines Kindes, sich der Welt mitzuteilen<. 3. Ziele der Reggio-Pädagogik Zentrale Ziele der Reggio-Pädagogik: die Lernfreude, der Aufbau der eigenen Identität, die Entfaltung der eigenen Persönlichkeit mit ihren individuellen Fähigkeiten+Begabung, die Entwicklung von Verantwortungsbewusstsein+Sozialkompetenzen.
Funktionsprinzip der FRANTOS Sicherungsscheiben Sicherungsscheiben für Schraubverbindungen werden immer zwischen Schraube und Bauteil platziert. Durch das Anziehen der Schraube und das Anpressen der Sicherungsscheibe kommt es zum Kraftschluss. Zahnscheiben werden vor allem im Elektrotechnikbereich für kurze Schrauben mit geringer Festigkeit eingesetzt. Die Zahnung der Zahnscheiben verhakt sich beim Anziehen in der Schraube und im Werkstoff, wodurch wegen der Elastizität des erzeugten federnden Drucks das Lockern oder Lösen deutlich erschwert wird. Fächerscheiben besitzen eine gefaltete Oberfläche, die sich beim Anziehen in den Schraubenkopf und das Material einarbeitet. Auch diese Variante der Sicherungsscheiben findet vor allem im Elektronikbau Verwendung - nicht zuletzt aufgrund ihrer guten Erdungseigenschaften. Eine dritte Variante der Scheibensicherung bilden die Federscheiben. Sicherungsscheiben SEEGER® für Wellen, DIN 6799, Federstahl, phosphatiert kaufen - im Haberkorn Online-Shop. Durch ihre spezielle, gewellte oder wahlweise auch gewölbte Form sorgen Federscheiben für eine axiale Federung.
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