Mit ihrem Team unterstützt sie sowohl Konzerne wie auch inhabergeführte Mittelständler. Zudem ist sie als Rednerin und Autorin tätig. Emotion schlägt Effektivität Kurz nach seiner Erfindung vor mehr als 100 Jahren war das Automobil ein "Wunder der Technik", ein Fortbewegungsmittel, das für viele Jahrzehnte nur wenigen vorbehalten war. Bis heute gilt das Auto - insbesondere in den aufstrebenden Mittelschichten der Entwicklungs- und Schwellenländer - als Statussymbol für Geld, Macht und Wohlstand. Beats Biblionetz - Begriffe: Wissen. Zukünftig wird jedoch nicht mehr die Funktion des Autos oder der damit verbundene Status von zentraler Bedeutung sein, sondern die Frage, ob es den individuellen Mobilitätsanforderungen und Lebensstilen der Nutzer dienlich ist - oder auch nicht. Unternehmen der Automobilbranche können dann nicht mehr ausschließlich über Material, Technik und Prozessoptimierung punkten, sondern sind gefordert, die Bedürfnisse der Käufer genau zu erschließen, die notwendig sind, um den Absatz zu maximieren und im Wettbewerb bestehen zu können.
Das war auch Sinn der Übung: Im Zwischenreich schlummerte nämlich das KVP-Potenzial. "Fließband" der Software-Entwicklung Bald erreichte das Rollback auch die Zulieferer, den Maschinenbau und die Elektro-Industrie. Sogar in das Herz der Wissensgesellschaft, die IT-Branche, drang es vor. Dort markierte das Ende des Internet-Booms den Übergang von der arbeitsmarkt-getriebenen Rationalisierung zur produktmarkt-getriebenen. "Mit der Dotcom-Blase platzten auch unsere Träume von einer guten Arbeit. Das Management sagte den 'Kopfmonopolen' den Kampf an", konstatiert der Blog Ressourcen rebellieren. Wissen wert und kapitalis. Den Computer-Nerds, die sich mit ihren Programmierfähigkeiten nach der Devise "Wissen ist Macht" eine Narrenfreiheit in den Firmen erarbeitet hatten, ging es buchstäblich an den Kragen. Die Ansage lautete jetzt: "Nennen Sie mir ein Kopfmonopol und ich hacke es ab". Die Manager zerlegten die Software-Entwicklung frei nach Taylor in einzelne Module, schieden komplexe von weniger komplexen Vorgängen und lagerten anspruchslosere Tätigkeiten nach Indien aus.
Zusammenfassung Es gibt bislang keine allseits bekannte und bewährte Didaktik als Lehre vom Lehren und Lernen in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung (EB/WB). Das verwundert nicht, ist doch der Begriff der Didaktik vor allem schulpädagogisch signiert und getauft. Didaktisches Denken und Handeln (Didaktik: von griech. didáskein, aktiv: lehren; passiv: lernen; substantivisch: Lehre, Unterricht, Schule; adjektivisch: lehrbar) hat in der praktischen Ausbildung angehender Lehrer 1 an öffentlichen Schulen seine feste Verankerung. Bei staatlicher Lehrplanhoheit wird von Lehrern erwartet, dass sie die in Lehrplänen und Richtlinien politisch vorgegebenen Erziehungsziele und -inhalte des öffentlichen Schulwesens als prinzipiell sinnvoll anerkennen, sich um die Auswahl, die Auslegung und Entfaltung ihres Bildungssinns bemühen und sich für ihr optimales Gelerntwerden verantwortlich wissen. Wissen, Wert und Kapital: Zur Kritik der Wissensökonomie : Andre Gorz: Amazon.de: Bücher. Didaktiker sollen dies intensiv unterstützen, indem sie zum einen für die alters- und situationsgemäße Auswahl und Reduktion der Lerninhalte wissenschaftlich-sachliche wie pädagogisch legitimierte Hinweise geben.
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