Das Ende der Kurzgeschichte ist genauso prägnant wie der Einstieg. So hoffnungslos dieser erschien, so hoffnungsvoller die Aussicht, die das Ende der Kurzgeschichte gibt. Statt eines müden, neunjährigen Jungen, werden wir mit den kräftigen, freudigen und auf das Morgen und Neue gerichteten Worten von Jürgen zurück in unsere Welt geschickt. Der Hauptteil der Kurzgeschichte bildet die Kommunikation zwischen zwei Jürgen und dem alten Mann. Der alte Mann bleibt die ganze Geschichte über, sehr charakterlos und seicht, wenn auch eine sehr empathische Seite an ihm zu erkennen ist. Die Kurzgeschichte 'Nachts schlafen die Ratten doch' ist klassisch für die Nachkriegszeit. Borchert ist ein Zeitgenosse, der die Folgen und Konsequenzen des Krieges selbst erlebt hat. Inhaltsangabe nachts schlafen die ratten doch. Seine Erlebnisse spürt man in seinen Geschichten und sie schwingen in jedem einzelnen Satz mit.
Die Kurzgeschichte führt direkt und unmittelbar in das Geschehen ein. Es werden kurze, prägnante und aussagekräftige Beschreibungen zu Ort und Personen gegeben, nur um, in Dialogform die Kurzgeschichte in seiner Thematik entfalten zu lassen. Der alte Mann geht, durch vorsichtiges Fragen, behutsam auf den jungen Jürgen ein. So erfährt der Leser, dass der, anfangs sehr misstrauische, ausweichende und zurückhaltende junge Jürgen, bereits seit vier Tagen ununterbrochen an diesem Ort weilt und wacht. Warum, das möchte der junge Wächter dem alten Fremden jedoch nicht verraten. Erst als der Mann zum Weitergehen aufbrechen möchte und Jürgen von seinen Kaninchen erzählt, gibt der Junge schließlich nach und rückt mit der Sprache heraus. Sein vierjähriger, kleiner Bruder liege unter den Trümmern begraben und er bewache seinen Leichnam davor von Ratten gefressen zu werden. Der Mann erkennt das Dilemma des verängstigten Jürgen und lässt ihn wissen, dass Nachts die Ratten schlafen und er so den Leichnam seines Bruders in der Dunkelheit verlassen könne, um nach Hause zu seinen Eltern zu eilen, sich auszuruhen und zu schlafen.
"Na, was denn? " "Ich kann es nicht sagen. Was anderes eben. " "Na, denn nicht. Dann sage ich dir natürlich auch nicht, was ich hier im Korb habe. " Der Mann stieß mit dem Fuß an den Korb und klappte das Messer zu. "Pah, kann mir denken, was in dem Korb ist", meinte Jürgen geringschätzig, "Kaninchenfutter. " "Donnerwetter, ja! ", sagte der Mann verwundert, "bist ja ein fixer Kerl. Wie alt bist du denn? " "Neun. " "Oha, denk mal an, neun also. Dann weißt du ja auch, wie viel drei mal neun sind, wie? " "Klar", sagte Jürgen, und um Zeit zu gewinnen, sagte er noch: "Das ist ja ganz leicht. " Und er sah durch die Beine des Mannes hindurch. "Dreimal neun, nicht? ", fragte er noch einmal, "siebenundzwanzig. Das wusste ich gleich. " "Stimmt", sagte der Mann, "und genau so viel Kaninchen habe ich. " Jürgen machte einen runden Mund: "Siebenundzwanzig? " "Du kannst sie sehen. Viele sind noch ganz jung. Willst du? " "Ich kann doch nicht. Ich muss doch aufpassen", sagte Jürgen unsicher. "Immerzu? ", fragte der Mann, "nachts auch? "
Möglicherweise hat der Lehrer den Schuljungen direkt gesagt, dass sie Wache halten sollen. Oder er hat nur erklären wollen, warum es wichtig ist, die Leichen zu beerdigen. Oder aber der Junge hat aus der Information des Lehrers und seiner Liebe zu seinem Bruder eine Handlungsverpflichtung abgeleitet. In jedem Fall hält es der Neunjährige für nötig, den Leichnam zu bewachen. Die Lüge des Alten Wie sinnvoll dieser Versuch ist, ist zweifelhaft: Der Bruder ist tot, und ob die Ratten ihn fressen oder der Leichnam langsam von Bakterien und Pilzen zerfressen wird, ist letztlich unwichtig. Man könnte das Wachehalten als sinnlose Pflichterfüllung oder auch als sinnlosen Liebesbeweis gegenüber dem Bruder interpretieren. So sieht es offensichtlich der Alte. Denn er versucht, den Jungen durch seine Behauptung, die Ratten schliefen nachts, zur Heimkehr zu bringen. Seine Behauptung ist eine Lüge, denn Ratten sind dämmerungs- und nachtaktiv. Kindgerechte Mittel Der Alte gewinnt das Vertrauen des Jungen.
Damit will ich die Qualität der Story nicht in Abrede stellen. Stefan Leichsenring, Webmaster Letzte Änderung: Februar 2007 E-Mail: © Stefan Leichsenring. Alle Rechte vorbehalten.
Und irgendwann werden wir die Ampeln gar nicht mehr brauchen. Die Autos fahren an eine gleichberechtigte Kreuzung heran, stimmen Fahrtrichtung, Geschwindigkeit und so weiter miteinander ab und kommen ohne Halt aneinander vorbei - wie wir Menschen in der Fußgängerzone. Radfahrerverein Burgheim: Einradfahrerinnen sichern sich die Oberbayerische Meisterschaft und qualifizieren sich für die Bayerischen Meisterschaften. "Anzuhalten ist vom Verbrauch und vom Verkehrsfluss her ohnehin keine gute Idee. Solche Lösungen haben in Pilotprojekten auch schon funktioniert, " berichtet der Mobilitätsforscher aus Stuttgart. Quelle: MDR THÜRINGEN (dgr)
Allen hat der Wettbewerb sehr gefallen und die Mädchen sind motiviert, gleich neue Übungen zu trainieren. Für die Kunstradfahrerinnen ist jetzt erst mal das Erlernen von neuen Übungen angesagt, bis es im November den nächsten Start beim Nachwuchspokal in Burgheim gibt. Barz
Potenzen mit negativen Exponenten Häufig verwendete Vorsilben und Abkürzungen bei Maßeinheiten: Zenti (c): $$10^-1$$ (Zehntel) Dezi (d): $$10^-2$$ (Hundertstel) Milli (m): $$10^-3$$ (Tausendstel) Mikro ($$µ$$): $$10^-6$$ (Millionstel) Nano (n): $$10^-9 $$ (Milliardstel) Piko (p): $$10^-12$$ (Billionstel) kann mehr: interaktive Übungen und Tests individueller Klassenarbeitstrainer Lernmanager Potenzgleichungen in der Geometrie Erst spannend wird es ja, wenn du mit Potenzen rechnest, zum Beispiel in Gleichungen. Wie kannst du die Kantenlänge a eines Würfels berechnen, wenn seine Oberfläche oder sein Volumen bekannt ist? 1. Beispiel Gegeben: $$V=125cm^3$$ gesucht: $$a$$ (Kantenlänge) Potenzgleichung: $$125=a^3$$ Lösung: $$a=root 3 (125 cm^3)=root 3 (125)*root 3 (cm^3)=5 cm$$ Der Würfel hat die Kantenlänge $$a =5$$ $$cm$$. 2. Potenzgleichungen übungen klasse 10 minutes. Beispiel Gegeben: $$O=150 cm^2$$ gesucht: $$a$$ (Kantenlänge) Potenzgleichung: $$150 cm^2=6*a^2$$ Lösung: $$150 cm^2=6*a^2$$ $$|$$ $$:$$$$6$$ $$25 cm^2=a^2$$ $$a_1=root 2 (25cm^2)=5 cm$$ und $$a_2=-root 2 (25 cm^2)=-5 cm$$ Die zweite Lösung entfällt, da die Kantenlänge eines Würfels immer positiv ist.
Klassenarbeit 1d Thema: Potenzrechnen & Wurzelrechnen Inhalt: Potenzrechnen; Wurzelrechnen Lösung: Lösung vorhanden Schule: Gymnasium Download: als PDF-Datei (58 kb) Word-Datei (168 kb) Klassenarbeit: Lösung: vorhanden! Hier geht's zur Lösung dieser Klassenarbeit... Mathebuch Regeln für das Rechnen mit Potenzen Potenzen und Wurzeln Klasse 10 Dies ist ein Kapitel aus unserem kostenlosen Online-Mathebuch mathe1, in dem dir die Mathe-Themen der Klasse 5 - 11 verständlich erklärt werden. Dazu findest du jede Menge Aufgaben mit Lösungen... Regeln für das Rechnen mit Potenzen: