Emil von Behring kam zu der Anschauung, dass ein Individuum, das gegen Diphtherie immun ist, in seinem Blut Antitoxine, "giftzerstörende" Stoffe, besitzt. Er hatte bereits zuvor beobachtet, dass Iodoform antitoxisch wirkt, indem es die von Eiterbakterien ausgehende Giftwirkung aufhebt, ohne die Bakterien selbst abzutöten, und schloss daraus, dass ein gegen das Diphtherietoxin immuner Organismus ein in seiner Wirkung dem Iodoform vergleichbares Antitoxin selbst produziert. Es musste also möglich sein, aus immunisierten Tieren ein antitoxisches Serum zu gewinnen und Patienten damit zu behandeln. Entsprechende Tierversuche schienen diese Theorie, die von dem komplexen Immunsystem noch keine Ahnung hatte, zu bestätigen. Emil langen realschule vertretungsplan und. Darauf stellte Roux durch Immunisierung von Pferden ein Diphtherieserum her, mit dem er ab 1894 in Paris mit großem Erfolg Diphtherie-Patienten behandelte. In Berlin richtete v. Behring zur gleichen Zeit einen Tierstall ein, um das benötigte Serum zu produzieren, doch die Nachfrage war so groß, dass die Farbwerke Hoechst noch im November 1894 eine Großanlage zur Herstellung des Diphtherieserums in Betrieb nahmen.
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Wer auf das Berufliche Gymnasium wechseln möchte, hat an der Emil-von-Behring-Schule die Qual der Wahl zwischen zwei höchstinteressanten Schwerpunkten. Um die Entscheidung ein wenig zu erleichtern, stellten Anna Biermann und Simone Schüle das lang bewährte Profilfach "Pädagogik und Psychologie" des Sozial- und Gesundheitswissenschaftlichen Gymnasiums mit dem Profil Soziales (SGGS) vor und Hanna Böhringer präsentierte das noch jüngere aber nicht minder erfolgreiche Profil Gesundheit mit dem Profilfach "Gesundheit und Biologie" (SGGG). Die Schüler*innen erfuhren von beeindruckenden psychologischen Experimenten und bekamen einen genauen Einblick in den Bau des menschlichen Herzen – passend zur "Schule mit Herz", wie sich die Emil-von-Behring-Schule gerne selbst bezeichnet. Klassenspiel 6A Emil und die Detektive | Freie Waldorfschule Wetterau Bad Nauheim. Die beiden Schulartenbetreuer Robert Willrich und Julia Hahn informierten abschließend über wichtige Themen wie Aufnahmevoraussetzungen und die Bewerbung und beantworteten in gemütlicher Runde alle offenen Fragen. Dass die Schüler*innen am Ende des Schnuppertages ihren Wunsch, sich für eine bestimmte Schulart zu bewerben, festigen konnten, freute das gesamte beteiligte Team.
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