Entwicklung von Toleranz und Verständnis für Andersartigkeit Typ: Unterrichtseinheit Umfang: 36 Seiten (2, 1 MB) Verlag: RAABE Auflage: (2006) Fächer: Biologie Klassen: 10-13 Schultyp: Gymnasium Die vorliegende Unterrichtseinheit ist geeignet, die Basiskonzepte "System" in den Bildungsstandards bzw. "Steuerung und Regelung" sowie "Information und Kommunikation" in den EPA auf einer hohen Kompetenzstufe zu beleuchten und zu erklären. Typisch männlich typisch weiblich unterrichtsmaterial englisch. Aufgrund der Komplexität ist die Unterrichtseinheit erst ab Klasse 10 zu empfehlen und ist auch für die Oberstufe gut geeignet. Gleichberechtigt neben der Vermittlung von Fachwissen fordern die Bildungsstandards die Entwicklung von Handlungskompetenzen. Darunter versteht man die Fähigkeit zur Erkenntnisgewinnung, zur Kommunikation und zur Bewertung. Sie soll mit politischem und gesellschaftlichem Handeln verknüpft sein. Dieses Ziel kann nur durch eine prozessorientierte Unterrichtsgestaltung erreicht werden: Die Lernenden werden mit einer Lernsituation konfrontiert, die den Kontext -Typisch männlich, typisch weiblich" zunächst emotional, dann rational erschließt.
Bewertung: Entwicklung von Toleranz und Verständnis für Andersartigkeit, Differenzierung der eigenen Wahrnehmung, Entscheidungssituationen am Beispiel der pränatalen Diagnostik argumentativ nachvollziehen. Fachwissenschaftliche Orientierung "Männer sind größer als Frauen"... diese Aussage trifft zu, wenn man das Zitat als statisti- sche Aussage deutet. Für den Einzelfall gilt das jedoch nicht generell. Typisch männlich - typisch weiblich: Gruppenarbeit - meinUnterricht. Viele somatischen und psychomotorischen Eigenschaften von Männern und Frauen werden als "typisch" beschrieben, obwohl es sich auch hier nur um statistische Aussagen und um Wahrnehmungs- muster handelt, die im Einzelfall nicht standhalten. Die Grenze zwischen männlich und weiblich ist fließend. Diesen Sachverhalt bringt die vorliegende Unterrichtseinheit zur Spra- che. Im anglikanischen Sprachbereich unterscheidet man daher zwischen "gender" und "sex" und hebt damit das soziale Geschlecht vom biologischen Geschlecht ab. Die Geschlechtszugehörigkeit (im Sinne von "gender" und "sex") wird nicht nur durch die Chromosomenkombination XX oder XY bestimmt, sondern in einem hohen Maß auch hormonell beeinflusst.
Julia Rossa, Robert Rossa Standpunkt-Karten für Unterricht und Prävention. Reflektieren. Diskutieren. Entscheiden. 13, 99 € versandkostenfrei * inkl. MwSt. Sofort lieferbar Versandkostenfrei innerhalb Deutschlands 7 °P sammeln Julia Rossa, Robert Rossa Standpunkt-Karten für Unterricht und Prävention. Entscheiden. Box Jetzt bewerten Jetzt bewerten Merkliste Auf die Merkliste Bewerten Teilen Produkt teilen Produkterinnerung Die klassischen Rollenbilder mit ihren stereotypen Verhaltensweisen engen die Entwicklung der Kinder ein. Typisch männlich, typisch weiblich!? - School-Scout · PDF fileKlasse 10 bietet sich die Unterrichtseinheit als „Erarbeitungs-Kontext” an. Die Schülerinnen und Schüler sind - [PDF Document]. Mit diesem Legematerial üben Grundschüler, einen Standpunkt zu finden und diesen aus ihrem Erfahrungshorizont heraus zu begründen: Gehört die Verhaltensbeschreibung "Das Zimmer ist ordentlich aufgeräumt" eher zu "typisch Jungs" oder eher zu "typisch Mädchen"? Und wie sieht es hiermit aus: "Von einer hohen Mauer springen, macht Spaß"? Im Gespräch lernen die Schüler, dass Klassenkameraden andere Sichtweisen haben können und dass diese genauso berechtigt sind wie die eigenen.
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