Bei der Festlegung von Zielen ist der individuelle Leistungsstand der/des jeweiligen Mitarbeiterin/Mitarbeiters zwingend zu berücksichtigen. Es gilt demnach, Ziele zu definieren, die für die pädagogische Fachkraft in einem optimalen Verhältnis zwischen Über- und Unterforderung stehen. Zielvereinbarungen als Instrument der Personalentwicklung nutzen. Bei der Festlegung geht es allerdings nicht allein darum, Wissen und Qualifikationen auszubauen, sondern auch Handlungssicherheit in pädagogischen Alltagssituationen zu gewinnen sowie den Transfer von fachlichem Wissen in den Kita-Alltag herzustellen. Basis für die Zielsetzung bilden die Ziele der Kindertagestätte Grundlage für die Zielfindung bilden immer die Arbeitsziele der Kindertagestätte, die durch das Leitbild, die Konzeption und das Qualitätsmanagement festgelegt sind. Zielvorstellungen der Mitarbeiter/innen können nur dann berücksichtigt werden, wenn sie mit der Philosophie der Kita übereinstimmen und die Organisation weiterbringen. Bei der Wahl der Ziele können Einrichtungen aus verschiedenen Zielmöglichkeiten schöpfen: 1.
Eltern wirken somit direkt auf das Kind ein, beispielsweise wenn sie ihm sagen, wie es sich zu verhalten hat. Zudem werden Kinder indirekt beeinflusst, in sie das Verhalten der Eltern nachahmen und Meinungen der Eltern unbewusst übernehmen. Dementsprechend ist es wichtig, dass sich die Eltern ihrer Vorbildrolle stets bewusst sind. Lesen Sie mehr zu diesen Themen: Autoritative Erziehung - Alles rund um diesen Erziehungsstil Ein ganz wichtiges Erziehungsziel der Eltern sollte der Wunsch sein, ihr Kind so zu erziehen, dass es eine starke Persönlichkeit entwickeln kann, sich frei entfaltet und seine eigenen Wünsche und Träume lebt. Persönliche ziele einer erzieherin von. Die Eltern können schon im Kleinkindalter die ersten Interessen und Fähigkeiten des Kindes erkennen und sie darin bestärken, sodass sich ein Mensch entwickelt, der selbstbewusst durch die Welt geht und den Mut hat seine Meinung frei zu äußern. Dieses Erziehungsziel geht eng mit dem der Durchsetzungsfähigkeit, im Sinne von innerer Stärke und Selbstvertrauen, einher.
Sicher wendet sich jeder einem Kind zu, das weint. Aber es gibt auch andere Anzeichen: Liegt beispielsweise ein Krippenkind, das noch nicht laufen, aber rollen oder krabbeln kann, am Boden und beobachtet aktiv sein Umfeld und nimmt aufmerksam am Geschehen teil, muss die Erzieherin nicht einschreiten. Zieht es sich aber in sich zurück, was für die Erzieherin dadurch erkennbar wird, dass es an der Hand oder am Daumen lutscht, sich über einen längeren Zeitraum passiv verhält, keinen Kontakt zu anderen aufnimmt oder die Wand anstarrt, wird sie das Kind abholen und es ins Geschehen einbeziehen. In einer neuen Umgebung verhalten Kinder, die sich wohlfühlen explorativ, das heißt sie erkunden ihr Umfeld. Tun sie dies nicht, brauchen sie verbale oder körperliche Zuwendung und Bewegung, um den Stress des Neuen abzubauen und sich wieder geborgen zu fühlen. Persönliche ziele einer erzieherin na. Das gilt übrigens genauso auch für Kindergartenkinder. 4. Die Fähigkeit zur Stressreduktion zeichnet gute ErzieherInnen besonders aus. Denn nicht immer sind ihre Bedürfnisse gleich, sondern je nach Situation bedarf es unterschiedlicher Zuwendungsarten.
Dabei werden die individuellen Erfahrungen und Erlebnisse eines jeden Kindes soweit wie möglich – berücksichtigt mit dem Ziel, eigene, lebenspraktische Fähigkeiten (Kompetenzen) aufzubauen und zu erweitern, Erfahrungshorizonte zu vergrößern, Selbständigkeit weiterzuentwickeln und sich selbst als ein Teil von anderen Menschen zu begreifen, als ein Teil der Ökologie zu verstehen und damit selbstbewusst, kompetent und solidarisch zu denken und zu handeln. Dadurch, dass die Erfahrungen der Kinder die Themen im Kindergarten bestimmen, sollen künstliche, idealtypische Lernsituationen vermieden werden. Ko-Konstruktion: Kinder konstruieren ihre Welt in der Interaktion mit Erwachsenen, Kindern und ihrer Umwelt. Kinder entwickeln sich, indem sie sich ihr Wissen über die Welt – das Leben, in der Auseinandersetzung mit ihrer Umwelt selber "erarbeiten". Persönliche ziele einer erzieherin der. Dabei spielt die vorbereitete Umgebung ebenso eine wichtige Rolle, wie das Spiel mit Gleichaltrigen und die Interaktion mit Erwachsenen. Kinder sind auf klare Einschätzungen und Aussagen von Erwachsenen angewiesen.
So haben die pädagogischen Fachkräfte vorab genügend Zeit, sich Gedanken über ihre Entwicklungswünsche zu machen. Dabei können den Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern folgende Leitfragen helfen, die Sie auch später für die Durchführung des Zielvereinbarungsgespräches nutzen können: Wie ist es dir in den letzten Monaten in der Einrichtung ergangen? Was waren deine Arbeitsschwerpunkte/Hauptaufgaben? Vor welchen Herausforderungen hast du gestanden? Was ging dir leicht von der Hand? Was hat dir geholfen? Was hat dich gebremst? Was hättest du dir gewünscht? Nutzen Sie die Reflexionsfragen zum Einstieg für das Zielvereinbarungsgespräch. Meine ziele als Erzieherin? (Ausbildung und Studium). So erhalten Sie wichtige Informationen über die Perspektive des Mitarbeiters bzw. der Mitarbeiterin über dessen/deren Arbeitsschwerpunkte und sein/ihr diesbezügliches Empfinden. Fragen Sie ihre Mitarbeiter/innen nach deren Zielen. Passen diese mit Ihren Vorstellungen überein? Wenn nein, können Sie dies trotzdem annehmen? Passen die Ziele zur Arbeit in Ihrer Einrichtung?
Mehr dazu finden Sie unter: "Infocenter/Erziehung & Entwicklung" Werte als zentrales Steuerungssystem Eine der hääufigsten Ursachen liegt darin, dass Ihre Vorstellungen, Erwartungen und Anforderungen nicht mit den tatsächlichen Wünschen, Vorstellungen und Bedürfnissen Ihrer Kinder übereinstimmen. Besonders deutlich wird dies im Umgang mit Stärken und Schwächen. Auch heute noch neigt man dazu, eher auf die Schwächen zu achten, in dem man versucht, diese "Defizite" zu beheben. Stattdessen wäre es kindgerechter und wirkungsvoller, die Stärken zu födern und auszubauen. Kennzeichen für gute Erzieher/innen - Wichtel Akademie. Je besser es Ihnen gelingt, wertfrei auf die individuellen Bedürfnisse Ihrer Kinder einzugehen, desto geringer wird der erzieherische Aufwand und desto größer der"Erfolg" der persönlichen Entwicklung. Seien Sie Vorbild! Denn: "Kinder erziehen sich selbst! Mittels ihrer Eltern. " (Andreas Winter) Kinder erlernen das Zusammenleben und Verhalten durch gemeinsames Erleben (mit Eltern, Geschwistern, Familienangehörigen, Bezugspersonen).
V. zugeordnet sind.
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