Kernlehrplan Musik an der Gesamtschule Kernlehrplan online Online-Fassung des Kernlehrplans Musik für die Gesamtschule (Inkraftsetzung zum 01. 08. 2013 für die Jahrgangsstufen 5, 7 und 9, für die übrigen Jahrgangsstufen zum 01. 2014). Diese Fassung bietet Erläuterungen und Beispiele zu ausgewählten Stellen und Bereichen des Lehrplans. Lehrplan musik grundschule new jersey. Kernlehrplan Download pdf-Fassung des Kernlehrplans Musik für die Gesamtschule (Inkraftsetzung zum 01. Diese Fassung eignet sich für den Papierausdruck. Hinweise und Beispiele Zusätzliche Informationen zum Lehrplan - u. a. Beispiele für schulinterne Lehrpläne mit Erläuterungen sowie Umsetzungs- und Aufgabenbeispielen. Bitte beachten Sie: Die rechtsverbindliche Fassung des Kernlehrplans ist die offizielle Druckausgabe ( Ritterbach Verlag GmbH), die Sie im Fachbuchhandel beziehen können. Sie wurde den Schulen zur Verfügung gestellt.
1 Aufgaben und Ziele 1. 1 Der Beitrag des Faches Musik zum Bildungs- und Erziehungsauftrag Im Musikunterricht der Grundschule gilt es vor allem, die Freude und das Interesse der Schülerinnen und Schüler an Musik zu wecken und zu intensivieren, ihre musikalische Wahrnehmungs-, Erlebnis- und Ausdrucksfähigkeit zu entfalten und ihre musikalischen Kompetenzen zu entwickeln. Er leistet zusammen mit anderen Fächern seinen Beitrag dazu, die kindliche Persönlichkeit auszuprägen. Dabei werden Einfühlungsvermögen, Kreativität, Konzentration sowie Motivations-, Kommunikations- und Teamfähigkeit gefördert. Musik kann neben ihrer Rolle als Gegenstand des Fachunterrichts schulische Lernprozesse unterstützen, indem sie eine dem Lernen förderliche Atmosphäre erzeugt. Sie dient auch als Mittel zur Entspannung, Meditation oder Unterhaltung. Lehrplan musik grundschule new york. Die Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler ist in hohem Maß durch medial vermittelte Musik bestimmt; nur wenige betätigen sich musikpraktisch. Der Musikunterricht hat deshalb die Aufgabe, an ihre unterschiedlichen musikalischen Fähigkeiten, individuellen Begabungen und praktischen Erfahrungen anzuknüpfen.
2 Kompetenzbereiche und Schwerpunkte Der Lehrplan untergliedert das Fach Musik in die folgenden Kompetenzbereiche: Musik machen Musik hören Musik umsetzen Sich über Musik verständigen. Dabei sind die Kompetenzbereiche "Musik machen", "Musik hören" und " Musik umsetzen" mit ihren Schwerpunkten als Lernfelder anzusehen, während der Kompetenzbereich "Sich über Musik verständigen" nur in Verbindung mit diesen Lernfeldern Bedeutung gewinnt. 2. Schulentwicklung NRW - Lehrplannavigator Grundschule (auslaufend) - Musik - Lehrplan Musik - 2 Kompetenzbereiche und Schwerpunkte. 1 Musik machen Musik machen mit der Stimme Schon in der Schuleingangsphase ist das tägliche gemeinsame Singen von Liedern unverzichtbar, weil es einem natürlichen Äußerungsdrang folgt, an die vorschulische Musikpraxis anknüpft und eine Voraussetzung für bewusstes Hören und weiteres musikalisches Tun darstellt. Daher müssen den Kindern ein Liedrepertoire und eine Stimmkultur vermittelt werden, die ihren Bedürfnissen, Fähigkeiten und den fachlichen Ansprüchen entsprechen. Eine schuleigene Liederliste ermöglicht es, dass alle Schülerinnen und Schüler ein gemeinsames Repertoire von Liedern aus verschiedenen Regionen, Lebensbereichen und zu wiederkehrenden Anlässen erwerben und pflegen.
3 Musik umsetzen Kinder erleben Musik ganzheitlich. Wenn sie von ihr angesprochen werden, weckt sie ihre Freude an der Bewegung und mimisch-gestischen Darstellung. Die Kinder verkörpern Wesensmerkmale des Gehörten und erweitern damit ihr Repertoire an Ausdrucksmitteln. Aus der Perspektive von Nachbarkünsten erfahren sie dabei Musik in neuer Weise.
B. Kontaktpflege zu Kindergärten, anderen Schulen des Ortes, Musikerinnen und Musikern, Museen, Vereinen; ortsbezogene Traditionen und Feste). 1. 3 Orientierung an Kompetenzen Der Lehrplan für das Fach Musik benennt in Kapitel 2 verbindliche Kompetenzbereiche und Schwerpunkte und ordnet ihnen in Kapitel 3 Kompetenzerwartungen zu. Diese legen auf der Ebene der Sach- und Methodenkompetenz verbindlich fest, welche Leistungen von den Schülerinnen und Schülern am Ende der Schuleingangsphase und am Ende der Klasse 4 im Fach Musik erwartet werden. Sie weisen die anzustrebenden Ziele aus und geben Orientierung für die individuelle Förderung. Lehrplan musik grundschule nrw. Die Kompetenzerwartungen konzentrieren sich auf zentrale fachliche Zielsetzungen des Musikunterrichts. Die Orientierung an Kompetenzen bedeutet, dass der Blick auf die Lernergebnisse gelenkt, das Lernen auf die Bewältigung von Anforderungen ausgerichtet und als kumulativer Prozess organisiert wird. Schülerinnen und Schüler haben fachbezogene Kompetenzen ausgebildet wenn sie zur Bewältigung einer Situation vorhandene Fähigkeiten nutzen, dabei auf vorhandenes Wissen zurückgreifen und sich benötigtes Wissen beschaffen wenn sie die zentralen Fragestellungen eines Lerngebietes verstanden haben und angemessene Lösungswege wählen wenn sie bei ihren Handlungen auf verfügbare Fertigkeiten zurückgreifen und ihre bisher gesammelten Erfahrungen in ihre Handlungen mit einbeziehen.
Beim Sich-Bewegen zu Musik werden entsprechend ihrer Machart inhaltliche, formale, emotionale und kommunikative Aspekte erfahren. Diese Zugangsweise trägt dem natürlichen Bewegungsbedürfnis und den Lernwegen von Grundschulkindern Rechnung. Beim Gestalten musikalischer Szenen folgen die Schülerinnen und Schüler Prinzipien des Musiktheaters. Damit eröffnet sich für sie ein produktiver Zugang zu dieser Kunstform. Auch beim Umsetzen von Musik in Bilder wird einem natürlichen Betätigungsbedürfnis entsprochen. Die Kinder lassen sich auf die Musik ein und kommen ihr in ihrer eigenen Weise auf die Spur, indem sie sie eher emotional, strukturell oder assoziativ wahrnehmen und reagieren. Wenn dabei Analogien von Klängen und Zeichen festgestellt werden, fördert dies die Einsicht in das Wesen der Notation. Sich zur Musik bewegen Musikalische Szenen gestalten Musik in Bilder umsetzen. 2. BASS 2021/2022 - 15-1 Primarstufe - Richtlinien und Lehrpläne. 4 Sich über Musik verständigen In allen Kompetenzbereichen wird als ständiges Prinzip über den Unterrichtsgegenstand Musik gesprochen.
Inhalt Sprechen und Zuhören Aufeinander eingehen Vorlesen und vortragen Sachtexte und Medien Texte lesen - Texte verstehen Ein Buch vorstellen und empfehlen Schreiben und Präsentieren Spannend erzählen Personen beschreiben Briefe schreiben Vorgänge beschreiben Berichten... für das vollständige Inhaltsverzeichnis klicken Sie bitte auf den Button "Inhaltsverzeichnis (PDF)". Teste drei Tage das Lernportal von! Interaktive Übungen helfen dir beim Lernen. Videos, Audios und Grafiken erklären dir jedes Thema. Mit dem Klassenarbeitstrainer bereitest du dich auf deine Deutsch-Klausur vor. Mit dem Lernmanager hast du alle Aufgaben im Blick. Genau das Richtige lernen – mit drei Tage kostenlos. Die Testlizenz endet automatisch! Du bist hier: Schulbuch Deutsch Praxis Sprache Klasse 6 Praxis Sprache - Allgemeine Ausgabe 2010 Schülerband 6
Praxis Sprache - Allgemeine Ausgabe 2010 Lehrermaterial 6 Produktinformationen ISBN 978-3-14-190776-6 Schulfach Deutsch Seiten 232 Maße 29, 7 x 21, 0 cm Einbandart Broschur Konditionen Wir liefern nur an Lehrpersonen und Schulen, zum vollen Preis, nur ab Verlag. Schuljahr 6. Schuljahr Lieferbar Exklusiv für Lehrpersonen und Schulen Dieses Produkt darf nur von Lehrpersonen, Referendare/Referendarinnen, Erzieher/-innen und Schulen erworben werden. Digitale Unterrichtsmaterialien Beschreibung Die Lehrermaterialen beinhalten Kommentare und Hintergrundinformationen zu ausgewählten Texten und Materialien, Lösungen zu den Aufgabenstellungen der Kapitel, Kompetenzüberprüfungen mit Bewertungsbögen sowie ergänzende und vertiefende Angebote zum differenzierenden Arbeiten. Die Hintergrundinformationen zu den Kompetenzbereichen und zum jeweiligen Lerngegenstand ermöglichen auch fachfremd unterrichtenden Lehrerinnen und Lehrern eine optimale Vorbereitung und Unterrichtsplanung. Erfahren Sie mehr über die Reihe.
Beratungshotline Wir beraten Sie kompetent und kostenlos 030 / 61 79 97-0 Montag - Freitag 07:00 - 17:00 Uhr Kontaktmöglichkeiten Wir sind immer für Sie da 030 / 61 79 97-20 Klappentext: Die Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt Lernen wird mit diesen jahrgangsbezogenen Arbeitsbüchern unterstützt, die eng auf den jeweiligen Schülerband abgestimmt sind. So können langsame Lerner zentrale Kompetenzen auf ihrem Leistungsniveau erarbeiten und dabei in jeder Phase in den Klassenunterricht eingebunden werden. Eine kurz gehaltene Lehrerhandreichung unterstützt den Unterrichtseinsatz des Arbeitsbuchs. Mehr anzeigen Finden Sie diese Produktbeschreibung hilfreich? Ja Nein Welche Informationen haben Sie bei diesem Produkt vermisst? E-Mail / Telefon: Durch Abschicken des Formulars nehmen Sie die Datenschutzbestimmungen zur Kenntnis. Artikelbilder
Passend zum Schulbuch Das Erlernte zu üben, ist ein zentraler Bestandteil des Unterrichts. Mit den Interaktiven Übungen erhalten Sie ein umfangreiches Angebot zum angeleiteten oder selbstgesteuerten Trainieren, Vertiefen und Anwenden der Unterrichtsinhalte: alle Aufgaben des Arbeitsheftes interaktiv umgesetzt plus zahlreiche zusätzliche Übungen. Die Übungen sind seitengenau den Inhalten des Schulbuchs zugeordnet und bieten vielfältige motivierende, auswertbare Aufgaben - für den Einsatz im Unterricht, als Hausaufgabe oder zur individuellen Vorbereitung auf Tests und Klassenarbeiten. Qualifizierte Rückmeldungen Ob in der Schule oder zu Hause - Ihre Schülerinnen und Schüler können effektiv und digital üben und erhalten qualifizierte Rückmeldungen und Tipps bei jeder Aufgabe. Zahlreiche abwechslungsreiche Aufgabenformate erhöhen die Motivation und führen zum Lernerfolg. Die Interaktiven Übungen werden in der BiBox-Anwendung angezeigt und von dort aufgerufen. Eine BiBox-Lizenz ist dafür nicht erforderlich.