Die Fachschaft Darstellen und Gestalten stellt sich vor Ein besonderes Fach mit ungewöhnlichen Inhalten Im Rahmen des Wahlpflichtbereichs WP/6. Jahrgang wird dieses Fach seit dem Schuljahr 2012/13 an unserer Schule angeboten. Wie die anderen WP-Fächer ist auch dieses Fach ein Hauptfach und wird mit 2-3 Stunden pro Woche unterrichtet, genauer – mit einer Doppelstunde und, je nach Jahrgang, zusätzlich mit einer Einzelstunde. Dabei unterscheidet sich Darstellen und Gestalten jedoch in mehreren Punkten von dem Unterricht in anderen Fächern: 1. Darstellen und Gestalten setzt sich zusammen aus dem gesamten Bereich der Künste Dieses Fach unterscheidet sich von anderen Fächern dadurch, dass man sich nicht nur mit den Inhalten eines einzelnen Faches beschäftigt. Hier spielen verschiedene Fächer wie Deutsch, Kunst, Musik und Sport eine Rolle, ebenso auch Bereiche aus Tanz, Theater, Film, Fotografie und Zirkus. Man stellt Gedanken, Gefühle, Fantasien und Vorstellungen, Geschehnisse und Situationen mit verschiedenen künstlerischen Mitteln dar, z.
1. Darstellen und Gestalten setzt sich zusammen aus dem gesamten Bereich der Künste Der Lernbereich Darstellen & Gestalten vermittelt Wege der Verbindung und Integration verschiedener künstlerisch-ästhetischer Ausdrucksformen. In seinen inhaltlichen und methodischen Schwerpunkten knüpft er dabei vor allem an die Fächer Sport, Deutsch, Kunst, Musik, aber auch Tanz, Theater, Film und Zirkus an. Dementsprechend umfasst das Fachangebot bild-, musik-, sprach- und körperbezogene Ausdrucksformen, die einerseits in ihrer Gestaltung und Darstellung und andererseits in ihrer Verbindung miteinander zum Gegenstand des Lernens werden. Ziel des Unterrichts ist die Ausbildung von fantasievollen, kreativen und spielerischen Denk- und Handlungsstrukturen bei den Schülerinnen und Schülern. 2. Die Unterrichtskleidung Alle tragen während der DG-Stunden (Doppelstunde) neutrale schwarze Kleidung, schwarze Stolpersocken oder sind barfuß. Hier soll die private Erscheinung auf der Bühne abgelegt werden, damit in verschiedene Rollen geschlüpft werden kann.
In der 9. und 10. Klasse haben wir in Darstellen und Gestalten gelernt, wir selbst zu sein. Wir haben angefangen uns selbst zu verwirklichen in Form von kreativen Projekten. Begonnen mit der Herstellung einer Maske, über die Produktion eines Hörspiels im Team, bis hin zu unseren Zukunftsvisionen – präsentiert auf einem Plakat. Gemeinsam lernten wir uns so zu zeigen, wie wir wirklich sind, unsere Gefühle, Eindrücke, Wünsche, Träume und anderes miteinander zu teilen. Das hat geholfen, sich selbst und unsere Teammitglieder zu verstehen und offener in die Welt zu blicken. Darstellen und Gestalten ist ein Fach der anderen Art, dort hineinzuriechen, lohnt sich. – Henriette Pfeiler Darstellen und Gestalten ist ein Fach, in dem ich mich selbst finden und entfalten konnte. Auch das Präsentieren von Szenen im ersten Jahr wurde durch eine angenehme und lockere Atmosphäre leichter und ließ uns als "Schauspieler" mutiger werden. Trotz Lockdown konnten wir arbeiten, wenn auch allein und in einer ungewohnten Situation.
Du beschäftigst dich ein Quartal lang mit dem Thema eines Moduls. Zunächst wird in einer ersten Phase die Theorie zu diesem Thema erarbeitet. Im Anschluss wird dann in Gruppen ein Projektvorhaben gestaltet. Die Gruppe plant und arbeitet selbstständig und eigenverantwortlich auf das gemeinsame Ziel hin. Dabei wird sie von der Lehrkraft unterstützt. Was und wie wird in Darstellen und Gestalten beurteilt? In jedem Quartal wird eine Klausur mit Theorie- und Praxisteil geschrieben. Alternativ ist auch eine praktische Prüfung möglich. Zudem werden begleitend zu den Projekten Projektmappen angefertigt. Bewertet werden zudem die gemeinsam erstellten Projektarbeiten, z. B. ein Hörspiel, eine Filmszene oder eine Fotostory. Welche Themen-Module werden in Darstellen und Gestalten bearbeitet? Eine spannende Filmszene schreiben, filmen und schneiden Ein Tutorial planen, filmen und schneiden Einen Poetry Slam gestalten und durchführen Einen literarischen Text umgestalten Eine Fotostory schreiben und gestalten Ein Produkt erfinden und dazu einen Werbefilm produzieren Ein Mini-Drama schreiben und spielen Optional: Hörspiel gestalten, Dokumentation zum Thema Telgte, Ideen der Schülerinnen und Schüler Ideen, die die SchülerInnen haben Welche Schwerpunkt-Ziele werden in Darstellen und Gestalten verfolgt?
B. durch Bewegungen, Körperhaltungen, Farben, Klänge, Töne und Texte. Dies geschieht in den vier verschiedenen Schwerpunkten: Körpersprache: Aspekte der Bewegung und Bewegungsgestaltung mit dem eigenen Körper Wortsprache: Aspekte des interpretierenden Sprechens, kreativer Umgang mit Sprache Bildsprache: Aspekte von Bildgestaltung und Bildaufbau, Wirkung von Bildern Musiksprache: Aspekte von bewusstem Hören und Erleben, kreatives Gestalten mit musikalischen Elementen, Medien kommen ergänzend zum Einsatz. Diese Schwerpunkte finden sich in den Unterrichtsinhalten der einzelnen Jahrgänge wieder (siehe Curricula). 2. Die DG-SchülerInnen tragen eine Arbeitskleidung Alle tragen während der DG-Stunden neutrale schwarze Kleidung – auch die LehrerInnen, wenn ihnen ein Umziehen zeitlich möglich ist. Hier soll die private Erscheinung auf der Bühne abgelegt werden, damit in verschiedene Rollen geschlüpft werden kann. Vor allem soll die Kleidung bequem sein. Hierzu benötigt man eine lange schwarze Gymnastikhose oder eine schwarze Leggins mit langen Beinen schwarze Socken, am besten Stoppersocken ein einfaches schwarzes T-Shirt mit rundem oder spitzem Halsausschnitt und halbem Arm, locker sitzend, auf keinen Fall bauchfrei.
Wie finde ich eine gemeinsame Sprache mit meinen Kollegen? Und welche Rechte habe ich als Lehrkraft? Wie Sie als Quereinsteiger Ihren Weg ins Lehrerleben finden, zeigen Ihnen unsere Fachbeiträge und Reflexionshilfen. *Widerrufen Sie im 14-tägigen Testzeitraum nicht, nutzen Sie RAAbits Online anschließend bequem in der kostenpflichtigen Vollversion. Sollten Sie sich während des Gratis-Tests gegen eine Mitgliedschaft entscheiden, kontaktieren Sie uns einfach vor Ablauf Ihres Testzeitraums.
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