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Den Schulleitungen wird empfohlen, sich dabei an der für die anderen Schulformen getroffenen Regelung zu orientieren. Beschäftigtengruppe Regelung zur Inanspruchnahme in den Ferien Sozialpädagogische Fachkräfte in der Schuleingangsphase § 2 Abs. 2 ADO Fachkräfte für Schulsozialarbeit Nr. 3. 7 des RdErl. v. 23. 1. 2008 MPT-Fachkräfte zur Integration Nr. Die Bedeutung von Sozialpädagogischen Fachkräften in der Schuleingangsphase - GEW NRW. 8 des RdErl. 28. 2017 MPT-Fachkräfte im Gemeinsamen Lernen Einstellung gem. Erlass v. 19. 2018 Einstellung gem. 2021 Nr. 3 des n. RdErl. 2018 Regelung der Betriebsparteien (nur an Grund-, Haupt-, Realschulen und Gymnasien) Entscheidung vor Ort (nur an Gesamt, Sekundar- und PRIMUS-Schulen) andere Berufsgruppen an Talentschulen Regelung der Betriebsparteien
Aus Sicht der GEW NRW sollen MPT nicht als Ersatz für eine Lehrkraft und den Fachunterricht einer ganze Klasse eingesetzt werden. Die Bildungsgewerkschaft wird genau beobachten, wie sich der Einsatz der MPT in der Praxis entwickelt und an der Seite der MPT für faire Bedingungen eintreten. VBE - Verband Bildung und Erziehung, Landesverband NRW. Der Einsatz der MPT-Kräfte darf nicht dazu genutzt werden, dass Grundschulen Inklusion weitgehend ohne sonderpädagogische Expertise umsetzen müssen. Arbeitsbedingungen der Kolleg*innen in Multiprofessionellen Teams Die Arbeitszeit mit den Kindern richtet sich nach den Pflichtstunden der Grundschullehrkräfte, hinzu kommen Vor- und Nachbereitung dieser Arbeit und weitere außerunterrichtliche Aufgaben wie zum Beispiel die Teilnahme an Konferenzen und Elterngespräche. Sozialpädagogische Fachkräfte sind vollwertige Mitglieder Kollegiums und haben im Rahmen der Schulmitwirkung dieselben Rechte und Pflichten wie Lehrkräfte, können also unter anderem in den Lehrerrat oder den Personalrat gewählt oder als Ansprechpartnerin für Gleichstellungsfragen bestellt werden.
Sozialpädagogische Fachkräfte Aufgaben und Einsatz ausschließlich in der Schuleingangsphase Zu BASS 21-13 Sozialpädagogische Fachkräfte in der Schuleingangsphase RdErl. d. Ministeriums für Schule und Bildung v. 08. 06. 2018 - 514-6. 03. 1204-145265 Die sozialpädagogischen Fachkräfte bringen ihre sozialpädagogische Kompetenz in die Schuleingangsphase und in den Schulentwicklungsprozess ein.
Zum Schuljahr 2021/2022 werden erstmals Stellen für Multiprofessionelle Teams (MPT) an Grundschulen ausgeschrieben. Diese Stellen stehen im Kontext der Neuausrichtung des Gemeinsamen Lernens an Grundschulen und sollen die sonderpädagogische Förderung in den Klassen 3 und 4 unterstützen. Unterstützung des Gemeinsamen Lernens im Bereich der Lern- und Entwicklungsstörungen in den Klassen 3 und 4 In den Klassen 3 und 4 sind die sonderpädagogischen Förderbedarfe im Bereich der Lern- und Entwicklungsstörungen in der Regel förmlich festgestellt. In der Zielperspektive sollen die Grundschulen, an denen Gemeinsames Lernen auf der Grundlage von Nummer 4. 1 des Runderlasses "Gemeinsames Lernen in der Grundschule" eingerichtet wurde, für sechs Schüler*innen mit förmlich festgestelltem Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung in den Förderschwerpunkten Lernen, Emotionale und soziale Entwicklung sowie Sprache eine Stelle als Mehrbedarf erhalten, die mit einer Lehrkraft für sonderpädagogische Förderung oder ggf.