Klassenarbeiten und Übungsblätter zu Thermen
Die Unterrichtsvorschläge sind in einem Lateinkurs der Jahrgangsstufe 9, d. h. im dritten Lernjahr der SuS, praktisch erprobt worden. Unterrichtsvorschlag 1: Schwerpunkt Hörverstehen "Experimentum Romanum" mit der "Ich-Du-Wir-Methode" Die "Ich-Du-Wir-Methode" fördert eine eigenständige Auseinandersetzung mit einem Problem. Die Römer im Unterricht der 4.Klasse. Die auftretenden Schwierigkeiten oder Fragen können dabei in einem geschützten Raum – zuerst mit dem Partner, dann ein einer Kleingruppe – besprochen werden. Um einen reibungslosen Ablauf der Methode zu ermöglichen, kann die einsetzende Phase jeweils an einem Overheadprojektor aufgezeigt werden. Die folgende Tabelle stellt einen exemplarischen Unterrichtsverlauf anhand des Films "De vita in oppido Romanorum" dar. Die dazugehörigen Arbeitsblätter finden sie nach der Tabelle. Phase Unterrichtsaktivitäten Methodische Aspekte Materialien/ Medien Einstieg LK stellt das Thema des Films "De vita in oppido Romanorum" vor, klärt das Ziel und das Vorgehen. LK teilt die Arbeitsblätter den SuS aus.
Sie entscheiden selbstständig, an welchen Stellen sie den Film, um sich Informationen zu notieren, unterbrechen möchten. Anschließend diskutieren sie innerhalb der Expertengruppen die verstandenen Inhalte und bereiten eine Ausarbeitung vor. Das Ziel ist es, dass jedes Gruppenmitglied "sprechfähig" ist, d. die Inhalte den SuS aus den anderen Expertengruppen vermitteln kann. Gruppenpuzzle (Expertenphase) Film, Folie, Unterlagen der SuS Es werden neue Gruppen gebildet, so dass in jeder Gruppe ein Mitglied der Expertengruppe vorhanden ist. Jeder Experte stellt nun sein Unterthema den anderen Gruppenmitgliedern verständlich dar. Diese notieren sich die Inhalte und stellen Rückfragen an den Experten. Gruppenpuzzle (Vermittlungsphase) Unterlagen der SuS Die Gruppen müssen nun jeweils eine gemeinsame Präsentation zum Oberthema erarbeiten. Römische thermen unterricht login. Dazu müssen die Inhalte der Expertengruppen integriert werden. (Präsentation) Die Ergebnisse in Form von Plakaten/ Präsentationen werden vorgestellt, offene Fragen werden besprochen.
Der Boden des Caldariums war so heiß, dass man dicke Holzsandalen anziehen musste. • Danach ging man ins Tepidarium, das mit dem Sudatorium vergleichbar ist, jedoch eine geringere Wärme aufbieten sollte und konnte, da es als Abschwitzraum diente und mit der Restwärme des Caldariums gespeist wurde. Nach dem Aufenthalt hier hatte der Körper jedoch oft noch nicht aufgehört zu schwitzen. Römische thermen unterricht englisch. • Schließlich folgte der reinliche Römer dem Rundgang ins Frigidarium, wo sich entweder ein Kaltwasserbecken befand oder wo dieses als Durchgang zur Piscina (Natatio), einem Kaltwasserbecken im Freien, diente. • Zum römischen Wellness-Programm in den Thermen gehörten zudem meist eine Massage, eine Friseur- oder Arztbehandlung, entspannendes Lesen in der Bibliothek, Vorträge und ein Besuch der Taberne.
EA Quiz Diskussion SuS berichten, was sie gut verstanden haben und wo sie besonders Schwierigkeiten hatten. Es werden mögliche Ursachen für aufgetretene Probleme diskutiert. Das Hörverstehen wird reflektiert. UG Das Notieren der verstandenen Inhalte und der Fragen wird mit Hilfe eines entsprechenden vorgefertigten Arbeitsblattes für die SuS erleichtert. Das Vorgehen kann außerdem kleinschrittiger erfolgen, indem der Film jeweils nach 5 Minuten unterbrochen wird und die SuS die Inhalte mit dem Partner abgleichen und die Fragen klären. Unterrichtsvorschlag 2: Schwerpunkt Kulturkompetenz "Experimentum Romanum" mit der Methode "Gruppenpuzzle" Vergleicht man die Themen des "Experimentum Romanum" mit dem Kerncurriculum des Landes Niedersachsen, so ergeben sich deutliche Schnittstellen. Wie leben die Römer in der Stadt? – Filme online – Planet Schule – Schulfernsehen multimedial des SWR und des WDR. Aus diesem Grund kann die Filmreihe dazu herangezogen werden, kulturelles Fachwissen zu vermitteln. Unter dem Oberthema "Militärwesen" lassen sich beispielsweise die Folgen "De defensione imperii Romani" oder auch "De militibus" behandeln.
Je nach dem mssen die Attribute des entsprechenden anchor-Tags angepasst werden. 1. Verweis auf eine Website im Internet Das Attribut href dient hier dazu, eine Internetadresse (URL) als Verweisziel anzugeben. Beispiel: Funktionen Hier wird direkt die gewnschte Datei geffnet, falls sie mit dem entsprechenden Pfad auch vorhanden ist. 2. Querverweis im internet shop. Verweis auf Dateien auf dem eigenen PC (lokaler Rechner) Hier muss zwischen absoluten und relativen Pfadangaben unterschieden werden. Beispiel 1: absolute Pfadangabe Funktionen Beispiel 2: relative Pfadangabe Funktionen Im ersten Beispiel wird auf die Datei im entsprechenden Ordner des Laufwerkes c des lokalen Rechners verwiesen.
Das dafr bentigte Tag sieht wie folgt aus: Text Hier wird im a-Tag anstelle des Attributs href das Attribut name verwendet. Der Bezeichner "anker_1" wird als Name (Textmarke) fr die Textstelle Text festgelegt, die als Ziel des Verweises dient. Nun kann von anderen Stellen des Dokuments auf diese Stelle verwiesen werden. Der lokale Verweis wird dann im href-Attribut des a-Tags mit dem #-Zeichen versehen. Kapitel 1 Diese Technik lsst sich auch benutzen, um ganz bestimmte Stellen in externen Dokumenten anzuspringen. Dazu muss natrlich in der externen Datei ein Anker mit dem entsprechenden Namen definiert sein. Quadratische Funktionen 4. Verweis auf eine e-mail-Adresse Mail an Hans Das Anklicken eines Verweises, der eine e-mail-Adresse enthlt fhrt zum ffnen eines e-mail-Programms. Dabei wird das im Browser voreingestellte Programm verwendet, z. Ahnenblattportal :: View topic - Querverweis zum Kirchenbuch im Internet eingeben?. B. Outlook beim Microsoft-Explorer.
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