Die Vertreterinnen und Vertreter der Darmstädter Schulen haben am 31. Januar die neuen Mitglieder des Stadtelternbeirat Darmstadt gewählt. Die neue Vorsitzende ist Dr. Sigita Urdze von der Erich Kästner-Schule (IGS), ihre Stellvertreterin ist Ramona Udluft von der Stadtteilschule Arheilgen. mehr
Noch steht das Projekt ganz am Anfang, aber es gibt viel positive Resonanz von Eltern, Schülern und Lehrern. Wenn das "Lernen im eigenen Tempo" weiterhin so erfolgreich läuft, könnte sich der Schulleiter eine generelle Ausweitung für die Jahrgänge fünf bis acht vorstellen. Quelle: RTL
Der drahtige Mann mit der rotblonden Tolle und markanten Designer-Brille bringt einiges mit für seinen neuen Job. Seit den Herbstferien ist der Förderschul-Lehrer Dominik Dilcher mit der Leitung der Erich-Kästner-Gesamtschule im Darmstädter Stadtteil Kranichstein beauftragt, die lange offen war. Das könnte schöne Folgen haben: Dominik Dilcher prägt die Erich-Kästner-Schule in Kranichstein als neuer Schulleiter. Erich kästner schule darmstadt kranichstein. (Foto: Andreas Kelm) DARMSTADT - Um sieben hat er sich aufs Rad geschwungen an diesem Januarmorgen, bei acht Grad Kälte und tiefer Finsternis, draußen in Nieder-Ramstadt. Zackig ging's über Feld und Flur, dann quer durch die Pendlerströme in der Stadt, vorbei an den Hochhauswänden Kranichsteins, bis vor die Türen der Erich-Kästner-Gesamtschule. Ein passionierter Radler ist der neue Schulleiter; das färbt ab auf die Schulgemeinde, und zeitigt Spuren auch im übrigen Stadtteil. Es ist nicht die einzige Leidenschaft Dominik Dilchers. Wer dem energiegeladenen 50-Jährigen zuhört, gewinnt schnell den Eindruck: Das könnte schöne Folgen haben.
27. April 2021 - 21:51 Uhr Hier dürfen Schüler mitentscheiden Die zehnjährige Rim übt gerade Mathe, ihre Mitschülerin Büsra arbeitet im Deutschbuch und zwei Tische weiter lernen die Schüler was ganz anderes. In der fünften Jahrgangsstufe der Erich-Kästner-Gesamtschule in Darmstadt-Kranichstein läuft der Unterricht nicht im Gleichschritt, sondern die Kinder lernen individuell und im eigenen Tempo. Ein Modell, das Schule machen könnte. Keine Klassenarbeiten, kein starrer Stundenplan Lehrerin Sirin Akdeniz berät eine Schülerin an der Erich-Kästner-Gesamtschule Seit Sommer 2020 läuft das Modellprojekt an der Integrierten Gesamtschule in Darmstadt. Erich kästner schule darmstadt indiana. Die 69 SchülerInnen der Jahrgangsstufe fünf dürfen im eigenen Tempo lernen. Das heißt: Es gibt keine festen Klassen, keinen starren Stundenplan und auch keine gemeinsamen Klassenarbeiten. Stattdessen arbeiten die Kinder beispielsweise im sogenannten Lernbüro still an ihren Aufgaben. Zwei Lehrkräfte haben sie dabei im Blick und helfen bei Fragen weiter.
Erfolge? So einige, sagt Dilcher. Einer der Jungs, die in der Werkstatt "das Schrauben gelernt haben", lernt gerade als Azubi beim Hersteller "Cucuma". Magistratsbeschluss zur Finanzierung des Erweiterungsbaus der Kranichsteiner Erich-Kästner-Schule und zur Erneuerung ihrer Infrastruktur: Darmstadt. Ein anderer hat seine Zusage vom Installateur, schon lange vor dem Schulabschluss. Aber das sind Einzelfälle. Die Kinder aus rund 40 Nationen mit all ihren unterschiedliche Begabungen zu motivieren, sie auf den Weg, in den passenden Job zu bringen: Das ist ein zähes Geschäft. Ein musizierender, politisch aktiver, rundum passionierter Triathlet ist da als Schulleiter nicht die schlechteste Wahl.
Wie kann in der Zusammenarbeit von Pädagog*innen und Eltern/Bezugspersonen achtsam Vertrauen gestärkt werden? Reflektieren Sie als Pädagog*innen, was diese Corona-Pandemie mit Kindern und dem Team macht und wie sich Machtverhältnisse in der KITA ändern, so dass neue Aus- und Einschlüsse stattfinden. Buchen Sie ein Team-Inhouse-Seminar oder ein individuelles Team-Coaching. Ich komme zu Ihnen in die KITA vor Ort. Ich biete Gesundheitsschutz mit angepassten Methoden und Übungen, die sowohl humorvoll sind, als auch praxisnahes Lernen fördern. [slide-anything id="717"] Stärken Sie die Kinderrechte, auch in Coronazeiten, mit den vier Zielen der Vorurteilsbewussten Bildung und Erziehung ©: Alle Kinder in Ihrer Identität stärken. Wie haben die Kinder die Corona-Pandemie erlebt? Allen Kindern Erfahrungen von Vielfalt ermöglichen. Wie hat sich die Weltsicht der Kinder durch die Corona-Pandemie verändert? Kritisches Denken über Gerechtigkeit und Fairness anregen. Diskriminierung erkennen z. Kinderschutzkonzept kita bayern 2019. durch Ethnisierung des Coronavirus.
Einrichtungen, die ihr Schutzkonzept auf der Grundlage der evKITA-Handreichung von 2020 erstellt haben, können dem unten eingestellten Infoblatt entnehmen, welche Bestandteile sich verändert haben bzw. hinzugekommen sind. Unser Kinderschutzkonzept - Kindergarten Wietzendorf. Dateien zum Download: Kita als sicherer Ort - Bereichsbezogenes Schutzkonzept für evangelische Kitas Infoblatt: Was hat sich im Vergleich zur Vorgängerversion "Handreichung zur Erarbeitung eines einrichtungsspezifischen Kinderschutzkonzeptes" geändert? Rahmenschutzkonzept für die Evangelisch-Lutherische Kirche in Bayern und für das Diakonische Werk Bayern zur Prävention von und zum Umgang mit sexualisierter Gewalt (2021)
Es gilt die Rechte von Kindern zu stärken und zu sichern – gerade wegen der Einschränkungen und Gefährdungen durch das Coronavirus (Covid-19). Seit der Corona-Pandemie wurden die Rechte von Kindern erheblich eingeschränkt, oder vielfach auch gar nicht mehr mitgedacht. Zukünftig sind in KITAs Träger, Leitungen und Teams herausgefordert, kreative Lösungen zu entwickeln, um die Bedürfnisse von Kindern und die Ziele der pädagogischen Konzeption mit dem Gesundheitsschutz in Einklang zu bringen. Kinderschutzkonzept kita bayern chelsea. Wie gelingt es Pädagog*innen, die Vielfalt dessen, was Kinder über das Coronavirus denken, sichtbar zu machen. Vor allem gilt es, Kinder und Ihre Familien in den Blick zu nehmen, die schon vor der Corona-Pandemie stigmatisiert und von sozialen Ungleichheiten stärker betroffen waren, z. aufgrund ihrer Wohnsituation, der Einkommenssituation Ihrer Familie, ihrer Religion oder ihres Aussehens. Wie gelingt es, der Vielfalt von Gefühlen, die die Corona-Pandemie auslöst und den unterschiedlichen Verhaltensweisen bei Kindern, Eltern und in KITA-Teams mit Respekt zu begegnen?