Genauso werde ich vorgehen, nachdem ich den Teil der Geschichte erzählt habe, in dem Josef begeistert zu seinen Brüdern geht und ihnen das Geschenk präsentiert. Dieses Mal sollen sich die SuS in die Situation der Brüder hineinversetzen. Falls sie nicht direkt eine Idee haben, werde ich sie hier an den Anfang der Stunde und ihre Gefühle erinnern, die sie hatten, als jemand anderes etwas Tolle..... This page(s) are not visible in the preview. Dies soll im Plenum geschehen, denn ein erneutes Sammeln im Stuhlkreis würde sehr lange dauern. Außerdem wird der Abschluss der Stunde wieder am Platz stattfinden und ich möchte ein häufiges Hin- und Hertragen der Stühle vermeiden. Die Gruppen sollen also nacheinander ihre Ergebnisse präsentieren; die anderen SuS haben dann die Möglichkeit, zu kommentieren. Zunächst war meine Idee, dass die Gruppen ihre Lösungen als Standbild vortragen; da diese Methode der Klasse aber nicht bekannt ist, hätte eine Erklärung und Einweisung zu viel Zeit gekostet. Im Anschluss an die Vorstellung der Ideen werde ich darauf verweisen, dass die SuS in der nächsten Religionsstunde erfahren werden, wie es tatsächlich mit Josef und seinen Brüdern weiterging.
Klasse, evang. RU 6 Seiten, zur Verfügung gestellt von alinamalina am 08. 07. 2013 Mehr von alinamalina: Kommentare: 0 Joseph - ein Auf und Ab in Gotte Begleitung Analyse der Josephsgeschichte sowie Stundenentwürfe (7 Stunden) 14 Seiten, zur Verfügung gestellt von bauta22 am 08. 2013 Mehr von bauta22: Kommentare: 0 Josef und seine Brüder_die Versöhnung Das Thema wurde in einer 3. Klasse behandelt und kam sehr gut an. Kern der Stunde ist Schuld und Versöhnung: Einen Stein auf dem Herzen tragen - Wie wird man diesen Stein los? Arbeit mit Egli-Figuren/Kett 11 Seiten, zur Verfügung gestellt von miss-marpel am 26. 11. 2012 Mehr von miss-marpel: Kommentare: 0 Josef erhält ein neues Kleid Unterrichtsentwurf einer Prüfungsstunde in katholischer Religion. Die Stunde wurde mit 1, 5 bewertet. Klasse 2, BW. Landschaft und Kleid von Josef habe ich selbst (mit den Schülern) gestaltet. Arbeit mit Egli-Figuren. 22 Seiten, zur Verfügung gestellt von habmel85 am 11. 05. 2010 Mehr von habmel85: Kommentare: 1 Josef im Brunnen 1.
Klasse, ausführlicher Unterrichtsentwurf 18 Seiten, zur Verfügung gestellt von chrisar am 19. 04. 2010 Mehr von chrisar: Kommentare: 0 "Josef im Brunnen" (KR, 2. Schj., NRW) "Josef im Brunnen" – Wir befassen uns mit der Geschichte von Josef im Brunnen und setzen uns mit Josefs Gefühlen und denen der Brüder auseinander. Hierzu erstellen wir ein Legebild. Die Kinder sollen in Gruppen mit den vorgegebenen Materialien die Bibelszene darstellen und überlegen, wie sich Josef und die Brüder gefühlt haben, um diese Gefühle entsprechend ihres Verständnisses in das Legebild zu integrieren. 10 Seiten, zur Verfügung gestellt von siedelente am 06. 03. 2010 Mehr von siedelente: Kommentare: 0 Josef und seine Familie "Mit Gott Höhen und Tiefen des Lebens bewältigen" Thema der Unterrichtsstunde: Josef im Brunnen Eine korrelative Auseinandersetzung mit Josef und seinen Gefühlen im Brunnen 18 Seiten, zur Verfügung gestellt von christina05 am 23. 2010 Mehr von christina05: Kommentare: 0 Die Josefsgeschichte Josef - Eine biblische Gestalt, die lernt ihren Weg als Führung und Bewahrung durch den verborgenen Gott zu verstehen.
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Den Stein darf U dann wieder in unsere Landschaft legen. Indem ich darauf verweise, dass es in dieser Stunde um etwas Ähnliches geht wie das, was die SuS gerade erlebt haben, leite ich in die Erarbeitung über. Ich werde meinen Stuhl an die Seite stellen und die Josef-Landschaft direkt vor mir platzieren. Die SuS, die neben mir sitzen, dürfen sich mir gegenüber auf den Boden setzen, sodass ein zweireihiger Halbkreis entsteht. Auf diese Weise stelle ich sicher, dass alle SuS der Erzählung gut folgen können. Um die Handlung lebendiger wirken zu lassen und damit sie den SuS besser im Kopf bleibt, werde ich sie grob mit den Puppen nachspielen. Alternativ hätte ich auch SuS auswählen können, die parallel zu meiner Erzählung die Puppen passend versetzen, aber dann hätte der Fokus nicht mehr auf der erzählten Geschichte gelegen. Die Klasse würde vermutlich stark auf die Mitschüler achten, die für das nachspielen verantwortlich sind, und mir daher nicht aufmerksam genug zuhören. Den Vortrag der Geschichte werde ich an einigen zentralen Stellen unterbrechen, um TLZ 2 zu erreichen.