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July 3, 2024, 10:08 pm

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Kernprinzipien: 1. Überwältigungsverbot, 2. Was in Wissenschaft und Politik kontrovers ist, muss auch im Unterricht kontrovers erscheinen, 3. Eigene Meinungsbildung wird gefördert. Aus gottes frieden leben für gerechten frieden sorgen und. Insb. bei den Themen Legitimation von militärischer Gewalt zur Durchsetzung von Recht, Entscheidung für/gegen den Wehrdienst Beispielhaftigkeit (anhand konkreter Einzelbeispiele können verallgemeinerbare Erkenntnisse gewonnen werden) Handlungsorientierung ("Lernen durch Tun" → Produktorientierung; Schüler bekommen in den Aufgaben methodisch vielfältige Gelegenheiten zu einem aktiv-handelnden Umgang mit dem Thema; sie erkennen und nutzen Möglichkeiten der Teilhabe) Einige handlungsorientierte Aufgaben 2.

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Hier heißt der Befund, große Mächte – gemeint sind vor allem die USA – stützten multilaterale Institutionen nur insoweit, wie es eigenen Interessen diene. Wenn aber multilaterale Verpflichtungen nur eingeschränkt respektiert würden, seien die Folgen Rechtsunsicherheit und Gefährdung des Rechtsfriedens. An erste Stelle der aufgezeigten politischen Friedensaufgaben steht konsequenterweise die Forderung, die universalen Institutionen, vor allen die Vereinten Nationen, als Weltorganisation zu stärken. Frieden für die Ukraine – EKD. Die weiteren Forderungen heißen: Europas Friedensverantwortung wahrnehmen, Waffenpotentiale abbauen, zivile Konfliktbearbeitung ausbauen und menschliche Sicherheit und Entwicklung verwirklichen. Ein Dokument ökumenischen Denkens Die Denkschrift erweist sich als ein Dokument erfreulich ökumenischen Denkens in den kirchlichen Positionen zur Friedensethik und Friedenspolitik. In ihr wird – wie schon die deutschen Katholischen Bischöfe im Jahr 2000 in ihrem Hirtenwort "Gerechter Friede" es getan haben – vom Grund einer Ethik des gerechten Friedens her argumentiert: Christen leben aus dem Frieden Gottes.

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Die Evangelische Kirche in Deutschland verurteilt den russischen Angriff auf die Ukraine: "Es kommt auf uns an, den leidenden Menschen in der Ukraine, den verängstigten Menschen in unseren Nachbarländern, unsere Solidarität zu zeigen, keine billige, sondern eine, die uns etwas kostet. Es kommt auf uns an, den Menschen in Russland, die sich gegen den Krieg stellen, unsere Achtung zu bezeugen. Friedenspädagogik in der Grundschule – mit Bilderbüchern friedenspädagogisch arbeiten – material. Es kommt auf uns an, den Menschen, die flüchten, zu helfen und ihnen Wege zu öffnen, damit sie ihr Leben retten können. ", so die Ratsvorsitzende der EKD, Annette Kurschus. Bundesweit finden Friedensgebete anlässlich des Krieges in der Ukraine statt. Aktuelle Meldungen zur Lage in der Ukraine Stellungnahmen aus der EKD und der Ökumene Die Kirchenkonferenz spricht allen Menschen, die in der Ukraine und angrenzenden Ländern von der unfassbaren Gewalt des vom russischen Staatspräsidenten begonnenen Krieges betroffen sind, unsere Achtung und unser tiefes Mitgefühl aus und betont das Selbstverteidugungsrecht der Ukraine.

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BSLK 70, 7–71, 26. Vgl. These VIII der Heidelberger Thesen (1959), abgedruckt in: Frieden wahren, fördern und erneuern. Eine Denkschrift der Evangelischen Kirche in Deutschland, Gütersloh 1981, S. 76-87, dort S. 83. Vgl. hierzu die Stellungnahme der Kammer für nachhaltige Entwicklung der EKD: Schritte zu einer nachhaltigen Entwicklung: Die Millenniumsentwicklungsziele der Vereinten Nationen, EKD-Texte 81, Hannover 2005. Auf dem EU-Gipfel von Göteborg (15. /16. Juni 2001) hat die EU in einer Agenda Nachhaltigkeit als Kriterium festgeschrieben. Demnach müssen alle ihre Förderprogramme wirtschaftlich, sozial und ökologisch nachhaltig ausgerichtet sein. An dieser Stelle sei ausdrücklich auf den Beschluss der 5. Tagung der 10. Aus gottes frieden leben für gerechten frieden sorgen augsburger allgemeine. EKD-Synode in Würzburg vom November 2006 zur deutschen EU-Ratspräsidentschaft 2007 verwiesen, der die Überschrift trägt: »Die Europäische Union als Friedens- und Versöhnungsprojekt stärken«. Vgl. den Rüstungsexportbericht 2006 der GKKE, Bonn und Berlin 2007 (epd Nr. 1 vom 2. Januar 2007); dort etwa die instruktive Zusammenfassung der Ergebnisse, S.

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3 Nachhaltige Lernprozesse/Vielfalt der Lernformen und -zugänge Die Materialien machen Vorschläge für verschiedene Lernformen (z. B. Projektarbeit, Gruppenarbeit) Die Materialien sprechen unterschiedliche Lerntypen an (visuell, auditiv …) Film- und Videoeinsatz Die Materialien arbeiten mit einem ganzheitlichen Ansatz (kognitives und emotionales Lernen) Altersgemäß eher kognitives Lernen Binnendifferenzierung: Die Materialien ermöglichen eigene Lernwege und bieten z. Vertiefungen an. Eigene Lernwege werden ermöglicht Nutzerfreundlichkeit: Bewertungskriterien Aufbau, Vorbereitungsintensität und Layout Material besteht aus Informationsteilen und gesonderten Arbeitsblättern Ja, Einführung für Lehrer, Materialblätter für Schüler; die Arbeitsaufgaben stehen allerdings in den Lehrerseiten Vorbereitungsintensität Je nach Thema und Vorwissen der Lehrkraft ca. 30-45 min. Texte werden durch Illustrationen, Schaubilder u. Gerechter Friede | Friedensbildung Schule > Medien. ä. ergänzt. kaum Layout ist klar und übersichtlich Eher unübersichtlich gegliedert

Diese nun erstmals von der Evangelischen Kirche in Deutschland ausgesprochene umfassende Ächtung der Atomwaffen unterstützt alle Forderungen von Friedensgruppen, die letzten in Deutschland – übrigens im Verantwortungsbereich der Luftwaffe der Bundeswehr – lagernden Atomwaffen abzuziehen.

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