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© Evgeny Atamanenko / Kita › Konzepte › Lasst die Kinder kreativ sein! - Ästhetische Bildung in der Kita Ästhetische Bildung in der Kita "Ästhetische Bildung" - darunter verbergen sich vielfältige Formen des Gestaltens, Phantasierens, Erlebens. Wie Fachkräfte im Rahmen ästhetischer Bildungsprozesse die kindliche Kreativität fördern können, beschreibt Annette Dreier im folgenden Interview. Prof. Dr. Hilde von Balluseck: Was verstehen Sie unter dem Begriff "Ästhetische Bildung", welche Erfahrungen/Tätigkeiten gehören dazu? Annette Dreier: Unter ästhetischer Bildung verstehe ich die Wahrnehmung und das Verstehen der Welt über die Sinne. Ästhetische bildung im kindergarten en. Diese Erkenntniswege sind im Kindesalter besonders deutlich, denn junge Kinder entdecken sich und ihre Umwelt mit all ihren Sinnen und Emotionen, also mit "Kopf, Herz und Hand" wie es Pestalozzi ausgedrückt hat. Die Pädagoginnen und Pädagogen in Reggio Emilia sagen dazu: "Kinder flirten mit der Welt" und meinen damit, dass Kinder alle Sinne und Emotionen einsetzen, um sich ein Bild von sich selbst und der Welt zu machen.
Damit die Kinder im musisch-ästhetischen Bereich ihre Erlebnisse vertiefen und ihre sinnliche Wahrnehmung spielerisch gefördert wird, brauchen sie Freiheit, Raum und Zeit. Um dies zu unterstützen, haben sie eine Vielfalt an Materialien zur Verfügung. Kinder haben durch die Auseinandersetzung mit Künsten die Möglichkeit, ihre kreativen Denk- und Handlungsmuster zu entwickeln. Musik, Rhythmik, Sprache und Bewegung gehören untrennbar zusammen. Musik ist eine sinnliche Sprache des Menschen und ein wesentlicher Bereich ästhetischer Bildung. Beim Musizieren werden das Takt- und Rhythmusgefühl sowie die Koordination von Bewegung und Sprache spielerisch gefördert. Kunst, ästhetische Bildung, bildnerisches Gestalten, Basteln. Zudem lernen die Kinder einen respektvollen Umgang mit Materialien und Rücksichtnahme in Bezug auf das Miteinander. In unserer Einrichtung haben die Kinder verschiedene Möglichkeiten, das oben Genannte umzusetzen: Lieder singen Klanggeschichten Impulse mit verschiedenen Instrumenten Tänze Kreativangebote Zugang zu verschiedenen Kreativmaterialien Farbenland
Die daraus resultierenden Empfindungen sind von großer Bedeutung. "Von Selbstaufmerksamkeit ist also die Rede, wenn die Empfindung über die einfache sinnliche Wahrnehmung [. ] hinausgeht und eine Aufmerksamkeit auf die eigene Wahrnehmung entsteht. [14] " [... ] [1] Seoul Agenda, 2010, S. 3 [2] Diese Bildungsbereiche finden, unter anderer Bezeichnung, auch in den anderen Bildungs- und Erziehungsplänen Erwähnung. Hier findet nur der niedersächsische Orientierungsplan Erwähnung, da ich selbst nach diesem Plan arbeite. [3] Vgl. Staenge, 2016, S. 7 [4] Vgl. Duden, online [5] Dietrich/Krinninger/Schubert, 2012, S. 16 [6] Vgl. Kathrin Borg, 2013, S. 5 [7] Meis, 2012, S. 20 [8] Niedersächsischer Kultusministerium, 2011, S. 26 [9] Vgl. Meis/Mies, 2012, S. 21 [10] Jäger/ Kuckhermann, 2004, S. Ästhetische bildung im kindergarten 2019. 13 [11] Duden, 2016, online [12] Vgl. Jäger/Kuckhermann, 2004, S. 13 [13] Orientierungsplan für Bildung und Erziehung im Elementarbereich niedersächsischer Tageseinrichtungen für Kinder, 2005, S. 26 [14] Borg, 2013, S. 9
Die Hand-Augen-Koordination, die Form-Grund-Wahrnehmung, das Raumbewusstsein, die Fähigkeit zu Klassifizieren, die selektive Aufmerksamkeit (als Beispiele) sind Leistungen die Lernprozesse erst möglich machen und die im Kleinkindalter erworben werden. Aber wie werden diese grundlegenden Fähigkeiten erworben? Durch möglichst vielfältige, bewegte und oft wiederholte sinnliche Erfahrungen. Durch ausdauerndes und anregendes kindliches Spielen vor allem auch im Freien. Aber die Lebenswelt der Kinder hat sich in den letzten 30 Jahren grundlegend verändert. War in der Vergangenheit das freie und entdeckende Spiel in naturnahen und damit anregungsvielfältigen Außenräumen noch fester Bestandteil des Alltags, so sind heute diese Freiräume immer mehr verschwunden. Aber nicht nur die Veränderung der äußeren Lebensbedingungen, sondern auch die veränderten Lebensgewohnheiten der Familien, haben zu einer Einschränkung der täglich erlebten Sinneserfahrungen geführt. Musisch-ästhetische Bildung : Evangelische Kindergärten Rahmede und Knerling. Der verplante und mit Erwerbsarbeit angefüllte Alltag der Eltern ist mitbestimmend für die innerfamiliäre Erfahrungswelt der Kinder.