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Hierzu trägt auch die Verwendung von Stilmitteln bei, welche eine besonders bildhafte Sprache erzeugt. Besonders betont wird dadurch die Schönheit der Natur. [ein paar Textbeispiele nennen! ] Unter anderem lässt sich anhand des Gedichts auch eine unterhaltende Funktion aufweisen, die dem Leser durch vorwiegend expressive Funktion [A] ein besonderes Lesevergnügen bereitet. Unter den literarischen Funktionen tritt besonders die expressive Funktion hervor, die Stimmungen, Empfindungen und subjektive Erlebnisse des Autors [nein! wir sollten uns im Seminar eigentlich darauf geeinigt haben, dass in literarischen Texten niemals direkt der der Autor spricht!!! auch wenn hier mutmaßlich eine große Nähe zwischen dem Ich/der Sprechinstanz und dem Autor besteht] beschreibt. Allgemein wird eine friedliche, idyllische und harmonische Grundstimmung erzeugt. In der 1. sowie 2. Was ist das Thema von Gefunden/Goethe? (Schule). Strophe finden wir dazu Beispielwörter, die auf das Thema Natur hinweisen ("Wald", "Blümchen"). Weitere Beispiele wie "hübsches Haus" (4.
Die Bestimmung der literarischen Funktionen und der lyrischen Merkmale ist gut geglückt, wenngleich dabei noch mehr mit Textbeispielen gearbeitet werden müsste und die Klanglichkeit durch metrische Analyse (alternierender Zweiheber mit Auftakt und wechselnder Kadenz) noch näher zu betimmen wäre. Was mir in dieser Interpretation aber noch viel mehr gefehlt hat, ist die Auseinandersetzung mit der inhaltlichen und thematischen Seite des Textes. Das Ich erzählt ja hier ansatzweise eine kleine Geschichte, deren symbolische Handlung zu diskutieren wäre. Was steckt dahinter? Was ist damit sinnbildlich gemeint? Das wäre dann die thematische Seite, die über das einfache Thema Natur weit hinausreicht: da geht es auch um Suchen/Finden an sich (Überschrift! "Gefunden" von Goethe; Reimschema? | WORTWUCHS. ), um "Entwurzelung" und Eigenständigkeit etc. Man muss dabei nicht unbedingt darauf kommen, dass mit dem Brechen der Blume durchaus auch das "Pflücken" einer Frau durch einen Mann gemeint sein kann, aber die auffällige, geradezu märchenhaft-phantastische Anthropomorphisierung der sprechenden Blume und der "Äuglein"-Vergleich deuten eigentlich darauf hin.
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Unerwartet finden wir allerdings in der 3. Strophe das Motiv der Vergänglichkeit vor, welches durch das "Welken" des Blümchens ausgedrückt wird und als "Bruchstelle" gedeutet werden kann. Die referentielle Funktion dagegen erzeugt durch ihre bildhafte Sprache und ihren übersteigerten [? ] Wirklichkeitsbezug eine Anregung der Phantasie des Lesers, wodurch sie Emotionalität und das Entstehen von subjektiven Bildern in Bezug zum Thema Natur hervorzubringen vermag. Beispielhaft hierfür ist der "Wald" (Strophe 1, Vers 1), sowie das "Blümchen" (Strophe 2, Vers 2), welches die Assoziation von etwas Einzigartigem mit möglicherweise großem persönlichem Wert hervorruft. Gefunden goethe analyse film. Eine appellative Funktion ist in diesem Gedicht dagegen nicht vorzufinden, da keine direkte Ansprache eines Gegenübers/Lesers stattfindet. In besondere Erscheinung tritt [A] die ästhetische Funktion. Die klare Einteilung in Strophenund Versform, sowie die Anwendung eines Reimschemas erzeugt eine deutliche Abgrenzung von der Alltagssprache.
Johann Wolfgang von Goethe hat im Laufe seines Lebens mehr als 3000 Gedichte verfasst. Die berühmtesten seiner Werke, welche zur Weltliteratur zählen, sind "Mailied" (1771), "Erlkönig" (1782), Prometheus" (1774), "Wandrers Nachtlied" (1776), "Das Göttliche" (1783) "Der Zauberlehrling" (1797) und "Gefunden (1813). Die Analyse und die Interpretation dieser Gedichte hat unter anderem unsere Autorin, eine studierte Germanistin für Dich aufgearbeitet. Die gründlichen Interpretationen beinhalten alle wesentlichen Informationen und sind mit einfachen Worten, also leicht verständlich verfasst. Um Dir die Arbeit zu erleichtern, haben alle Gedichtinterpretationen eine ähnliche Struktur. Analyse und Interpretation | Gedichte von Goethe. Sie beginnen mit dem zeitgenössischen und biografischen Hintergrund. Anschließend folgt eine Analyse des Textes. Der Aufbau, die erzählerischen und stilistischen Mittel, die sprachlichen und rhythmischen Besonderheiten des Gedichtes werden dann interpretiert. Abschließend werden der Inhalt und die Botschaft des Poems auf verschiedene Weise perspektiviert.
Die Ballade "Gefunden" verfasste Goethe im August 1813. 25 Jahre früher, im Juli 1788, lernte er Christiane Vulpius in einem Weimarer Park kennen. Sie war eine junge Frau niederen Standes, die in einer nahen Blumenfabrik arbeitete. Sie wendete sich mit einer Bittschrift ihres Bruders an den Dichter. Goethe verliebte sich sofort in sie. Sie bekamen fünf Kinder und heirateten erst achtzehn Jahre später im Jahre 1806. Gefunden johann wolfgang von goethe analyse. Ob das erste Treffen des späteren Ehepaares mit den schönen Zeilen in Verbindung gebracht werden kann, bleibt offen, aber Christiane wurde vor ihrer Heirat mit Goethe von den wohlgesinnten Mitgliedern der Weimarer Gesellschaft "das Blumenmädchen" genannt. Das Gedicht schildert die Begegnung eines Mannes mit einer Blume, die nicht gepflückt werden möchte, und aus diesem Grund im Garten einpflanzt wird. Dieser Thematik eröffnet mehrere Interpretationsmöglichkeiten. Es kann als Naturlyrik, Liebeslyrik oder die Darstellung einer gesellschaftlichen Idee verstanden werden. Die Ballade besteht aus fünf Strophen mit jeweils vier Versen.
Dadurch wird die dargestellte Naturszenerie vom Leser besonders realistisch wahrgenommen. Als letztes wesentliches Merkmal der Lyrik ist die Sangbarkeit anzuführen. Entscheidend für die Sangbarkeit eines Textes sind dessen Metrum, Rhythmus, Reim, sowie klangliche Stilmittel. Bei den klanglichen Stilmitteln sind, wie bereits dargestellt, Alliteration und Anapher zu nennen, welche genau wie das Polyptoton "brechen" – "gebrochen" (Strophe 3) der Eindringlichkeit dienen. Der Rhythmus dagegen entsteht hauptsächlich durch die weichen Enjambements, welche einen ruhigen Fluß entstehen lassen. Gefunden goethe analyse der. Zum Reimschema lässt sich außerdem anführen, dass sich jeweils die 2. und 4. Verszeile einer jeden Strophe reimen. In der 2. Strophe finden wir auch einen unreinen Reim ("stehn" – "schön"), während ansonsten durchgehend reine Reime, wie "hin" – "Sinn" (Strophe 1) vorherrschen. Zusammenfassend lässt sich festhalten, dass zunächst der Eindruck eines reinen Naturgedichtes entsteht, welchen es im Verlauf der Analyse durch die Leitmotive der Klassik zu erweitern gilt.