Ich bin Diplom Psychologin und habe einen Master in Verhaltenstherapie. Zurzeit arbeite ich im Autismus-Therapie Zentrum als Psychologin. In Spanien habe ich einige Jahre als Psychologin gearbeitet. Ich habe mich am meisten mit Einzel- und Gruppentherapie beschäftigt, sowie mit Kindern mit Autismus Spektrum Störung. Nach meiner Ankunft in Deutschland habe ich ein Jahr als EU-FSJ mit Jugendlichen mit Behinderungen gearbeitet und danach bin ich beim DRK-Witten gelandet. Unsere Arbeit - DRK Witten. Sevinc Kaya, Rehabilitationspädagogin M. A. Nach meinem Studium der Rehabilitationspädagogik mit dem Schwerpunkt psycho-soziale Rehabilitation, habe ich den forschungsorientierten Masterstudiengang im Fach Rehabilitationswissenschaften abgeschlossen. Während meines Studiums habe ich regelmäßig Studierende mit Autismus begleitet, sodass ich schon früh Einblicke in die autistische Welt gewinnen konnte. Meine Masterarbeit thematisierte Empathiefähigkeit bei Kindern aus dem Autismus-Spektrum. So konnte ich auch einen forschungsbasierten Zugang in die Thematik gewinnen.
Eine Motorikrolle lässt den Kindern und Jugendlichen das Gefühl von der Beengtheit des Raumes spüren, was die körperliche Wahrnehmung fördert. Auch im Bällebad fühlen sie die vielen kleinen Bälle, was das körperliche Empfinden ebenfalls verbessert. Für den Motorikraum gilt: Es darf auch einfach mal getobt werden, um nach einer Therapiestunde seine Kräfte aufzubrauchen oder aber in der Hängematte zu entspannen.
In unserer therapeutischen Arbeit soll nicht die Störung, sondern der Mensch im Autismus-Spektrum im Mittelpunkt stehen. So wird der Begriff der Störung nur im folgenden Abschnitt, der sich an der diagnostischen Einordnung orientiert, Verwendung finden. Das ATZ bietet einen Raum für den Dialog zwischen Klient*innen, ihren Bezugspersonen und den Therapeut*innen. Autismus-Therapie-Zentrum in Witten eröffnet! - Witten. Dieser bietet die Möglichkeit zur Auseinandersetzung und Beziehungsgestaltung, fordert und fördert gleichzeitig auf allen Seiten die Fähigkeit, sich anzupassen. Was ist Autismus? Autismus umfasst eine Gruppe komplexer und vielfältiger Entwicklungsstörungen. Häufig werden Autismus bzw. Autismus-Spektrum-Störungen, die Veränderungen der neuronalen und psychischen Entwicklung beinhalten, auch als Störungen der Informations- und Wahrnehmungsverarbeitung bezeichnet, die sich auf die Entwicklung der sozialen Interaktion, der Kommunikation und des Verhaltensrepertoires auswirken. Einfach ausgedrückt: Bei Menschen im Autismus-Spektrum ist das Gehirn anders verschaltet als bei anderen Menschen.
Neben einer individuellen Entwicklungsförderung liegt somit ein weiterer Schwerpunkt der Arbeit in der Beratung und Unterstützung der Familien und weiterer Bezugspersonen sowie in der Kooperation mit den Einrichtungen, in denen die betroffenen Personen leben, arbeiten und/oder beschult und betreut werden. Zudem wird der Zusammenarbeit und Vernetzung mit Behörden, Kliniken, Ärzten und weiteren Facheinrichtungen eine wesentliche Bedeutung für die positive Entwicklung der Kinder und Jugendlichen zugeschrieben.
Unsere Zielgruppe sind Kinder im Vorschul- und im Grundschulalter mit einer Diagnose aus dem Autismus-Spektrum. Unsere Angebote verstehen sich immer als Hilfe für die ganze Familie. Da die Familie das primäre Entwicklungs- und Erfahrungsfeld der Kinder und darstellt, kann Autismus-Förderung nur dann langfristig wirksam sein, wenn die Hilfen in das Familiensystem integriert und an der spezifischen familiären Situation ausgerichtet sind. Umfassende Beratung hat deshalb einen besonders hohen Stellenwert. Im Mittelpunkt all unserer Förderangebote steht der Mensch. Wir möchten die Entwicklung der Gesamtpersönlichkeit von Menschen mit Autismus fördern, sie bei der Sozialisation und in ihrer Entwicklung fördern und ihre Integration in die Gesellschaft unterstützen. Autismus zentrum witten park. Dies alles soll in Übereinkunft mit den persönlichen Interessen der Klient*innen stehen, denn ihre Lebensqualität und Zufriedenheit sind unser Hauptkriterium. Im Vordergrund stehen die Förderung sozialer Fähigkeiten und der Kommunikation, die Erweiterung des Handlungsrepertoires und die Förderung der Selbständigkeit.
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