Impulse Physik 7-10. Ausgabe Niedersachsen Schulbuch Klassen 7-10 (G9) Impulse Physik. Ausgabe für Niedersachsen ab 2015 1. Auflage 2017 Klett 239 S., m. zahlr. farb. Abb., 201 x 262 mm Gebunden ISBN 978-3-12-772926-9
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Quelle ZENSOS-Zusatzerhebung Absicherung des Unterrichts Primarstufe Kommentar der Schulleitung Ausschöpfung aller Möglichkeiten zur Vermeidung von Unterrichtsausfall Dankbare Annahme und Umsetzung des Vertretungsbudgets Außerschulische Angebote und Kooperationen Außerschulische Angebote bereichern das Schulleben und befördern den "Blick über den Tellerrand". Dazu gehören Arbeitsgemeinschaften, Wettbewerbe, Kooperation mit anderen Schulen (auch international), Angebote von Partner aus Wissenschaft und Wirtschaft, der Elternschaft und dem Förderverein der Schule.
Altersmischung bezeichnet "die Zusammenlegung mehrerer Jahrgänge zu einer Schulklasse oder festen Lerngruppe. " [1] Altersmischung wird heute vielfach diskutiert, aber auch früher schon kannte man die Altersmischung – damals war diese etwas ganz normales und alltägliches. Das Problem der Homogenisierung, so wie wir es heute kennen, kannte man zur damaligen Zeit noch nicht. In der Schule war der Einzelunterricht vorherrschend. So unterrichtete der Lehrer stets einen Schüler, auch wenn sich mehrere Schüler unterschiedlichen Alters und unterschiedlichen Leistungsstandes im Raum befanden. Die anderen Schüler mussten solange warten und sich derweil anderweitig beschäftigen – sei es allein oder mit anderen zusammen. Erst wenn der Lehrer den Unterricht eines Schülers beendet hatte, wandte er sich dem nächsten zu. [2] Im Mittelalter sah das Schulsystem folgendermaßen aus: Zu jeder Zeit konnten Schüler aufgenommen werden. Anders als heute gab es demnach keinen einheitlichen Einschulungszeitpunkt.
... so unterschiedlich sind die Lernwege, die Stärken, die Interessen, das richtige Zeitfenster für unterschiedliche Themen und Aufgabenstellungen. Jedes Kind hat einen eigenen Weg, sich Wissen und Kenntnisse anzueignen. Und genau darauf reagieren wir mit Montessori-Pädagogik und unserer eigenen Organisation des Schulalltags. Die "freie Wahl der Arbeit " ist deshalb ein zentrales pädagogisches Element und nimmt einen großen Teil im Schultag ein. "Individualität" heißt in der Schule vor allem auch "Differenzierung". Möglich ist das nur, wenn für alle Fächer/Themenbereiche Material vorhanden ist, auf unterschiedlichen Lernniveaus und für unterschiedliche Entwicklungsstufen. Große Bedeutung haben auch weitere Montessori-Essentials: Altersgemischte Lerngruppen, die es ermöglichen, dass Kinder unterschiedlichen Alters voneinander lernen und profitieren können, und die aus Unterschiedlichkeit etwas ganz alltägliches machen. Wir sind nicht alle gleich, aber das ist auch gut und richtig so. Räume sind nicht auf eine feste Sitzordnung ausgelegt, sondern erlauben Bewegung, Selbstständigkeit, Vertiefung, Gruppen- und Einzelarbeiten.
05. 2022 (ZENSOS Schul-Bilanzierung). Altersgemischtes Lernen, jahrgangsübergreifender Unterricht Mit dem Schuljahr 2003/2004 hat sich die Schuleingangsphase an unserer Schule verändert. Um eine spezifische und individuelle Förderung entsprechend der unterschiedlichen Lernvoraus- setzungen und Lernfähigkeiten der Kinder zu erreichen, lernen sie in 4 Flexklassen. In diesen Flexklassen können die Schülerinnen und Schüler entsprechend ihrem individuellen Lernfortschritt, insbesondere dem erreichten Leistungsstand und der Lernbereitschaft, sowie ihrem sozialen, psychischen und körperlichen Entwicklungsstand nach einem, zwei oder drei Schuljahren in die Jahrgangsstufe 3 wechseln. (Der Regelfall sind zwei Jahre. ) Der Grundsatz des jahrgangsübergreifenden Unterrichts wird in allen Fächern berücksichtigt. Jeder Flexklasse steht ein Team, bestehend aus Klassenlehrer, Teilungslehrer und Sonderpädagogen, zur Seite. Angebote zur individuellen Förderung Zielgruppe: begabte Schüler leistungsschwache Schüler Schüler mit Teilleistungsstörungen Schüler mit einer Lernbehinderung Schüler mit emotionaler Störung; sozialen Störungen Schüler, deren Muttersprache nicht Deutsch ist Alle Schülerinnen und Schüler sollen unter Berücksichtigung ihrer individuellen Fähigkeiten und Fertigkeiten gefördert werden.
2021 (ZENSOS Schul-Bilanzierung). Anzahl des sonstigen Schulpersonals Schulsozialarbeiterinnen oder Schulsozialarbeiter 1 Sonstiges pädagogisches Personal Sonstiges Personal (Hausmeisterinnen oder Hausmeister, Sekretärinnen oder Sekretäre u. s. w. ) 2 Quelle: Eintragung der Schule vom 07. 2021 (ZENSOS Schul-Bilanzierung). Lehrkräftefortbildung Schwerpunkte der Fortbildung im Schuljahr 2021/2022 (einschließlich schulinterne Fortbildung): Lions Quest - Erwachsen werden Überblick über die Unterrichtsorganisation, Klassenstärken in den einzelnen Jahrgangsstufen, Leistungsergebnisse der Schule sowie grafische Darstellung der Absicherung des Unterrichts. Unterrichtsorganisation Organisationsformen Mischform Quelle: Eintragung der Schule vom 26. 2021 (ZENSOS Schul-Bilanzierung), Hinweise zur Berücksichtigung von Fahrschülerinnen und Fahrschüler Städtischer Hort Falkenberg/E. für die Nachmittagsbetreuung und Ganztagspartner Unterrichtsangebote Anzahl der Klassen sowie Schülerinnen und Schüler in den Jahrgangsstufen * Nichtganze Anzahlen können durch die Berechnung bei besonderer Unterrichtsorganisation entstehen.
Auch der Übergang in die Schule ist ausgesprochen flexibel angelegt: Ältere Kindergartenkinder können die Eingangsstufe probeweise besuchen und dann je nach Schulreife an zwei Terminen im Jahr dorthin wechseln. Wenn sich bei den Jugendlichen in der Mittelstufe erste Berufswünsche abzeichnen, absolvieren sie einige Tage oder auch mehrere Wochen lang Praktika bei Betrieben und Unternehmen in der Region. Da derzeit keine internen Schulabschlüsse angeboten werden, erfolgt eine individuelle Vorbereitung z. B. auf den Wechsel an eine weiterführende Schule oder die Aufnahme einer Ausbildung. "Mit ihrem besonderen Ansatz unterstützt die Unterseeschule individuelle Lernwege auf beispielhafte Weise", ist SAGST-Projektleiterin Elke Rahmann überzeugt. "Speziell mit Blick auf die Debatte um bessere Inklusion im Bildungsbereich halte ich ihr Modell einer Werkrealschule für zukunftsweisend. "
Ebenso kann eine Schülerin oder ein Schüler ein weiteres Jahr in der Lerngruppe verbleiben, ohne ihre oder seine soziale Gruppe wechseln zu müssen. Ein weiterer Vorteil besteht in der sozialen Stabilität. Schulneulinge und so genannte Quereinsteigerinnen und Quereinsteiger können mit dem ersten Schultag in eine bestehende Gruppenstruktur hineinwachsen. Für die in der Lerngruppe verbleibenden Schülerinnen und Schüler verändert sich die eigene Rolle. Sie erreichen das nächste Schuljahr, übernehmen neue Verantwortungen, geben aber auch Traditionen an die jüngeren Schülerinnen und Schüler weiter und helfen ihnen beim Einleben. Es entstehen Wege für neue Vertrautheiten und Freundschaften.