Leistungskonzept Sport Leistungsbewertung im Fach Sport in der Sekundarstufe I und II Informieren Sie sich über das Leistungskonzept der Fachschaft Sport am Gymnasium St. Michael in den folgenden pdf-Dokumenten.
Handlungen und Lernprozesse im Sport legen es nahe als Leistungen bewertet zu werden. Dabei ist zu beachten, dass neben der motorischen auch emotionale und kognitive Dimensionen berücksichtigt werden. Grundlagen Grundsatzreferat von Doris Küpper zur Leistungsbeurteilung (Motorische Leistung - sportliche Leistung - schulsportliche Leistung) (35 KB) "Leistungsbewertung" wird gerade überarbeitet! - Leistungskonzepte. Wir bitten um etwas Geduld. Beispiele: Abitur Vorgaben im LK Sport am Berufskolleg (im Bildungsportal) Abitur Vorgaben LK Sport (im Bildungsportal) Beispiel einer mündlichen Abiturprüfung (GK) (1 MB)
Auszug aus unserem Leistungskonzept "Kinder an schulische Leistungsanforderungen und den produktiven Umgang mit der eigenen Leistungsfähigkeit heranzuführen, ist eine wesentliche Aufgabe der Grundschule. Dabei ist sie einem pädagogischen Leistungsverständnis verpflichtet, das Leistungsanforderungen mit individueller Förderung verbindet. Für den Unterricht bedeutet dies, Leistungen nicht nur zu fordern, sondern sie auch zu ermöglichen, wahrzunehmen und zu fördern. Deshalb geht der Unterricht stets von den individuellen Voraussetzungen der Kinder aus und leitet sie dazu an, ihre Leistungsfähigkeit zu erproben und weiter zu entwickeln. Leistungskonzept sport grundschule altenlingen. " (Richtlinien für die Grundschule in Nordrhein-Westfalen; 2008; Kapitel 6) Will man dem kindlichen Lernen gerecht werden, muss man seine Leistung am eigenen Fortschritt messen. Nichts motiviert Kinder so sehr wie der eigene Erfolg, also die Feststellung der eigenen Fortschritte, das Überwinden einer Schwierigkeit, die Anerkennung eines gelungenen Werks.
Förderung der Fähigkeit, das eigene Lernen (Arbeitsergebnisse und –prozesse) zu reflektieren, z. B. durch Reflexionsrunden am Ende einer Unterrichtseinheit oder –reihe, Eintragungen ins Lerntagebuch oder Selbsteinschätzungsbögen/ Fremdeinschätzungsbögen nach bestimmten Unterrichtseinheiten oder Klassenarbeiten. Folgende Rahmenvorgaben, die sich aus den Richtlinien und Lehrplänen sowie dem Schulgesetz §48 ergeben, spielten bei der Entwicklung des Leistungskonzeptes für uns eine Rolle: Die Leistungsbeurteilung soll über den Stand des Lernprozesses des Schülers Aufschluss geben, sie soll auch Grundlage für die weitere Förderung sein. Kriterien müssen Schülern in altersgemäßer Form verdeutlicht werden, damit sie Klarheit über die Leistungsanforderungen haben. Die Schüler lernen, ihre Arbeitsergebnisse selbst einzuschätzen und übernehmen so Verantwortung für weiteres Lernen. Die Schüler erhalten individuelle Rückmeldungen über die Lernentwicklung und den erreichten Kompetenzstand. Leistungskonzept | Regenbogenschule Büren. Lernerfolge und –schwierigkeiten werden mit Anregungen zum zielgerichteten Weiterlernen verbunden.
Fehler und Unsicherheiten werden nicht sanktioniert, sondern als Lerngelegenheiten und –herausforderungen genutzt.
In der Schulkonferenz vom 23. Leistungskonzept sport grundschule online. 5. 2012 wurde einstimmig mit den Eltern entschieden, auf Zensuren in Klasse 2 zu verzichten. Ab Klasse 3 wünschten die Eltern unserer Schule mit großer Mehrheit Zensuren, weil sie nun am objektiven Leistungsstand ihrer Kinder interessiert sind und die Kinder auf die Zensuren, die sie im 4. Schuljahr und in den weiterführenden Schulen bekommen werden, besser vorbereitet sind.