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socialnet Rezensionen Frühintervention für Kinder mit Autismus Rezensiert von apl. Prof. Dr. Susanne Wachsmuth, 26. 08. 2015 Sally J. Rogers, Geraldine Dawson, Daniel Holzinger, Manuela [Übers. ] Schatz (Hrsg. ): Frühintervention für Kinder mit Autismus. Das ESDM-Modell. Verlag Hans Huber (Bern, Göttingen, Toronto, Seattle) 2014. 392 Seiten. ISBN 978-3-456-85385-7. D: 49, 95 EUR, A: 51, 40 EUR, CH: 66, 90 sFr. Weitere Informationen bei DNB KVK GVK. Frühintervention für Kinder mit Autismus von Geraldine Dawson; Sally J. Rogers - Fachbuch - bücher.de. Kaufen beim socialnet Buchversand Thema Das Buch stellt ein Interventionsprogramm zur sehr frühen Förderung von Kindern mit Autismus ab zwei Jahren vor. Die Autorinnen setzen sich dafür ein, Autismus nicht als unveränderliches Schicksal anzunehmen, sondern so früh und intensiv wie möglich alle wesentlichen Entwicklungsdimensionen des Kindes, also Sprache und Kommunikation, soziale Entwicklung, Selbständigkeit, Spiel und Motorik umfassend und systematisch zu fö Early Start Denver Model (ESDM) bezieht Methoden der Angewandten Verhaltensanalyse, des Pivotal Response Trainings und des Denver Models ein und seine empirische Evidenz wurde in mehreren wissenschaftlichen Publikationen nachgewiesen.
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Das siebte Kapitel zeigt differenziert Weg zur Förderung von Imitation und Spielverhalten in verschiedenen Bereichen (mit Gegenständen, der Gestik, im Spiel usw. ) auf. Das achte Kapitel widmet sich der Entwicklung und Förderung der nonverbalen Kommunikation und ist Grundlage des neunten Kapitels, das sich mit der verbalen Kommunikation beschäftigt. Im zehnten Kapitel werden Hinweise gegeben, wie das ESDM in Gruppen umgesetzt werden kann. Das Jasper-Modell für Kinder mit Autismus: Förderung der gemeinsamen Aufmerksamkeit, symbolisch | eBay. Die Early-Start-Denver-Model-Checkliste mit Itemdeskriptoren sowie das ESDM-System zur Beurteilung der Programmtreue und Umsetzungspräzision befinden sich im Anhang. Fazit Mit dem hier vorgelegtem Werk steht ein stark verhaltenstherapeutisch orientiertes Programm bereit, dessen Wirksamkeit belegt ist, und das von Therapeutinnen und Therapeuten gut umgesetzt werden kann – wenn ihnen die notwendigen zeitlichen und personellen Voraussetzungen zur Verfügung stehen. Die Anleitungen sind präzise und umfassend. Da es für kleine Kinder konzipiert ist, betont es die Bedeutung des Aufbauens von Beziehungen und spielerischer Aktivitäten.
Das zweite Kapitel gibt einen Überblick über die zugrunde liegenden Theorien des ESDMs, den Aufbau und die Methoden, grenzt es von anderen Förderprogrammen ab und belegt die empirische Evidenz. Im dritten Kapitel wird die Umsetzung des ESDM vorgestellt. Dabei stehen die Zusammenarbeit von Therapeutinnen in einem interdisziplinären therapeutischen Team und die Zusammenarbeit mit Eltern im Mittelpunkt. Das vierte Kapitel stellt dar, wie Förderziele mit Hilfe der ESBM-Checklisten, die im Anhang beigefügt sind, sinnvoll erarbeitet und formuliert werden. Diese Förderziele umfassen einen Zeitraum von etwa 12 Wochen. Dies wird an Hand von Beispielen konkretisiert. Frühintervention für Kinder mit Autismus – Sally J. Rogers (2014) – terrashop.de. Das fünfte Kapitel lehrt, wie man die erarbeiteten Förderziele in kleine für die tägliche Förderung geeignete Lernschritte umsetzt. Hier werden Aufgabenanalyse, Dokumentation und Evaluation beschrieben. Im sechsten Kapitel "Entwicklung von Förderplänen und Rahmenbedingungen" werden wesentliche Faktoren für das Gelingen der therapeutischen Interventionen wie Beziehungsaufbau, Motivation, gemeinsame Handlungsabläufe, Übergänge zwischen Aktivitäten und der Umgang mit unerwünschten Verhalten angesprochen.
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8;1. 8Therapie;36 2. 8. 1Psychoedukative Elterntrainings;37 2. 2Interventionen im Kleinkind- und Vorschulalter;39 2. 3Förderung von Kindern mit fehlender Sprache im Vor- und Grundschulalter;44 2. 4 Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Intelligenzminderung;46 2. 5 Autismusspezifische Gruppentherapie zur Förderungsozialer Kompetenzen;48 2. 6Weitere Förderansätze;49 2. 7Pharmakotherapie;51 2. 8Unwirksame oder schädliche Therapieangebote;54 3;2Leitlinien;55 3. 1;2. 1Leitlinien zu (Früh-)Symptomen, Screening und Diagnostik;55 3. 1. Frühintervention für kinder mit autismus das early start denver model trains. 1(Früh-)Symptome und Screening;55 3. 2;2. 2Diagnostik;57 3. 2Leitlinien zur Behandlungsindikation;77 3. 3;2. 3Leitlinien zur Therapie;82 3. 3. 1Ethische und methodische Grundlagen;83 3. 2Psychoedukation, Elterntrainings und familienunterstützende Maßnahmen;90 3. 3Autismusspezifische Therapie im Vorschulalter und Förderung der Sprache;97 3. 4;2. 4Psychotherapie und übende Verfahren ab dem Grundschulalter bei Kindern und Jugendlichen mit Intelligenzminderung;108 3.
Freitag / Kitzerow / Medda Autismus-Spektrum-Störungen Die Diagnostik und therapeutische Behandlung von Kindern und Jugendlichen mit einer Autismus-Spektrum-Störung stellt eine besondere Herausforderung dar, da sich das Erscheinungsbild sehr heterogen manifestieren kann, oftmals schwer differenzialdiagnostisch einzuordnen ist und gleichzeitig einer komplexen Behandlung einschließlich häufig vorliegender komorbider Störungen bedarf. Der Leitfaden bietet einen Überblick über den aktuellen wissenschaftlichen Erkenntnisstand und gibt wertvolle Hinweise zum konkreten diagnostischen und therapeutischen Vorgehen. Zunächst wird der Stand der Forschung hinsichtlich ätiologischer, diagnostischer und therapeutischer Aspekte dargestellt. Frühintervention für kinder mit autismus das early start denver model look. Anschließend werden konkrete Hinweise zur Erkennung und Einordnung der Autismus-Spektrum-Störungen in Form von Leitlinien zu Frühsymptomen, Screening und Diagnostik gegeben. Darauf aufbauend werden Leitlinien zur therapeutischen Behandlung unter Berücksichtigung der verschiedenen Ebenen (Eltern, Kind, Umfeld) sowie der unterschiedlichen kognitiven Voraussetzungen vorgestellt.