Unterstützen Sie Ihr Kind beim Lesen lernen mit folgenden Lerntipps: Silbenbögen. Setzen Sie unter die einzelnen Silben eines Wortes Bögen, z. Eisenbahnwaggon oder Ballonfahrer. Das erleichtert Ihrem Kind das Verschleifen der Buchstaben. Weckerlesen. Gerade leseschwache Kinder sollten zu Hause täglich laut lesen üben. Allerdings haben sie meist wenig Lust, weil die stockende Lesetechnik sehr anstrengt. Vereinbaren Sie deshalb nur eine kurze tägliche Lesezeit (fünf bis zehn Minuten reichen völlig aus! Lesen lernen förderschule in usa. ) und stellen Sie den Wecker. Klingelt er, darf Ihr Kind spielen gehen. Üben mit dem Kassettenrekorder. Hat Ihr Kind Probleme beim Lesen lernen, so macht es ihm verständlicherweise wenig Spaß, sich immer wieder bloßzustellen, indem es anderen fehlerhaft vorliest. Deshalb ist es sinnvoll, wenn Sie es regelmäßig selbstständig üben lassen. Hierzu kann Ihr Kind sich beim lauten Lesen eines Textes mit dem Kassettenrekorder aufnehmen. Anschließend kann es das Gelesene abhören, leise mitlesen und überprüfen, ob es Fehler gemacht hat.
Im nächsten Schritt ordnen sie Buchstaben und Laute zu. Dabei kann die zur Box gehörende sprachcodierte Anlauttabelle helfen. Anschließend erlesen die Schüler Silben, lautreine Wörter und Wörter mit besonderen Schwierigkeiten. Schneller lernende Schüler können sich zügig die Bereiche Sätze und Texte erarbeiten. In manchen Übungen wird der bereits erarbeitete Wortschatz in Satz- und Textzusammenhängen wieder aufgegriffen. Zusatzaufgaben auf den Kartenrückseiten der Bereiche Sätze und Texte ergänzen das Übungsangebot. Lesen als entscheidende Schlüsselkompetenz. Die Schüler zeigen dabei, ob sie das Erlernte schon anwenden und auf neue Aufgaben übertragen können. Die Bearbeitung kann sehr unterschiedlich ausfallen, z. B. von einer leichten Wortsammlung bis zum Schreiben kurzer Texte mithilfe der sprachcodierten Anlauttabelle. Das Begleitheft gibt eine Übersicht über Karteninhalte, Lernziele und Übungsschwerpunkte. Kopiervorlagen für Lernstandskontrollen, Bild- und Wortkarten und ein Beobachtungsbogen reduzieren Ihre Vorbereitungszeit und entlasten Sie bei der Erstellung von Förder- und Wochenplänen.
Genau deshalb ist es von entscheidender Bedeutung, dass ein Kind vor und auch noch nach dem Eintritt in die Schule möglichst positive Erfahrungen macht – ob es nun ums Lesen, Schreiben, Rechnen oder andere Lernthemen geht.
Auch bei der Frage, wie die Leseförderung systematisch an der Einzelschule verankert werden kann, zeigt das Portal Wege auf: Es bietet sich an, die Leseförderung in bereits bestehende Strukturen bzw. schulische Konzepte wie etwa das Medien- und Methodencurriculum und beispielsweise Angebote des offenen und gebundenen Ganztags zu integrieren, um eine nachhaltige und systematische Verankerung an der einzelnen Schule, abgestimmt auf deren individuelle Bedingungen, zu gewährleisten. Eine ausgebildete Leseflüssigkeit und ein souveräner, bewusster Umgang mit Lesestrategien sind Grundvoraussetzung dafür, dass Kinder und Jugendliche Texte – in gedruckter wie auch digitaler Form – sinnerfassend lesen können. Nur dann können Texte auch reflektiert, kritisch diskutiert und hinterfragt werden. Die Initiative geht mit der Förderung der Lesekompetenz damit auch Hand in Hand mit den fächerübergreifenden Bildungs- und Erziehungszielen der Medienbildung und der Politischen Bildung. Lesespiele im Grundschulunterricht — Landesbildungsserver Baden-Württemberg. E-Paper: Fit im Fach durch Lesekompetenz Online-Unterstützungsportal Videoclip mp4, 8.