Produktbeschreibung Klaus Hurrelmann, geb. 1944, Senior Prof. of Public Health and Education an der Hertie School of Governance in Berlin, setzt sich in seinem Werk "Lebensphase Jugend" intensiv mit psychologischen und soziologischen Theo¬rien der Persönlichkeitsentwicklung im Jugendalter auseinander. Auf dieser Grundlage hat er in Form von "Zehn Maximen der sozialisationstheoretischen Jugendforschung" zentrale Aspekte der Persönlichkeitsentwicklung von Jugendlichen dargelegt. Den theoretischen Hintergrund hierfür bildet sein "Modell der produktiven Realitätsverarbeitung". Hurrelmanns Modell der produktiven Realitätsverarbeitung - PROPÄDIX | Schneider Verlag Hohengehren. Die vorliegende Materialsammlung enthält neben den zehn Maximen zusätzliche Sachtexte, Fallbeispiele und Abbil¬dungen, welche die Maximen konkretisieren und vertiefen. Erweitert wird diese Textsammlung um das Themengebiet "Umgang von Jugendlichen mit dem Web 2. 0". Konkrete Aufgaben hinter den Texten bieten den Schülerinnen und Schülern Impulse zum Verständnis des jeweiligen Textinhalts.
Diese Anlagen sind nur schwer oder sogar stellenweise (un-)veränderlich. Als Umwelt beziehungsweise äußere Realität (Makroebene) sind die Faktoren zu verstehen, die von außen auf das Individuum einwirken. Diese kann das Individuum stellenweise aktiv beeinflussen, indem es sich beispielsweise von bestimmten Freunden distanziert oder den Arbeitgeber und die damit einhergehenden Arbeitsbedingung wechselt. Diese beiden Einflussfaktoren - Anlage und Umwelt - "haben jeweils ihren voneinander unberührten Bereich und stehen im Überschneidungsfeld in einem Verhältnis von Potenzial und Verwirklichungsbedingungen zueinander" (Winter, 2013, S. 111). Somit kann die Persönlichkeitsentwicklung metaphorisch ausgedrückt als eine (Nicht-)Verwirklichung des genetischen Samens (Anlage) verstanden werden, bei der die Umwelt einen mehr oder weniger geeigneten Nährboden für diesen Samen darstellt (Winter, 2013, S. Hurrelmann: Produktive Verarbeitung der Realität | SpringerLink. 111). Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten Als innere Realität bezeichnet Hurrelmann die genetische Veranlagung, die körperliche Konstitution, die Intelligenz, das psychische Temperament und die Grundstrukturen der Persönlichkeit des Individuums (siehe Abb.
Während ältere Sozialisationstheorien eher die Strukturorientierung vertraten, so vertreten neuere Theorie (so auch Hurrelmann) den Ansatz der Subjektorientierung. Dies bedeutet, dass Sozialisation nach Hurrelmann "die Interaktionen zwischen individueller Entwicklung und den umgebenden sozialen Strukturen" (Hurrelmann & Bauer, 2015, S. 146) bezeichnet, "wobei die Persönlichkeit diese Interaktionserfahrungen aktiv und produktiv verarbeitet und sich dabei an Umfeldstrukturen anpassen oder sich von diesen abgrenzen kann" (Hurrelmann & Bauer, 2015, S. 146). Die Jugend stellt für Hurrelmann eine eigene, separate Lebensphase des Menschen dar. Sie ist weder ein Übergang zum Erwachsen-Werdens, noch eine verlängerte Kindheit. Durt | Hurrelmanns Modell der produktiven Realitätsverarbeitung | 2. Auflage | 2016 | beck-shop.de. Hurrelmann greift in seinem Sozialisationsverständnis folglich die Persönlichkeitsentwicklung jedes einzelnen Menschen auf. Diese Persönlichkeitsentwicklung fungiert als dynamischer Prozess, der zwar real existierend ist, jedoch in der Realität einen nicht dinghaft greifbaren Untersuchungsgegenstand darstellt (Hurrelmann & Bauer, 2015, S. 147).
2). Wichtig hervorzuheben ist, dass nach heutiger Auffassung die Gene des Individuums dieses nicht vollständig determinieren. Die Gene beeinflussen das Verhalten und die Persönlichkeit des Individuums nur indirekt. Die genetische Ausstattung des Individuums "stellt vielmehr einen Möglichkeitsraum dar, aus dem einzelne Elemente aktiviert werden" (Hurrelmann & Bauer, 2015, S. Ob und wann sie hervortreten, hänge nach Hurrelmann & Bauer (2015) stark von den sozialen und physikalischen Umweltbedingungen ab, denen das Individuum ausgesetzt ist. Diese Umweltbedingungen können "genetische Dispositionen entweder überdecken, eindämmen und zurückhalten oder freilegen" (Hurrelmann & Bauer, 2015). Die hier genannten Umweltbedingungen werden von Hurrelmann als Äußere Realität deklariert. Sie umfassen die Familie, die peer-groups, die Erziehungs- und Bildungseinrichtungen, die Wohnbedingungen, die Arbeitsbedingungen, die Massenmedien, die das Individuum konsumiert sowie die physikalische Umwelt im Allgemeinen (siehe Abb.
Sprache lernen im Vorübergehen! Hurrelmanns Modell der produktiven Realitätsverarbeitung ist ein Modell der wechselseitigen Beziehung zwischen Subjekt und gesellschaftlich vermittelter Realität. Klaus Hurrelmanns Modell der produktiven Realtitätsverarbeitung stellt eine Metatheorie dar, die sich grundlegend mit dem Jugendalter, der Gesundheit und vor allem der Identitätsbildungs von jungen Menschen befasst. Durch die produktive Realitätsverarbeitung wird eine Persönlichkeit erarbeitet, durch die der Jugendliche die innere und äußere Realität auf eine jeweils eigene Weise aufnimmt und so seine Identität ausbilden kann. Der Jugendliche muss dabei bestimmte Entwicklungsaufgaben bewältigen, damit er sich als Erwachsener im sozialen und gesellschaftlichen Leben gut zurechtfinden kann. Hurrelmann bedient sich dabei der vier Systeme Psyche, Körper, soziale und physische Umwelt. Das Modell der produktiven Realitätsverarbeitung beschreibt die Persönlichkeitsentwicklung des Jugendlichen bzw. Individuum als Auseinandersetzung mit der inneren und äußeren Realität (Sozialisation).
Hurrelmann - Modell der produktiven Realitätsverarbeitung by Nina Jasper
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