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erste Anleitungen geben Bei Bedarf (z. B. Überforderung und Menge) Rückmeldung an den Lehrer geben Unterstützung bei mündlichen Hausaufgaben Ordnung im Schulranzen überprüfen Aufgaben der Lehrer: HA erwachsen aus dem Unterricht, verfestigen Gelerntes oder können ggf. auf neue Aufgaben vorbereiten HA müssen in ihrem Schwierigkeitsgrad und Umfang die Leistungsfähigkeit der Schüler berücksichtigen Lehrer sorgen dafür, dass die Kinder die HA in der 1. und 2. Klasse aufschreiben Lehrer kontrollieren die HA regelmäßig Aufgaben der Lehrer und Hausaufgabenkräfte in der OGS Lehrkräfte sorgen für eine ruhige Arbeitsatmosphäre helfen Fragen und Unklarheiten zu klären, geben aber keine Nachhilfe arbeiten mit Kürzeln (siehe Link Hausaufgabenkonzept der OGS) bei Bedarf geben sie Rückmeldung an Lehrer und Eltern falls die Schüler vorzeitig fertig sind, verteilen sie Stillarbeit kontrollieren die HA der 1. Klassen vollständig, der 3. Hausaufgabenkonzept grundschule new window. und 4. Klassen je nach Umfang Daraus resultiert eine offene und effektive Zusammenarbeit zwischen allen Beteiligten mit dem Ziel selbständiges Arbeiten zu ermöglichen.
Die Unterschiedlichkeit zwischen den Schulformen zeigt sich am deutlichsten in der verschiedenartigen Unterrichtsorganisation von Primär- und Sekundarstufe. Grundschullehrerinnen legen in der Regel in ihrem Unterricht eher Wert auf die Vermittlung von sozialen Fähigkeiten und Kompetenzen und haben den individuellen Lernerfolg der Schülerinnen und Schüler im Blick. Im Vordergrund des Unterrichts in den Sekundarschulen steht demgegenüber sehr viel stärker die Vermittlung von Wissen orientiert am Lehrplan neben der individuellen Entwicklung des Kindes. Hausaufgabenkonzept grundschule new life. Das Gelingen eines bruchlosen Überganges von der Grundschule zur weiterführenden Schule hängt im Wesentlichen von der Bereitschaft aller Beteiligten zur Zusammenarbeit ab. Standards einer schulformübergreifenden gemeinsamen Förderplanung werden gemeinsam festgelegt und sind Orientierung für die weiter führende Schule des Kindes. Der eher fachdidaktisch orientierte Blick der Sekundarstufe kann sich an dieser Stelle sinnvoll mit dem stärker kindzentrierten Förderverständnis der Grundschule verbinden.
Ansprechpersonen bei Problemen, die durch tatsächliche oder gefühlte Überbelastung durch Hausaufgaben auftreten, sind zunächst die Fachlehrerin/der Fachlehrer, die/der ggf. Rücksprache mit der Stufenleitung hält. Sind die Schülerinnen und Schüler zum Beispiel in Klausurphasen zeitlich stark beansprucht, berücksichtigen die Fachlehrkräfte dies bei der Erteilung von Hausaufgaben. In diesen Klausurphasen konzentrieren sich die Hausaufgaben auf die Wiederholung der geforderten konkretisierten Kompetenzerwartungen gemäß Lehrplan sowie die Übung der Anforderungsbereiche der Klausuren. Abgesehen von der Lektüre kurzer Texte o. ä. werden keine umfangreicheren Hausaufgaben von einem Tag mit Nachmittagsunterricht auf den folgenden Tag aufgegeben. Zusammenarbeit der Schulen beim Übergang von der Grundschule in weiterführende Schulen: Zukunftsschulen NRW. Umfangreichere Hausaufgaben wie zum Beispiel Lektüren, Analysen oder Referate sollten nur langfristig erteilt werden. Gegebenenfalls bietet sich hier ein mit den Schülerinnen und Schülern eines Kurses abgestimmter Wochenplan an. Schulferien sowie Wochenenden werden in der Regel von Hausaufgaben freigehalten, ausgenommen davon sind zum Beispiel Lektüren oder Arbeiten für längerfristig angelegte Projekte und Referate.