Die Wahrscheinlichkeit, auch als junger Mensch von Arbeitslosigkeit betroffen zu sein, ist angesichts der in wachsendem Maße strukturell bedingten Arbeits- losigkeit groß. Die Auszubildenden sollen sich mit dieser Möglichkeit und den individuellen Folgen auseinandersetzen und individuelle Strategien zur Ver- meidung von Arbeitslosigkeit bzw. Wege aus einer möglichen Arbeitslosigkeit aufzeigen können. Um Arbeitslosigkeit aber nicht als eigenes Versagen zu begreifen, muss auch die gesellschaftliche Dimension im Unterricht erarbeitet werden. Hier geht es einerseits um die Vielschichtigkeit der Ursachen und Auswirkungen der Arbeitslosigkeit und andererseits um die Interessengebun- denheit von Lösungsvorschlägen. Eine Verdeutlichung der Vielschichtigkeit des Problems ist vor allem auch wichtig, um simplifizierenden Thesen bzw. auf Vorurteilen aufbauende Ausgrenzungen ("Ausländer-raus-Parolen", "Ar- beitslose sind Faulenzer! ") bei einem Teil der Schülerinnen und Schüler ent- gegenzuwirken. Die Auszubildenden sollen die Arbeitslosigkeit als zentrales Gegenwarts- und Zukunftsproblem erkennen, das von allen Teilen unserer Gesellschaft große Anstrengungen erfordert, um gelöst zu werden.
Die Schülerinnen und Schüler beschäftigen sich zunächst mit den Ursachen von Arbeitslosigkeit, um davon ausgehend geeignete wirtschaftspolitische Maßnahmen darzustellen, die sie einer der beiden Theorien begründet zuordnen können. Abschließend diskutieren sie in einer Pro-Kontra-Diskussion über den Vorschlag der Einführung eines sozialen Arbeitsmarktes ("Teilhabechancengesetz") als wirksames Instrument gegen Langzeitarbeitslosigkeit. Unterrichtseinheit Lösungen Um die Lösungen anzusehen bzw. herunterzuladen, registrieren Sie sich bitte kostenfrei auf oder loggen Sie sich ein. Klicken Sie dazu oben rechts auf den Menüeintrag "Login" oder nutzen Sie das Registrierungsformular. Feedback
(3) Entscheidungen * Inhaltliche Schwerpunktsetzung (didaktische Transformation) Durch die Bearbeitung verschiedener Problemstellungen in Gruppenarbeit zu soll den Lernenden der Einstieg in das Thema Arbeitslosigkeit und deren Ursachen verdeutlicht werden. Anhand einer Internetrecherche, einem Brainstorming und eines Fallbeispiels sollen sich die Schüler mit den Ursachen der Arbeitslosigkeit selbstständig auseinandersetzen. Nach jeder bearbeiteten Aufgabe erfolgt eine Vertiefung und Festigung des Wissens in Form eines Lehrer-Schüler-Gesprächs und der gemeinsamen Auswertung an den geplanten Medien wie Wandtafel, Metaplantafel, Overheadprojektor und Beamer. Als didaktische Reserve sollen die Schüler einen Zeitungsartikel lesen und auswertend diskutieren.
(4) Planungsraster Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten [... ] Ende der Leseprobe aus 13 Seiten Details Titel Unterrichtsstunde: Einführung in das Thema Arbeitslosigkeit Hochschule Universität Hamburg Autor Dipl. Volkswirt Stefan Berger (Autor:in) Jahr 2007 Seiten 13 Katalognummer V91588 ISBN (eBook) 9783638055246 Dateigröße 385 KB Sprache Deutsch Anmerkungen Der Unterrichtsentwurf wurde im Rahmen des Schulpraktikums an einer Handelsschule erfolgreich durchlaufen. Geplant für eine Doppelstunde Wirtschaft. Einführung in das Thema Arbeitslosigkeit (Quote, Entstehung, Arten) Schlagworte Unterrichtsstunde, Einführung, Thema, Arbeitslosigkeit Preis (Ebook) 15. 99 Arbeit zitieren Dipl. Volkswirt Stefan Berger (Autor:in), 2007, Unterrichtsstunde: Einführung in das Thema Arbeitslosigkeit, München, GRIN Verlag, Ihre Arbeit hochladen Ihre Hausarbeit / Abschlussarbeit: - Publikation als eBook und Buch - Hohes Honorar auf die Verkäufe - Für Sie komplett kostenlos – mit ISBN - Es dauert nur 5 Minuten - Jede Arbeit findet Leser Kostenlos Autor werden
Angebote für Schulen und Universitäten Wenn in Deutschland über soziale und ökonomische Themen diskutiert wird, wird oft auch über die Arbeitslosigkeit gesprochen. Häufig hört man Aussagen wie: "Was uns die Statistiker über Arbeitslosigkeit sagen, stimmt nicht. " "Man rechnet die Zahlen klein, damit Politik und Verwaltung gut dastehen. In Wirklichkeit ist die Arbeitslosigkeit viel höher. " Was ist dran an dieser Kritik? Wie misst Statistik Arbeitslosigkeit und warum? Gibt es verschiedene Konzepte? Warum und was sind die Unterschiede? Sich selbst eine Meinung bilden ist besser! Mit dem "Angebot für Schulen und Universitäten" stellt die Statistik der Bundesagentur für Arbeit Materialien zur Verfügung, die die Statistik erklären und zur Diskussion einladen. Unser Ziel: Schüler und Studenten erkennen die Möglichkeiten und Grenzen von Statistik und bilden sich anhand von Fakten selbst eine Meinung. Die Angebote enthalten optionale Hinweise, wie konkrete Themen in Gruppen (z. B. Schulklassen) oder im Selbstlern-Modus bearbeitet werden können.
Spicker Politik ist das Lexikon zum Selberbasteln. Alle Daten und Fakten zu grundlegenden politischen und gesellschaftlichen Themen auf einer DIN A4-Seite zusammengefasst. Die Spicker können so gefaltet werden, dass ein DIN A7-Büchlein mit acht Seiten entsteht, das zum Beispiel in einen Kartei-Kasten passt. Die Ausgabe der Themenblätter enthält einen Klassensatz von 29 doppelseitigen (identischen) Arbeitsblättern im Abreißblock. Hintergrundinformationen für Lehrkräfte bieten einen Überblick über das Thema und geben Hinweise für den Einsatz des Arbeitsblattes und der Kopiervorlagen im Unterricht. Weiterführende Hinweise zum Thema und zu aktuellen Publikationen der bpb runden die Themenblätter Nr. 87 ab. Bestellnummer: 5980 Reihe: Themenblätter im Unterricht Autor/-innen: Bruno Zandonella Ausgabe: Nr. 87 Seiten: 16 Erscheinungsdatum: 18. 04. 2011 Erscheinungsort: Bonn Downloads: Download-Link: TB 87 farbig - PDF-Version Download-Link: TB 87 schwarz-weiß - PDF-Version Hinweise: Ausmaß, Struktur, Ursachen Wirtschaftliche, technische und gesellschaftliche Entwicklungen wirken sich auf die Lebens- und Arbeitsverhältnisse der Menschen in ländlichen Räumen aus.
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