Ein Langfass hat zwei Kurzfass. 1 Fass (lang) = 4 Tonnen = 16 Achtel = 400 Quart = 23. 089 Pariser Kubikzoll = 458 Liter München 1 Fass = 25 Eimer = 1600 Maß = 86. 227 ½ Pariser Kubikzoll = 1708 4/5 Liter Preußen (nach 1816) 1 Fass = 2 Biertonnen = 200 Quart 1 Quart ≈ 1, 145 Liter Branntwein [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Berlin 1 Fass = 200 Quart = 11. 545 Pariser Kubikzoll = 229 Liter Lübeck 1 Fass = 30 Viertel = 60 Stübchen = 120 Kannen (Lübeck) = 240 Quartier = 10. Www.modellbahn-exklusiv.de - Ölfass 200 Liter, einseitig offen, 2 Stück, Spur H0, 1:87. 950 Pariser Kubikzoll 217 Liter Quedlinburg 1 Fass = 3 Eimer = 180 Quart = 60 Stübchen = 240 Maß = 480 Nösel = 10. 389 ¾ Pariser Kubikzoll = 205 ⅔ Liter Getreide [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Aachen (vor preuß.
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Französische Revolution | Modul 6 | Quellen untersuchen: Karikatur und Rede | Terror | ◻◻◻ schwer | ca. 40 min Ein gutes Jahr, von Juni 1793 bis Juli 1794, dauerte die " grande terreur " – der " große Terror ". Unter der Herrschaft der Jakobiner wurden zehntausende Menschen mit der Guillotine hingerichtet. Schreckensherrschaft der jakobiner unterrichtsmaterial 1. Wer waren die Jakobiner und wie rechtfertigten sie Terror und Schrecken? Setze zunächst die Karikatur richtig zusammen (im Vollbildmodus [Button unten rechts] kannst du mehr Details erkennen): James Gillray (britischer Karikaturist): The Zenith of French Glory, Karikatur von 12. Februar 1793 | Bildnachweis (Public Domain, Wikimedia) The Zenith of French Glory The Pinnacle of Liberty Religion, Justice, Loyality & all the Bugbears of Unenlightend Minds, Farewell! Der Höhepunkt französischen Ruhms Der Gipfel der Freiheit Religion, Gerechtigkeit, Treue und alle Schreckgespenster unterbelichteter Geister, lebet wohl! Aufgaben 1 | Führe mit Hilfe der Seite Methode | Bildquellen untersuchen eine Quellenanalyse durch.
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Der Sommer 1794 war schrecklich: Von Juni bis Juli sauste das Fallbeil der Guillotine 28 mal am Tag herab und trennte den Kopf von jemandem ab, der sich als Feind der Revolution verdächtig gemacht hatte. Der reine Terror - aber von Tugend geleitet, wie der Chef dieser Gewaltherrschaft, Robespierre, befand. Schreckensherrschaft der jakobiner unterrichtsmaterial in daf. Denn nur durch die Gewalt könne Gerechtigkeit verwirklicht werden. Bevor dieser terroristischen Tugendtraum verwirklicht werden konnte, landete Robespierre jedoch selbst auf der Guillotine und die Schreckensherrschaft hatte ein Ende - zumindest in Frankreich. In dieser Lerneinheit analysieren die Schülerinnen und Schüler eine Bild- und eine Textquelle zur Schreckensherrschaft, um schließlich kriterienorientiert über Terror als Mittel der Politik zu urteilen. Zum Abschluss der sechsteiligen Unterrichtseinheit zur Französischen Revolution überprüfen sie die Anwendbarkeit des Revolutionsbegriffs auf die Ereignisse in Frankreich und reflektieren ihrehistorische Bedeutung. Kompetenzen In dieser Unterrichtseinheit wird Sach-, Methoden und Urteilskompetenz gefördert: Die Schülerinnen und Schüler analysieren eine Bild- und eine Textquelle und finden so zu einem kriteriengeleiteten Urteil über die französische Terrorherrschaft.
3. Analysiere das Bild M4. Überlege anhand der Bestandteile und der Bildkomposition, welche Hintergrund zum Bild M4 "Der Tod des Marat (1793): Marat, 1743 geboren, Arzt, radikaler republikanischer Schriftsteller Redner; Mitglied des Nationalkonvents; war für die Massenhinrichtung von Revolutionsgegnern, sehr beliebt beim Volk, 1793 von einer 25jährigen Adligen erstochen.
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000 Menschen ohne Gerichtsverhandlung hingerichtet. Immer mehr Menschen und Gruppen in Frankreich – Adlige, Geistliche, gehobenes Bürgertum, Kleinbürger ebenso wie Lohnarbeiter und Bauern – wurden verdächtigt, die Menschen beschuldigten sich gegenseitig. Wie die radikalen Revolutionäre die Herrschaft des Schreckens begründeten, kannst du jetzt herausfinden. Auf der folgenden Seite findest Du unter der Überschrift 'Vertiefende Aufgabe' den Auszug aus einer Rede, die der radikale Revolutionär Maximilien Robespierre im Februar 1794 gehalten hat. 1. Schreckensherrschaft der jakobiner unterrichtsmaterial video. Lies dir den Auszug aus der Rede durch und beschreibe mit eigenen Worten, wie Robespierre im Einzelnen die Lage 1794 in Frankreich sieht. Notiere Deine Antwort in Stichworten. 2. Robespierre behauptet, dass nur der Terror, also die oben beschriebene Schreckensherrschaft, die problematische Lage in Frankreich lösen könne. Formuliere dein Urteil zum Einsatz von Terror gegen Bürger Frankreichs. Begründe deine Meinung, indem du Werte aus den Menschen- und Bürgerrechten von 1789 zur Begründung verwendest bzw. Werte wie "Leben", "Unversehrtheit", "Sicherheit", "Verhältnismäßigkeit", "Recht", "Gerechtigkeit", "Kontrolle".