Erdkunde / Geografie Kl. 5, Realschule, Bayern 317 KB Veränderungen durch Kräfte von Innen Lehrprobe Ausgearbeitete Lehrprobe zum Thema Schichtvulkan in der 5. Jahrgangsstufe/RS. Erdkunde / Geografie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen 446 KB Bayern Lehrprobe Unterrichtsstunde zum Tourismus in den Alpen und dem Konflikt zwischen Skimassentourismus und sanftem Tourismus. Erdkunde / Geografie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Hessen 1, 18 MB Lehrprobe Alpenentstehung, anschauliche und handlungsorientierte Stunde mit Arbeitsblättern, Folien und Modellversuch 214 KB Lehrprobe Konflikte um den Ausbau des Ortes "See" in der Skiregion Serfaus (Österreich), Überleitung zu den Vorteilen des "sanften" Tourismus 1, 08 MB AB artgerechte Schweinehaltung 306 KB AB konventionelle Schweinehaltung Erdkunde / Geografie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Bayern 48 KB Küsten Lehrprobe Lehrprobe zum Thema Ebbe und Flut Erdkunde / Geografie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg 2, 15 MB Lehrprobe Lehrprobe zu den Gezeiten in einer 5.
Suche im TERRASSE-Archiv: Unterricht konkret - Gezeiten Unterrichtsvorschlag zum Thema "Ebbe und Flut", 5. Klasse Ein Thema, das in nahezu allen Bundesländern eine Rolle in der Klasse 5 spielt und häufig auch im Laufe des zweiten Halbjahres auf dem Plan steht - vielleicht auch bei Ihnen? Falls ja: Hier ein kurzer Unterrichtsvorschlag mitsamt Intentionen sowie Materialien. Die Intentionen sowie den kurzen Unterrichtsvorschlag finden Sie hier - falls Sie ihn umsetzen möchten, finden Sie die Materialien und das Tafelbild rechts zum Download (nach Anmeldung). Gerne können Sie den Vorschlag kommentieren: Bringt das etwas? Eventuell haben Sie weitere Themen, die Sie interessieren? Oder Sie haben sogar selbst einen Vorschlag, den Sie den Kolleginnen und Kollegen vorstellen wollen - dann können Sie gerne Kontakt mit uns aufnehmen unter: scher@ bzw. c. Intentionen Die Schülerinnen und Schüler sollen - die Gezeiten und ihre unterschiedliche Ausprägung beschreiben; - den Rhythmus der Gezeiten unter Verwendung der Fachbegriffe erklären; - die Bedeutung eines Tidekalenders für die Schifffahrt, den Tourismus usw. erläutern.
Warum gibt es in Flüssen und Seen keine Gezeiten? Wo Ebbe und Flut vor Ort direkt erfahrbar sind, können Hoch- und Niedrigwasser an selbst gebastelten Pegeln markiert werden. An welchen Tagen sind sie besonders ausgeprägt? Was steckt dahinter? Als Exkursion bietet sich zudem ein Besuch des Wattenmeers an. Hören Die Schülerinnen und Schüler hören die Sendung oder die Audio-Ausschnitte. Nacharbeit Nachbearbeitung: Zur Vertiefung des Themas können die Arbeitsblätter zum Einsatz kommen. Arbeitsblatt 1 Ebbe. Arbeitsblatt 2 Flut. Arbeitsblatt 3 Kreuzworträtsel mit Begriffen rund um die Gezeiten Lehrplanbezug Lehrplan für die bayerische Mittelschule Physik/Chemie/Biologie 6. Jahrgangsstufe 6. 1 Lebensgrundlage Wasser 9. Jahrgangsstufe 9. 6 Kraft und Bewegung Lehrplan für die bayerische Realschule Erdkunde 5. Jahrgangsstufe 5. 2 Der Planet Erde Physik 8. Jahrgangsstufe 8. 3 Astronomie - Unser Sonnensystem: Gezeiten Lehrplan für das bayerische Gymnasium Geographie 5. 2 Naturräume in Bayern und Deutschland - Wattenmeer 7.
Wie lange dauert es zwischen Ebbe und Flut und wie hoch sind Ebbe und Flut im Vergleich? All dies betrachten wir im nächsten Abschnitt genauer. Wie funktionieren Ebbe und Flut? Um das zu erklären, müssen wir uns mit dem Mond und unserer Erde beschäftigen. Teil 1 – die Anziehungskraft Weißt du, dass die Erde sich um ihre eigene Achse dreht? Eine komplette Erdumdrehung dauert genau einen Tag, also 24 Stunden. Der Mond umkreist die Erde auf einer festen Bahn. Er braucht dafür 29, 5 Tage. Da der Mond und die Erde so riesig sind, ziehen sie sich gegenseitig an. Dies nennt man Anziehungskraft. Und genau diese Anziehungskraft ist der Hauptgrund für Ebbe und Flut an den Meeren und Ozeanen unserer Erde. Die Anziehungskraft des Mondes reicht aus, die Wassermassen dort, wo der Mond am nächsten zur Erde steht, anzuziehen. Stell dir das mal vor – das ist fast so, als würde ein Magnet ein Stück Metall anziehen. Oft wird die Wasserbewegung wie eine Art Wasserberg beschrieben. Mitten auf dem Meer spürt man davon weniger.
1, 40 MB Hochgebirge Lehrprobe 5. UB zu den Höhenstufen der Alpen. Dieser wurde nicht so gut bewertet, da der Text Hilfen benötigt hätte. 1, 15 MB Karten, Orientierung auf Karten Lehrprobe Kartenauswertung eines Inselplans zur Schulung der Kartenkompetenz: Tourismus auf Langeoog
Im Ringbuch werden 13 Themen behandelt: Ebbe & Flut Inseln im Wattenmeer (mit regionalen Bezügen) Tiere & Pflanzen Lebensräume Tourismus Krabbenfischerei Küstenschutz Klimawandel Nationalpark Mit dem "Wadden Sea English" lernen die Schülerinnen und Schüler einfache eng- lische Begriffe rund ums Wattenmeer kennen. Der Austerfischer Freddi ist das Maskott- chen des Wattpakets. Er führt durch die Arbeitsblätter und ist als Stofftier in jeder Unterrichtsstunde dabei. Alle Materialien sind für den Einsatz in der 3. bis 6. Klassenstufe geeignet. Das Nationalpark-Wattpaket kostet 98, - Euro plus Porto und kann bei der Nati- onalparkverwaltung bestellt werden. Nationalparkverwaltung Schleswig-Holsteinisches Wattenmeer Schlossgarten 1 25832 Tönning Tel. : 04861 9620-0 Wattenmeer-Poster und noch mehr Dieses und viele weitere Poster, Postkarten und Broschüren erhalten Sie im online-shop des Verlages Ulrich & Papenberg bestellen. Faltblatt zum Nationalpark-Wattpaket Das Faltblatt zum Wattpaket informiert über Inhalt der Kiste und Arbeitsmöglichkeiten.
In der Ostsee, die ja eigentlich eher ein See als ein Meer ist und die durch die dänischen Inseln weitgehend von der Nordsee abgeschnitten ist, beträgt der Tidenhub etwa bei Kiel nur 30 Zentimeter, weiter östlich, also an der finnischen Küste gibt es ihn gar nicht. In der Bay of Fundy in Kanada kann man weltweit die größten Gezeiten beobachten: bis zu 21 Meter ist hier der Tidenhub. Da in der deutschen Nordsee das Relief sehr flach ist, stehen hier bei Flut weite Gebiete unter Wasser. Bei Ebbe kann man lange Wattwanderungen machen und sogar vom Festland auf einige der Nordseeinseln laufen.
Diskutiere Luftmaschen anschlagen im Häkelforum Forum im Bereich Häkeln; Da ich mich immer verzählt habe, hatte mir meine Oma eine Trick verraten: Garn großzügig abmessen, eine Schlaufe machen und dann mit dem... #1 Da ich mich immer verzählt habe, hatte mir meine Oma eine Trick verraten: Garn großzügig abmessen, eine Schlaufe machen und dann mit dem abgemessenen Stück so ungefähr die Luftmaschenzahl häkeln. Mit der Garn aus dem Knäul die erste Reihe, dann kann man am Ende der Reihe immer noch Luftmaschen zufügen oder aufribbeln. Gruß Ann Schau mal hier: Luftmaschen anschlagen. Maschen anschlagen... Dort wird jeder fündig! Registrieren bzw. einloggen, um diese und auch andere Anzeigen zu deaktivieren #2 Steffi Erleuchteter #3 Bei jemandem wie mir, der sich meist verzählt - ist dieser Rat Supergenial Herzlichen Dank dafür werd es gleich heut nachmittag mal probieren Gruß Eulchen
#1 Hallo hab ne Frage was das Maschenanschlagen beim Filethäkeln betrifft. In meiner Anleitung steht ich soll 123 Maschen anschlagen. Ich benötige aber um alle Kästchen in der ersten Reihe zu haben tätsächlich nur 100 oder so. Der Rest hängt dann so rum grins. Bei Youtube hab ich gesehen das man den Rest auftrennen kann und vernähen. Das is wohl immer so das man mehr anschlägt als man tatsächlich braucht. Luftmaschen anschlagen. Warum is das so, da könnte man doch gleich weniger anschlagen oder? oder macht man das weil man sich oft verzählt beim Kästen machen und das sozusagen die Versicherung ist? hat mich bisher eher verwirrt weil ich dachte warum bleiben da Maschen übrig Schau mal hier: Maschen anschlagen... Dort wird jeder fündig! Registrieren bzw. einloggen, um diese und auch andere Anzeigen zu deaktivieren #2 sieh es mal anders - wenn du am Ende deiner Luftmaschenkette zwei fehlende Luftmaschen hättest wäre das doch viel schlimmer, lieber etwas Reserve haben, die man später auflösen kann - hab schon ewig kein Filet mehr gehäkelt, aber ich erinnere mich, dass du für dein erstes Kästchen allein schon mindestens 4-5 Luftmaschen brauchst, die nicht in der untersten Reihe bleiben #3 Anne Rother Teamhexe für alle Fälle Also ich habe nie zu viele Maschen angeschlagen.
Keine Hand ist gleich und so gibt es auch viele unterschiedliche Nuancen in der Fadenführung und dem Festhalten von Faden und Nadel. Wenn Sie sich anfangs an dieser Anleitung orientieren, werden Sie im Laufe der Zeit vielleicht Ihre eigene Technik entwickeln und den Faden anders festhalten oder den Häkelhaken anders durch die Schlaufen ziehen. Das ist kein Problem. Schon bald werden Sie sich die passenden Handgriffe genauso einprägen, wie sie Ihnen leicht von der Hand gehen. Tipp: Soll die Luftmasche im Anschluss noch weiter behäkelt werden, muss durch jede einzelne Luftmasche erneut durchgestochen werden. Deshalb beim Anschlagen der Luftmaschenkette ganz besonders darauf achten, dass locker gearbeitet wird. Indem man die Häkelnadel bis über den Haken hinaus durch die Masche schiebt, weitet sich die gerade gehäkelte Luftmasche. Luftmaschen häkeln: die wohl einfachste Maschenart. Wer mit dieser Technik immer noch zu enge Maschen produziert, sollte für den Beginn einer Häkelarbeit und die erste Luftmaschenkette eine etwas größere Häkelnadel nehmen.
Video von Lars Schmidt 2:37 Wenn Sie stricken oder häkeln möchten, müssen Sie zuerst Maschen anschlagen. Das ist gar nicht so schwierig, wenn Sie die Koordination einmal gelernt haben. Beim Stricken ist das Anschlagen der Maschen und vor allem das Abstricken der ersten Reihe wesentlich schwieriger als beim Häkeln. Nehmen Sie sich etwas Zeit, wenn Sie es das erste Mal versuchen. Die Maschen beim Stricken Wenn Sie ein Strickstück beginnen möchten, müssen Sie die Maschen mit beiden Nadeln zusammen anschlagen, sonst werden sie zu eng, um sie danach abzustricken. Als Rechtshänder nehmen Sie beide Stricknadeln parallel in die rechte Hand. Als Linkshänder folgen Sie dieser Anleitung mit den jeweils anderen Seitenangaben. Legen Sie dann den Faden, der vom Wollknäuel kommt, wie folgt um die Finger Ihrer linken Hand: sie halten die Hand senkrecht vor sich, als wollten Sie jemandem die Hand schütteln. Führen Sie dann den Faden von unten hinter Ihrem kleinen Finger durch die Lücke zwischen kleinem Finger und Ringfinger vor die Hand.