Klavier Jazz Benedikt Mattmüller, geboren und aufgewachsen in Basel, bog nach ersten Jahren klassischen Klavierunterrichts 1982 Richtung Jazz und Improvisation ab. Es folgten zwei Jahre bei Fritz Pauer an der allgemeinen Abteilung der Swiss Jazz School in Bern. Neben etlichen Beteiligungen an Bands, Musicals, Chor -, Theater- und sonstigen Projekten absolvierte er ein Studium an der Jazzschule St. Gallen, wo er bis 1989 bei Uli Scherer (VAO) und Art Lande Unterricht am Klavier und bei Heinz Lieb am Schlagzeug genoss und mit dem Diplom abschloss. Neben dem eigenen Trio sammelte er Erfahrungen in einer Big Band, in diversen Jazz-, Fusion-, Pop- und Funkgruppen und spielte mit vielen lokalen, nationalen und internationalen Musikern. Jazzschule basel lehrer train. Auch führte ihn eine lange Zusammenarbeit mit Bene Müller als Keyboarder und Schlagzeuger an verschiedene Orte in Europa sowie ins Studio. Nach ersten, kleineren Pensen in Zürich und Köniz unterrichtet er ab 1991 an der neu gegründeten Jazzschule Basel, heute Musikschule Jazz, und Hochschule für Musik FHNW Abteilung Jazz Klavier und Ensemble sowie auch privat.
Am McNally-Smith gibt es soviele Talente und möglichkeiten, dass das streben nach nochmehr Üben nie aufhört zu wachsen! Die Motivation ist sehr gross in einer solchen Umgebung. Du lebst Musik jede Minute, weil dein ganzes Umfeld (Freunde, Bekannte, Mitschüler, Lehrer usw. ) von der Musik bestimmt werden. Ich habe bald realisiert, dass ich für mich keinen Musikhochschulabschluss brauche, um mit meiner Musik glück zu sein. Ich will nicht vom Einkommen meiner Musik meine Rechnung bezahlen müssen. Musikprofessor freigestellt – «Sexuelle Belästigung kommt leider auch an der Fachhochschule vor» | Basler Zeitung. Mein Ziel war es als Musiker zu wachsen und deshalb habe ich ein Jahr frei gemacht. Bei meiner Rückkehr habe ich in verschiedenen Bands gespielt, tagsüber einen guten Corporate Job im Verkauf/Marketing geangelt, und das hat dazu geführt, dass ich keinen Druck hatte mich zu verkaufen, um Geld einzubringen. Überlegs dir mal! #5 ich habe eigentlich schlussendlich vor mein Geld als Musiklehrer an einem Gymnasium zu verdienen und deshalb brauche ich eine Ausbildung. ich fühle mich eigentlich im Jazz nicht so zu hause, oder vielleicht auch noch nicht.
27. Apr. 20 Über Anke Kremers KUNSTGALERIE DER ROTE HAHN (die du über den Link erreichen kannst), bin ich auf eine sehr schöne Aktion gestoßen, die ich gern mit euch und der Schule durchführen möchte. Kunstgalerie der rote hahn hundertwasser. Wie das Händebild geht, ist in der Anleitung genau beschrieben! Ich freue mich auf ganz viele Handbilder Eure Frau Hupka Wenn du die Anleitung nicht gut lesen kannst, dann klicke auf die Homepage von Anke Kremer, bei der wir uns herzlich bedanken, dass wir die Aktion durchführen dürfen und ihre Bilder hier veröffentlichen: copyright Anke Kremer Wirf dein fertiges Kunstwerk in unseren großen Schulbriefkasten! Wir freuen uns riesig über ganz viele Handbilder zur Verschönerung unseres Schulzauns! copyright Anke Kremer
Nordseetiere: Robbe, Seestern und Co aus Pappmascheé Der Weltraum- Unendliche Weiten: Raketen, Satelliten, Raumstationen und Aliens aus Haushaltsmüll/ Pappmascheè Jenseits der Wirklichkeit - Ein fantastisches Zeichenbuch: Bildausschnitte aus surrealen Werken in einen Bildzusammenhang stellen Ausstellung der Skulpturen, Klasse 5c Nach unserer wunderschönen Klassenfahrt auf die Insel Föhr war die Motivation der Kinder groß, Tiere der Nordsee zu gestalten, die sie zum Teil selber gesehen haben. Aber die Auswahl des zu gestaltenden Tiers war natürlich frei. So tummelten sich auf den Tischen bald zahlreiche große und kleine Robben, riesige Seesterne, aber auch gefährliche Haie, geheimnisvoll leuchtende Quallen, freche Möwen und seltene Schweinswale. 1. und 2. Doppelstunde Aus Zeitungspapier werden die Körper der Tiere geformt. Es ist wichtig, das Papier ein wenig zu knüllen, um Volumen zu erhalten. Kunstgalerie der rote hahn porträt. Dabei sind die Bildvorlagen von den Tieren für die richtigen Proportionen und die Detailnachbildungen eine große Hilfe.
Die Flossen oder Flügel der Tiere haben wir auf Pappe vorgezeichnet, ausgeschnitten, mit Malerkrepp umwickelt und am Körper befestigt. Das Malerkreppband fixiert die Körperform und verbindet die einzelnen Körperteile. 3. und 4. Doppelstunde Die fertigen Figuren werden mit weißem Kopierpapier und Kleister kaschiert. Das gibt der Tierfigur nach dem Trocknen die Festigkeit. Auf weißem Papier leuchten Arylfarben auch besser! 5. und 6. Doppelstunde Die fertigen Tierfiguren werden mit Acrylfarben bemalt. Kunstgalerie ‘Der rote Hahn’ – material. Hierbei tragen die Kinder Malerkittel, da die Farbe im getrockneten Zustand nicht mehr aus der Kleidung herausgeht. Neben den "normalen" Farben gibt es noch Silber- und Metallic- sowie Neonfarben. 7. und 8. Doppelstunde In diesen beiden Stunden bereiten die Kinder ihre Ausstellung vor. Es werden Ausstellungsplakate gemalt und Plakate, auf denen die Mitschüler*innen gebeten werden, nichts anzufassen. Die fertigen Skulpturen werden auf Tische und den Boden gestellt, die mit Bettlaken und Stoffresten in eine Strandlandschaft mit Meer verwandelt wurden.
Ein: " Das kenne ich doch ", ein: " Das habe ich schon gesehen ", vielleicht sogar ein: " Ich weiß, wer das gemalt hat "! Es geht darum, die Kinder emotional zu berühren, ihre Neugierde zu wecken, eine Verbindung zu dem Kunstwerk herzustellen und sie in einen Dialog mit dem Werk zu bringen. So setzen sich die Schüler*innen in dieser Unterrichtseinheit intensiv mit sieben Bildelementen auch verschiedenen surrealistischen Gemälden auseinander, indem sie diese zeichnerisch in einen neuen Kontext stellen. Dazu erhalten sie ein kleines Zeichenbuch im A5 Format. Auf sieben Seiten finden die Kinder jeweils ein Bildelement, herausgelöst aus einem surrealen Kontext (berühmte surreale Kunstwerke). Kunstunterricht in der Grundschule, Kunstbeispiele für Klasse 1 bis 6 - 136s Webseite! | Der rote hahn, Kunst grundschule, Kunstgalerie. Die Kinder kennen die Kunstwerke nicht! Sie sehen lediglich: einen springenden Tiger (Dali) eine brennende Giraffe (Dali) --> (würde ich beim nächsten Mal weglassen!!! ) ein Katzen ähnliches Wesen (Miro) eine steinerne Burgfestung (Magritte) eine augenähnliche abstrakte Form (Miro) einen fragmenthaften Fisch (Dali) einen Kopfüssler-Menschen (Hieronymus Bosch, "Vorreiter" der Surrealisten) Die Schüler*innen sollen diese sieben Bildelemente in einen neuen Kontext stellen, ein fantastisches Zeichenbuch soll entstehen!