Es zeichnet sich eine klare Abgrenzung von forschendem Lernen in den Naturwissenschaften ab, da die betrachteten Objekte in der Mathematik meist abstrakt und nicht direkt beobachtbar sind. Dies hat Konsequenzen auf die Arbeitsund Kommunikationsformen (vgl. Heintz, 2000). Das Explorieren und vielfältige Hantieren mit mathematischen Strukturen muss einen breiten Raum einnehmen. Dazu kommt eine explizite Hervorhebung des Fragenstellens in eigenständiger und inhaltlich vielfältiger, mathematisch substantieller Weise (Lutz-Westphal 2014). Die Diskussion und Publikation der Erkenntniswege und Ergebnisse in geeigneter Form vervollständigen den Rahmen eines tatsächlich an Forschung angelehnten Unterrichts. PaperRank: Mitteilungen der DMV, Dec 1, 2019 PaperRank: Inclusive Mathematics Education, 2019 In the 1980s, Georg Feuser developed his theory of a universal public education that enables inne... Magdeburger Kinderonkologe erhält Ehrennadel des Landes. more In the 1980s, Georg Feuser developed his theory of a universal public education that enables inner differentiation by means of developmentally logical didactics.
Aus praktischer Sicht allerdings kann man konstatieren, dass der erste Test gelungen ist. Dreizehn Schüler und drei Schülerinnen des Mathematik-Leistungskurses von Alexander Schulte fanden sich an zwei aufeinanderfolgenden Vormittagen im März zusammen, um ein vorgegebenes Phänomen aus der Integralrechnung zu "erforschen". Ebenfalls anwesend waren Prof. Lutz-Westphal sowie die Studierenden von Schultes Hauptseminar in der Mathematik-Didaktik an der FU Berlin. Dr lutz westphal wissenschaftlicher leiter road. Da die SchülerInnen im aktuellen Unterricht die Integralrechnung zum Thema hatten, wählte Schulte zwei unbegrenzte Flächen aus, für die man mit Hilfe der Integralrechnung zeigen konnte, dass sie einen begrenzten Flächeninhalt besitzen. Einleitend bekamen die TeilnehmerInnen die beiden Flächeninhalte sowie die entsprechenden Integrale gezeigt. Diese galt es zunächst zu berechnen. Bis hierher also noch "normaler" Schulunterricht. Nun allerdings begann die eigentliche Forschungsarbeit und die SchülerInnen sollten jetzt auf Grundlage des Phänomens in kleinen Arbeitsgruppen eigene Fragestellungen entwickeln.
Ohne Kommunikationsnetze, Internet, Mobilfunk, Logistik, Verkehrstechnik, medizinische Apparate, etc. konnte die moderne Gesellschaft nicht funktionieren. Fast alle dieser Technologien haben einen hohen Mathematikanteil. Der "normale Burger"' weiss davon nichts, der Schulunterricht konnte dem ein wenig abhelfen. Einige mathematische Aspekte dieser Technologien sind einfach und sogar spielerisch intuitiv zuganglich. Prof. Dr. Brigitte Lutz-Westphal • Didaktik der Mathematik • Fachbereich Mathematik und Informatik. Solche Anwendungen, die zusatzlich noch der Lebensumwelt der Schuler zugehoren, konnen dazu genutzt werden, die mathematische Modellierung, also die mathematische Herangehensweise an die Losung praktischer Fragen, anschaulich zu erlautern. Gerade in der diskreten Mathematik konnen hier, quasi "nebenbei" mathematische Theorien erarbeitet und Teilaspekte (Definitionen, Fragestellungen, einfache Sachverhalte) durch eigenstandiges Entdecken der Schuler entwickelt werden. Wir beginnen mit ei... PaperRank: Mitteilungen der Deutschen Mathematiker-Vereinigung PaperRank: Mitteilungen der Deutschen Mathematiker-Vereinigung PaperRank:
Darüber hinaus forscht sie zu den Thematiken Region und Regionalisierung im postsowjetischen Raum. Ehrenamtlich engagiert sie sich als Vorstandsvorsitzende der Mecklenburgern AnStiftung. Jens Heinrich ist seit 2014 wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Internationale Politik und Entwicklungszusammenarbeit an der Universität Rostock. Seine Forschungsschwerpunkte liegen unter anderem in den Bereichen Sicherheit, Kooperation und Energiepolitik in der Ostseeregion. Darüber hinaus forscht er zu Außen- und Sicherheitspolitik sowie Friedens- und Konfliktforschung. In einem aktuellen Forschungsprojekt fokussiert Jens Heinrich sich unter anderem auf die UN-Nachhaltigkeitsziele. Prof. Dr. Hildegard Westphal - Fachbereich Geowissenschaften - Universität Bremen. Jörn Dosch, Ludmila Lutz-Auras, Jens Heinrich (2022): Durch Feuer, Wasser und Kupferrohre – Energiesicherheit und Energiepolitik im Ostseeraum. Herausgegeben von der Friedrich-Ebert-Stiftung, Landesbüro Mecklenburg-Vorpommern, 93 Seiten. Die Studie ist erhältlich unter: Kontakt: Dr. Ludmila Lutz-Auras Zentrum für Russländisch-Eurasische Studien (ZEUS) Universität Rostock Tel.
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