«Zudem müssen Anstrengungen unternommen werden, die hohe Abbruchquote im Verlauf des Studiums zu verringern. » Knappe Studienplätze fürs Grundschul-Lehramt In stark nachgefragten Fächern legen die Universitäten einen NC fest, der die Zulassung zum Studium begrenzt und von Hochschule zu Hochschule stark variieren kann. «Der örtliche NC ergibt sich aus der Konkurrenz der Bewerberinnen und Bewerber um die knappen Studienplätze», erklärt das Schulministerium. Grundschule. Über die Zulassung entscheide in der Regel die Abiturnote, gegebenenfalls unter Berücksichtigung von Wartezeit und sozialen Gesichtspunkten. Der NC liegt aktuell etwa an der Universität Duisburg-Essen je nach Fächergruppen meist bei 2, 1, an der Universität Münster beträgt die «Auswahlgrenze» nach den Worten eines Sprechers derzeit 2, 3, kann aber von Jahr zu Jahr stark variieren. Im Wintersemester 2014/15 galt dort demnach noch ein NC von 1, 7 für die angehenden Grundschullehrer. Ebenso wie die Bochumer Erziehungswissenschaftlerin Gabriele Bellenberg und der Vorsitzende der Landesrektorenkonferenz, Lambert Koch, fordert Klemm eine größere Flexibilität im Lehramtsstudium.
Das Fundament schulischen Lernen müsse von originär ausgebildeten Lehrern gelegt werden, unterstreicht Landeschef Stefan Behlau. Es sei «nicht hinnehmbar, dass an vielen Schulen Personen ohne Lehramtsbefähigung und ohne entsprechende Qualifikation quer durch die Fächer unterrichten». Der Verband der Lehrer an Berufskollegs verwies auf deutliche bessere Arbeitsbedingungen in der freien Wirtschaft. Potenziellen Lehrkräften stehe in vielen Fachrichtungen «der komplette Arbeitsmarkt zur Verfügung». Hier könnten Zulagen für Lehrkräfte in Mangelfächern und für das verlangte einjährige Berufspraktikum die Attraktivität des Berufslehrerberufs steigern, empfahl der Landesvorsitzende Michael Suermann. Laut einer Bertelsmann-Studie würden bis 2030 rund 60. Erziehungswissenschaft / Pädagogik: NC-Listen vom WiSe 2021/2022+SoSe 2021 - Studis Online. 000 neue Lehrkräfte in NRW gebraucht, bilanzierte die SPD. Lehrermangel betrifft nicht nur Schulformen unterschiedlich stark, sondern auch Regionen, wie die Erziehungswissenschaftlerin Gabriele Bellenberg feststellte. So sei etwa das Ruhrgebiet bei Stellenbesetzungen im Bereich der Grund-, Real- und Gesamtschulen weniger erfolgreich als das Rheinland und Westfalen.
DÜSSELDORF. Grundschullehrer ist für viele ein Traumberuf. Allzu oft zerplatzt der Traum allerdings am hohen Numerus Clausus – aus Sicht des Bildungsforschers Klemm ein absurdes Hindernis in Zeiten akuten Lehrermangels. Er hat die Ursachen am Beispiel Nordrhein-Westfalen untersucht. Anlass: eine Landtagsanhörung zum Thema Lehremangel. Die Statements lassen sich größtenteils auch auf andere Bundesländer übertragen. Die Zugangsbeschränkung Numerus clausus (NC) ist aus Sicht des renommierten Bildungsforschers Prof. em. Klaus Klemm Hauptursache für den Lehrermangel an den Grundschulen in Nordrhein-Westfalen. Dieser «stark wirkende NC» habe «an allen nordrhein-westfälischen Hochschulen ungezählte junge Studienberechtigte gehindert», ihren Wunschberuf zu erlernen, stellte Klemm in einer schriftlichen Stellungnahme an den Düsseldorfer Landtag fest. Das Thema Bildungsgerechtigkeit und Lehrkräftemangel stand am Mittwoch auf Antrag der SPD-Opposition auf der Tagesordnung des Schulausschusses. Münster nc grundschullehramt studieren. «Es muss daher sehr kurzfristig sichergestellt werden, dass landesweit die Hochschul- und Seminarkapazitäten bedarfsgerecht ausgebaut werden», unterstrich der Essener Bildungsforscher.
Eins vorweg: Für Bewerberinnen und Bewerber bestehen in den nächsten zehn Jahren hervorragende bis sehr gute Beschäftigungsaussichten. Fachspezifische Engpässe treten im Primarbereich seltener auf als an den weiterführenden Schulen. Die Grundschule ist eine Schule für alle Kinder. Hier begegnen sich Kinder mit verschiedenen Begabungen sowie unterschiedlichen sozialen, ethnischen und religiösen Hintergründen. Diese Vielfalt nutzt die Grundschule als Chance für das gemeinsame Lernen. Münster nc grundschullehramt bayern. Kinder lernen von- und miteinander und bauen dadurch in besonderem Maße gegenseitiges Verständnis auf. Für Kinder ist es wichtig, Neues selbst zu entdecken und in der Grundschule zu lernen, wie sie sich Wissen selbstständig aneignen können. Um das Lernen zu lernen, brauchen sie Zeit und Anregungen. Mit den angebotenen Materialien suchen sie sich zum Beispiel in Sachbüchern Informationen, gewinnen im Gesprächskreis Ideen für ihre Arbeit, setzen sich eigene Ziele, stellen Arbeitsergebnisse vor und besprechen sie.
«Vor diesem Hintergrund wäre es überlegenswert, den Studierenden des Grundschullehramts ein Aufbaumodul anzubieten, das sie zum Unterricht in den Jahrgangsstufen 5 und 6 der Sekundarstufe I qualifiziert», schlug Klemm vor. Dies könne Arbeitslosigkeit von Grundschullehrern verhindern und den Mangel an den weiterführenden Schulen mindern. Klemm: Modell der Vorgriffsstunden reaktivieren Er empfiehlt darüber hinaus vor, das Modell der Vorgriffsstunden zu reaktivieren, um Bedarfsspitzen abzufedern: In den 90er Jahren konnten Lehrkräfte der Altersgruppe 35 bis 49 Jahre ihre Unterrichtsverpflichtung um eine Stunde wöchentlich erhöhen. Bachelor Grundschule (BA G). Ab dem 55. Lebensjahr bekamen sie die vorgearbeitete Zeit dann zurück. Aus Sicht der Landeselternschaft der integrierten Schulen in NRW könnten Arbeitszeitkonten und Sabbatjahre «die Bereitschaft der Lehrkräfte erhöhen, länger vollzeitnah zu arbeiten». Die GEW verweist auf die unterschiedliche Besoldung der Lehrämter. Nach wie vor werden Grund- und Hauptschullehrer schlechter bezahlt als ihre Kollegen an den Gymnasien.
Bitte beachten Sie, dass eine Einschreibung an der FH nur möglich ist, wenn Sie an der Uni für ein allgemeinbildendes Fach für BA BK oder MEd und für Bildungswissenschaften zugelassen sind.
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