Der Seminarbeginn muss den Teilnehmenden signalisieren, dass sie erwartet und willkommen sind. Die offizielle Begrüßung ist darüber hinaus eine erste Orientierung auf das Thema und eine Vorstellung des Teams. Im Anschluss muss ausreichend Zeit sein, dass die Gruppe sich kennen lernen kann. Dabei sollen die unterschiedlichen Lebenswirklichkeiten der Teilnehmenden bereits Berücksichtigung finden. Erste Erfahrungen mit Selbst- und Fremdwahrnehmung können gemacht werden. Die Teilnehmenden sollen danach die Möglichkeit haben, ihre Erwartungen an das Seminar und seinen Ablauf zu formulieren. Diese sollen in die gemeinsame Verständigung über den durch das Team vorbereiteten Seminarablauf einfließen. Auch die Regeln der Zusammenarbeit sollten durch Team und TeilnehmerInnen vereinbart werden. Meine Erwartungen an das Seminar | Estudi_blog_Nicklas. Dazu gehört auch der Umgang mit Störungen. Nach diesen intensiven, aber auch anstrengenden Verständigungen kann die Orientierungsphase praktisch und bodenständig abgeschlossen werden: mit einer Klärung der Bedingungen im Haus und am Ort.
Ist es an der Zeit neue Ziele zu definieren? Auf dem bereits Gelernten und Umgesetzten aufzubauen? Besuch ein weiteres Seminar. Fazit Ich habe viele Seminare besucht und noch mehr Seminare geleitet. Und ja, es gibt sie – diese Seminare, die keinen Spass machen und nichts bringen. Rausgeworfenes Geld! Aber, die sind echt selten und werden für mich weniger. Erwartungen an ein seminar formulieren beispiele elektrodenanlage. Ich habe es in der Hand, wie ich in ein Seminar gehe, was ich vom Seminar erwarte und was ich bekomme. Ich alleine entscheide, was ich aus dem Seminar mitnehme und wie ich die Zeit am Seminar nutze. Je besser ich mich mit meinen Erwartungen und Zielen auseinandersetze, umso mehr profitiere ich vom Seminar – und zwar von jedem Seminar. Wann beginnst du für deine Ziele einzustehen? Ich freue mich auf die Teilnehmer des Indoor-Seminars mit Adrian Stoica am 17. /18. Februar in Sommeri. Das wird ein lehrreiches Wochenende. Weiterlesen Erfinde dich neu – lass dein Hundefrisbee-Spiel nicht verstauben Hundefrisbee online kaufen: Es ist eine Schande was als hundegeeignet verkauft wird Hundefrisbee lernen – finde den richtigen Seminarleiter DiscDog-Leitfaden – aus dem Seminar mit Adrian Stoica [Teil 1] DiscDog-Leitfaden – aus dem Seminar mit Adrian Stoica [Teil 2] Seminar mit Adrian Stoica – 17. Februar 2017 Nichts mehr verpassen
Home Aufgabentypologie Erwartungen an das Seminar in einer Mindmap sammeln Kurzbeschreibung: Die Teilnehmenden überlegen anhand von vorgegebenen Fragen, was sie bereits zum Thema wissen und was sie vom Seminar erwarten. Dann tragen sie ihre Erwartungen stichwortartig in eine Mindmap ein und ergänzen sich gegenseitig. Ziel: Die Teilnehmenden können ihre Erwartungen an das Seminar und die Seminarinhalte formulieren. details Zeitaufwand Vorbereitung: Die Seminarleitung überlegt sich die Aspekte, anhand welcher die Teilnehmenden den Ist-Stand ihrer Kenntnisse vor Seminarbeginn analysieren sollen, und schreibt erläuternde Fragen dazu. Es geht los!. Beim Einsatz eines Learning Management Systems wie Moodle: Die Seminarleitung legt eine Mindmap mit der Option zur gemeinsamen Bearbeitung an und veröffentlicht dort die Aufgabenformulierung. Beim Einsatz externer Anwendungen: Die Seminarleitung entscheidet sich für eine passende Mindmap -Anwendung und legt eine Mindmap zur gemeinsamen Bearbeitung an. Dann schickt die Seminarleitung die Aufgabenformulierung, den Link zur angelegten Mindmap, sowie die nötigen Informationen zur Arbeit mit der Anwendung (zum Beispiel den Link zur Anleitung) an die Teilnehmenden (zum Beispiel über die E-Mail-Adressen).
Bei der digitalen Präsentation der MindMaps bieten sich abwechslungsreiche Präsentationsmöglichkeiten, wie zum Beispiel: Vergrößern/Verkleinern der gesamten MindMap und der einzelnen Zweige sowie Zu- und Aufklappen von Unterbegriffen und Markieren von erfüllten/nicht erfüllten Erwartungen. Erwartungen an das Seminar in einer Mindmap sammeln | DIGFO.GOETHE.DE. Technische Hinweise: Für diese Aufgabe eignen sich:
- MindMap in einem Learning Management System wie Moodle
-
Darauf sollte man achten:
Je nach Anwendung stehen den Teilnehmenden verschiedene Bearbeitungsfunktionen und technische Möglichkeiten (wie zum Beispiel Einbettung von Bildern) zur Verfügung. Je nach Aufgabe können auch ConceptMap-Anwendungen eingesetzt werden, um die Zusammenhänge zwischen den einzelnen Elementen der Mindmap zu veranschaulichen. Aufgabenstellung
Aktivität: Reflektieren Vorwissen aktivieren Aufgabenstellung: Überlegen Sie, was Sie von diesem Seminar erwarten, halten Sie sich dabei an die folgenden Aspekte: [die Aspekte und die erläuternden Fragen dazu ergänzen]. Klicken Sie auf den Button mit dem gewählten Aspekt und dann im geöffneten Bearbeitungsfenster auf
"Jeder konnte sich einbringen, der Spaß wurde nicht vergessen und der viele Stoff ist einfach zu behalten. Sehr gut. " "Das Arbeitstempo war sehr angenehm und kurzweilig. Die Präsentationen waren leicht verständlich und gut durchdacht. Es gab eine gute Mischung aus Theorie und praktischen Beispielen. " "Die angewandten Gruppenübungen und das daraus resultierende Feedback waren am hilfreichsten/wertvollsten für mich. " "Die Gruppengröße und die lockere Atmosphäre. "Die individuelle Einflechtung der Impulse aus der Gruppe in das Seminarprogramm. Erwartungen an ein seminar formulieren beispiele – maschinennah. Hierdurch kein statisches herunterrasseln des Seminarprogramms. " Flexibel auf die Teilnehmer/Themen eingegangen. Gute Backroundinfos zu Hirnforschung. Angemessene Gruppengröße. Das Seminar Aufbauseminar Resilienz haben 23 Teilnehmer mit 4. 5 von 5 Sternen bewertet. 4, 5 von 5 4, 3 von 5 "Das Seminar war genau auf den Arbeitsbereich und die Bedürfnisse zugeschnitten. Gerade in den Selbst-Checks ist mir einiges bewusstgeworden, was vorher latent vorhanden war. "
Ich erhoffe mir von diesem Seminar, meine Medienkompetenz verbessern zu können. Bei meinen Praktika in der Lehramtsausbildung ist mir immer wieder aufgefallen, dass digitale Medien zwar vorhanden sind, sie aber aufgrund mangelnder Kenntnisse der Lehrkräfte nicht genutzt werden, obwohl die Benutzung eindeutig das Interesse der Schüler weckt und die Förderung der Mediekompetenz sogar vom Bildungsplan gefordert wird. Um diese Kompetenz fördern zu können, sollten meiner Meinung nach auch die (anagehenden) Lehrkräfte ständig auf dem Laufeden sein und ihre eigenen Fähigkeiten verbessern. Außerdem erhoffe ich mir, dass ich im Laufe dieses Moduls neue Technicken, Wege und Tricks erlerne, mit denen ich die Aufgaben meiner restlichen Semester ( Hausarbeiten, Bachelorarbeit etc. ) effektiver bearbeiten kann. Dazu zähle ich zum Beispiel die Suche nach passenden und seriösen Quellen. Eine weitere Uni-Bremen Blogs Seite
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