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Die Beobachtungen werden im Protokollbogen festgehalten und nach der Auswertung erfolgt ein Elterngespräch. Dort wird die weitere Vorgehensweise mit den Eltern besprochen, falls Defizite vorliegen. In der Übersicht über den Entwicklungsverlauf werden die Daten ebenfalls eingetragen und fortlaufend fortgeführt. So erhält man ein Diagramm über den Entwicklungsverlauf eines jeden Kindes. Quelle: Entwicklungsbeobachtung und Dokumentation EBD 3-48 Monate Entwicklungsbeobachtung und Dokumentation EBD 48- 72 Monate
Die Beobachtungen und Dokumentationen werden auch herangezogen zur Ermittlung der Lernausgangslage beim Übergang der Kinder von der Kindertagesstätte zur Grundschule. Außerdem werden Zeichnungen und die bei gelenkten Aktionen angefertigten Bilder und Bastelarbeiten der Kinder in Eigentumsmappen gesammelt. Anhand der Entstehungszeit und der dazu gemachten Aussage des Kindes kann man den jeweiligen Bildungs- und Entwicklungsstand erkennen. Verlässt ein Kind die Kindertagesstätte, erhält es diese Mappe zur Erinnerung. Aufbauend auf den Beobachtungserkenntnissen werden die Bildungs – und Lernangebote gezielt, entsprechend den Bedürfnissen der Kinder eingesetzt. Die Beobachtung und Dokumentation ist eine zentrale Aufgabe der Erzieherin und ein unerlässliches Instrument für die Bildungsbegleitung der Kinder. Bildungs– und Lerndokumentationen unterliegen dem Datenschutz. Sie sind für die Eltern jederzeit einsehbar, dürfen aber ohne Einwilligung der Eltern nicht an Dritte weitergegeben werden.
Fachthema Beobachten & Dokumentieren: Man muss nur hinsehen! Wie eine sinnvolle Entwicklungsbeobachtung und -dokumentation im U3-Bereich aussehen kann und damit Bildungsprozesse von Kleinstkindern professionell erfasst werden. Gut zu wissen Beobachtungsverfahren: Die Sprachentwicklung der Jüngsten begleiten: BaSiK Das standardisierte Verfahren BaSiK ermöglicht pädagogischen Fachkräften eine ganzheitliche Beobachtung des kindlichen Spracherwerbs in Kita und Tagespflege. Von Renate Zimmer Beobachtungsverfahren, Teil 2: Von Anfang an erfolgreich dokumentieren Der Übergang von der Familie in die Kita ist für Kleinstkinder ein einschneidendes Erlebnis. Wie eine systematische Beobachtung mithilfe eines Tagebuchs dabei helfen kann, den Prozess der Eingewöhnung positiv zu begleiten. Von Kariane Höhn Beobachtungsverfahren: Sprachentwicklung digital dokumentieren Wie die systematische Begleitung der Entwicklung von Kindern im Bereich Sprache und Literacy digital gelingen kann. Von Mathias Tuffentsammer Beobachtungsverfahren, Teil 4: Ein ganzheitlicher Blick auf das Kind Das Verfahren MotorikPlus geht weit über die Beobachtung der motorischen Fähigkeiten unter Dreijähriger hinaus.
"Entwicklungsbeobachtung und -dokumentation in der Arbeit mit Kindern in den ersten drei Lebensjahren" beschreiben Judith Flender und Sylvia Mira Wolf in der Reihe KiTa Fachtext KiTa Fachtext|||||Das Portal "KiTa Fachtexte" () ist eine Kooperation der Alice Salomon Hochschule, der FRÖBEL-Gruppe und der Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF). KiTa Fachtexte unterstützt Lehrende und Studierende an Hochschulen, Fachschulen und in der Weiterbildung und Fachkräfte in Krippen und Kitas in ihrer Arbeit. Hier finden Sie wissenschaftliche Fachtexte zur Arbeit mit Kindern in den ersten drei Lebensjahren, die in frühpädagogischen Studiengängen eingesetzt werden können und einen Praxistransfer ermöglichen. e. Abstract Der vorliegende KiTa Fachtext beschreibt die Besonderheiten bei der Beobachtung von Kindern in den ersten drei Lebensjahren. Beobachtung wird als ein Prozess dargestellt, in dem die Fachkraft immer wieder aufgefordert ist, sowohl die Beobachtung als auch sich selbst zu reflektieren und sich mit KollegInnen und Eltern über das Gesehene auszutauschen.
Informationen zum Titel: Festhalten, was Sie täglich beobachten Mit den passgenauen Materialien wird individuelles Fördern zum Kinderspiel: Fallbeispiele, Protokollbögen und Förderideen für Kinder im Alter von 3-48 Monaten zu allen relevanten Themen. Leicht durchführbare Aufgaben nach dem Meilenstein-Prinzip helfen bei der Umsetzung. Haltungs- und Bewegungssteuerung Fein- und Visuomotorik Rezeptive und expressive Sprache Kognitive Entwicklung Soziale Entwicklung Emotionale Entwicklung Prof. Dr. Franz Petermann ist Leiter des Zentrums für Rehabilitationsforschung an der Universität Bremen. Prof. Ulrike Petermann, Zentrum für Klinische Psychologie und Rehabilitation, Lehrstuhl für Klinische Kinderpsychologie, Bremen.
1978 wurde er dann Inhaber des neu geschaffenen Lehrstuhls für Kleinkindpädagogik an der Freien Universität Berlin. Dort baute er das Institut für Kleinkindpädagogik auf, das er bis zu seiner Emeritierung im Jahre 1993 leitete. Auch nach seiner Emeritierung bis zu seinem Tode im September 2010 engagierte sich Kuno Beller intensiv in verschiedenen Forschungsprojekten im Bereich der Kleinkindpädagogik und in der Weiterbildung von Erziehern. Quelle: