Halsringreiten – mittlerweile wohl wirklich eines der Dinge, die am häufigsten falsch interpretiert werden. Denn für die meisten steht das Reiten mit Halsring für Vertrauen! Ich reite selbst ebenfalls gerne mit Halsring oder auch komplett ohne alles. Doch ich bin der Meinung, dass Vertrauen eher eine untergeordnete Rolle spielt. Wenn man das Wort Vertrauen damit in Verbindung bringt, dann eigentlich eher, dass der Reiter dem Pferd vertraut. Denn im Prinzip könnte dieses die Situation ausnutzen. Oftmals ist es aber glaube ich einfach nur Mut (und Naivität), da zu wenig Menschen sich wirklich Gedanken darüber machen. Da wird dann eben mal ganz spontan mit Halsring geritten. Manchmal geht es gut, manchmal auch nicht. Ja aber wenn Vertrauen beim Reiten mit Halsring eine eher untergeordnete Rolle spielt, was steht dann an erster Stelle? Meiner Meinung nach eine gute Ausbildung! Halsring selber machen?für einen Hafii? (Pferde). Bedeutet, das Pferd wurde richtig ausgebildet und lässt sich über den Sitz (Schenkel- bzw. Gewichtshilfen) und evtl.
Du kannst dir dann einfach Pylonen aufstellen und zum Beispiel Schlangenlinien reiten und so erstmal die Rechts-Links-Signalgebung üben. Reitring reiten: die Hilfen Im Grunde ist alles gleich. Du musst nur noch mehr mit Schenkel- und Gewichtshilfen arbeiten. Den Reitring selbst nutzt du wie Zügel beim Neck-Reining. Also über Druck und Öffnung. Beispiel Anhalten: Du sitzt tief ein (Gewichtshilfe) und nimmst deinen Oberkörper leicht zurück (Gewichtshilfe), dazu neimmst du die Schenkel weg (Schenkelhilfe) und zupfst bzw. legst den Reitring am Hals des Pferdes an. Die wichtigsten Signale für das Reiten mit Reitring Wenn du den Reitring rechts oder links am Hals anlegst heißt das Abwenden für dein Pferd Wenn du ihn am Hals unten anlegst sagst du deinem Pferd damit erstmal "Stopp" und dann "Rückwärts" Wenn du den Ring nach vorne streckst, dann bedeutet das "Gas geben" für das Pferd Wenn das noch nicht so gut klappt, kannst du erst noch die Zügel dran lassen, um korrigierend einzugreifen oder zwei Sticks rechts und links dazunehmen, um deinem Pferd deine Signale zu verdeutlichen.
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Die Inklusionsausgabe von Flex und Flo kann parallel zur Basisausgabe eingesetzt werden, sodass alle Kinder inklusiv unterrichtet werden und an den für sie passenden Inhalten arbeiten. Die Themenhefte inklusiv A und B zusammen beinhalten die mathematischen Grundlagen aus dem ersten Schuljahr. So erarbeiten die Kinder z. B. mit den Heften aus Paket A den Zahlenraums bis 10, Rechnen im Zahlenraum bis 10, Rechnen mit Geld im Zahlenraum bis 10 und geometrische Grunderfahrungen. Die Flex und Flo Inklusionshefte sind so gestaltet, dass die Inhalte der Basisausgabe deutlich reduziert und mit mehr Übungen angereichert wurden. So ist insgesamt eine längere Verweildauer bei der Erarbeitung eines Inhaltes möglich. Zu dem Themenheft Addieren und Subtrahieren 2 der Basisausgabe beispielsweise wurden zwei Inklusionshefte (C und D) mit den Inhalten Addieren und Subtrahieren bis 100 erarbeitet. Die Inhalte der Basis- und Inklusionshefte sind parallel angelegt, jedoch erfolgt die Einführung sowie die zugehörigen Übungen im Inklusionsmaterial sehr kleinschrittig und vorstellungsgebunden unter Verwendung wiederkehrender Darstellungsmittel und Aufgabenformate.
Flex und Flora inklusiv C bietet vier kompetenzorientiert aufgebaute Hefte an, die sich je einem Bereich widmen: Sprache untersuchen, Richtig schreiben, Texte schreiben und Lesen. Alle Seiten der Hefte sind absolut klar strukturiert. Dazu wurden die bisherigen Aufgaben vereinfacht und von der Menge her reduziert. So können sich Kinder auf den Seiten gut orientieren und diese bearbeiten. Basis aller Hefte ist ein reduzierter Grundwortschatz, ohne sprachliche Stolpersteine. Die vier Hefte werden im eigenen Lerntempo bearbeitet. Der individuelle Lernprozess der Kinder steht im Vordergrund und offene Unterrichtsformen werden unterstützt. Innerhalb eines Heftes stellt die Reihenfolge der Einheiten einen Vorschlag dar. Sie kann verändert werden, da jede Einheit ein abgeschlossenes Thema hat. Jede Einheit eines Heftes beginnt mit einer Einstiegsseite und einem problemorientierten Einstiegsbild, das durch Lerngespräche im Plenum oder in Kleingruppen erschlossen werden kann. Die Einstiegsbilder ermöglichen entdeckendes Lernen und geben zusammen mit den Aufgaben der Einstiegsseite einen Überblick über das Thema der Einheit.
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