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Ausgehend von der Sprache werden diese Bausteine in Bewegung umgesetzt, was in der Literatur als "Bodypercussion" bezeichnet wird. Dadurch wird der Rhythmus mit dem ganzen Körper erfasst und verinnerlicht. Anschließend werden die Rhythmusbausteine visuell in Form von Notenpuzzles den Kindern dargeboten, die sie den Wortbausteinen zuordnen sollen. Leistungsstärkere Schüler/-innen, aber auch schwächere Kinder sind in der Lage jeder Note eine Silbe zuzuordnen und können so den Rhythmus optisch nachvollziehen bzw. korrigieren. Diese kurze instruktive Phase ist notwendig, damit die Kinder die Rhythmen verinnerlichen und in der 2. Phase mit diesem Wortmaterial kreativ..... This page(s) are not visible in the preview. Zeigen die Kinder neue Bewegungen als die vorher erlernten, haben sie die Bausteine rhythmisch richtig in Melodien bzw. Erbsen rollen über die Straße... - YouTube. auf Rhythmusinstrumente und Alltagsgegenstände übertragen, haben die Kinder auch hier einen Lernzuwachs erfahren. Anschließend kann man an den Aussagen der Kinder in der Reflexionsphase erkennen, ob sie den Lernzuwachs selbst bemerken, wenn sie nochmals über die Ziele nachdenken und sich darüber äußern.
Unterrichtsplanung Die musikalische Speisekarte Praktische Arbeit mit rhythmischen Bausteinen Inhaltsverzeichnis 1 Was möchte ich als Lehrerin erreichen? 2 Welche Bedeutung hat der Inhalt der Stunde für die Schüler? 3 Wo sehe ich Grenzen oder Schwierigkeiten? 4 Welche differenzierenden oder individualisierenden Maßnahmen ergreife ich aufgrund des beschriebenen Lernstandes? 5 Lernarrangement 5. 1 Warum eignet sich die gewählte Methode für die Umsetzung der Lerninhalte? 5. 2 Wodurch zeigt sich der Lernzuwachs der Schüler? 6 Sequenz 6. 1 Enge Sequenz 7 Unterrichtsverlauf 7. 1 Unterrichtsziele- Feinziele 7. 2 Unterrichtsartikulation 7. 3 Material 8 Anhang 1. Erbsen rollen über die straße text to speech. Was möchte ich als Lehrerin erreichen? Grundsätzlich möchte ich, dass die Kinder Freude im Umgang mit Sprache und Rhythmus entwickeln. Überdies möchte ich das Rhythmusgefühl der Kinder schulen, in Verbindung mit Bewegung die Motorik sowie ihre Kreativität fördern. Außerdem sollen sie von Anfang an aktiv in das Unterrichtsgeschehen einbezogen werden und durch verschiedene Handlungen aktiviert werden.
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