Genau dies machte es notwendig, die Lehrpläne, die in Schleswig-Holstein zum Teil seit Ende der 90er Jahre gelten, weiter zu entwickeln und neu zu formulieren. Die Fachanforderungen formulieren als Ziel des Unterrichts, den systematischen, alters- und entwicklungsgemäßen Erwerb von Kompetenzen. Kompetenzen umfassen das Wissen und Können, die Fähigkeiten und Fertigkeiten eines Menschen. Aufgabe der Grundschule ist es, Fähigkeiten, Interessen und Neigungen der Lernenden aufzugreifen und sie mit den fachlichen und fächerübergreifenden Anforderungen zu verbinden. Englisch | Meldorfer Gelehrtenschule. Der Unterricht fördert die kognitiven, emotionalen, sozialen, kreativen und körperlichen Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler. Er vermittelt ihnen kulturelle und gesellschaftliche Orientierung und ermuntert sie dazu, eigenständig zu denken und vermeintliche Gewissheiten, kulturelle Wertorientierungen und gesellschaftliche Strukturen auch kritisch zu überdenken. Unterricht trägt dazu bei, Bereitschaft zur Empathie zu entwickeln, und fördert die Fähigkeit, die eigenen Überzeugungen und das eigene Weltbild in Frage zu stellen.
In der Sekundarstufe II (Klasse 10 bis 12) werden zunehmend wissenschaftliche Arbeitsweisen eingeübt. Die bereits in Primar- und Sekundarstufe I erworbenen Kompetenzen sollen unter Verwendung verschiedenster Medien- und Textsorten vertieft werden. Die Beschäftigung mit den Themenbereichen "Regional Identities", "Global Challenges" und "The Individual and Society" ist verbindlich festgeschrieben, ebenso die Behandlung von Shakespeare und seinem historischen Umfeld. Fachanforderungen englisch sh 2. In der Qualifikationsphase 1 und 2 (Klassenstufe 11 und 12) werden die für das Zentralabitur im Kernfach Englisch festgelegten Korridorthemen (zur Zeit sind das die Themen Irland und Kanada) intensiv behandelt. Unsere Schule bietet eine Reihe von besonderen Angeboten, die unseren Unterrichtsalltag im Fach Englisch bereichern.
Ziel der neuen Arbeitshilfe wird sein: eine ganz kurze Einführung in die Thematik "Von Lehrplänen, Fachanforderungen und Bildungsplänen" eine Vorstellung des bibliothekspädagogischen Spiralcurriculums (Sinn, Zweck, Inhalte) eine Umsetzung des Spiralcurriculums auf die einzelnen Jahrgangsstufen mit den jeweiligen Lehrplan-, bzw. Fachanforderungen englisch shopping. Fachanforderungs- und Bildungspläne-Texten und jeweils ganz konkrete Hinweise (Links und Verweise) auf fertige Konzepte (z. B. unsere Praxisarbeitshilfen) zu den einzelnen Jahrgangsstufen. Die neue Arbeitshilfe ist für den Winter 2015 geplant.
2. 3 Sprechen – zusammenhängendes Sprechen Die Schülerinnen und Schüler teilen sich in vertrauten Situationen nach Vorbereitung mit formelhaften Wendungen oder gegebenenfalls auch selbstständig konstruierten einfachen Sätzen zusammenhängend mit. · Sie tragen einfache Texte auswendig vor oder lesen diese darstellend laut vor. · Sie nutzen vertraute formelhafte Wendungen und Sätze, um über sich selbst, andere Personen, Dinge und deren Eigenschaften aus ihrem unmittelbaren Umfeld sowie Handlungen und Gefühle zu sprechen. 2. 4 Leseverstehen Die Schülerinnen und Schüler verstehen lesend Wörter und Sätze und entnehmen sehr einfachen kurzen Texten mit vertrautem Wortschatz relevante Informationen. Folgende Textsorten können herangezogen werden: · Wörter, · Piktogramme, · schriftliche Aussagen und kurze Erklärungen auf Satzebene, · kommunikative Kurztexte. 2. 5 Schreiben Die Schülerinnen und Schüler schreiben mit Hilfe kurze einfach strukturierte Texte in kommunikativer Absicht (ab). Grundschule Lütjenburg - Fachcurriculum Englisch. Sie nutzen die lernunterstützende Wirkung des Schriftbildes für den eigenen Lernprozess, beispielsweise als Gedächtnisstütze.
Das Lehrplanportal ist umgezogen. Die Fachanforderungen für allgemein bildende Schulen finden Sie im Fachportal des IQSH. Die Lehrpläne, Handreichungen und Fachanforderungen für Berufsbildende Schulen und Regionale Berufsbildungszentren finden Sie im Lehrplanportal des Schleswig-Holsteinischen Instituts für Berufliche Bildung (SHIBB).
Hallo alle miteinander! Ich habe vor einem Jahr mein Ref in NRW gemacht und ziehe nun aber demnächst zurück in meine Heimat Schleswig-Holstein. Fachanforderungen – Schmidt & Klaunig I Onlineshop. Jetzt wollte ich mich mal vorbereiten, indem ich mir alle notwendigen Dokumente zusammensammel, in denen sich SH von NRW unterscheiden - musste allerdings feststellen, dass alle Links, die mich zu den Fachanforderungen (von denen ich annehme, dass sie das Äquivalent zu den Kernlehrplänen in NRW sind) kaputt sind und zu einer Fehlerseite führen. Kann mir von euch jemand den Weg zu den Dokumenten führen? Meine Fächer sind Deutsch und Englisch für die Sek I und II, ich freue mich aber auch über die Pläne für die Grundschule, mit den Stellen sieht es da ja generell besser aus.
"Mit dem Beginn des neuen Schuljahres kommen eine Reihe von neuen Fachanforderungen an die Schulen: für die Fächer Französisch, Spanisch, Latein, Musik, Kunst, Sport, Geographie und Weltkunde. Die Fachanforderungen für die Fächer Deutsch, Mathematik, Englisch und Nawi Sek (I) liegen bereits seit dem 1. Halbjahr 2014 vor.
Weil sich die deutsche "Sesamstraße" außerdem an etwas ältere Kinder richtet, können die Eigenproduktionen frecher und witziger sein. 8 Bilder Das sind die Lieblinge unserer Kollegen Foto: dpa Beim Humor sieht Medienwissenschaftlerin Maya Götz, Leiterin des Internationalen Zentralinstituts für das Jugend- und Bildungsfernsehen (IZI), ohnehin die größte Stärke von "Sesame Street", zumal es gerade bei Kindern im Vorschulalter sehr schwierig sei, den richtigen Tonfall zu finden; und das schafften die Alltagsgeschichten mit Ernie und Bert oder die nachgespielten Märchen perfekt. „Der, die, das! Wer, wie, was? Wieso, weshalb, warum? Wer nicht fragt, bleibt dumm!“ – die Stadtbibliothek Köln bloggt. Für ähnlich gelungen hält sie die Einspielfilme mit realen Kindern, die aus ihrem Alltag erzählen, "weil sie für die Zielgruppe nicht nur spannend anzuschauen, sondern auch sehr anregend für eigene Aktivitäten sind. " Das Original setzt dagegen traditionell viel stärker auf die Puppenelemente. Der CTW ist 1968 gegründet worden, um Kinder aus ethnischen Minderheiten zu fördern. Medienwissenschaftler Gerd Hallenberger betont daher, man müsse den Start von "Sesame Street" im Kontext der damaligen Aufbruchstimmung in den USA und nicht zuletzt der Bürgerrechtsbewegung betrachten: "Es ist ja kein Zufall, dass in den Spielszenen viele afro-amerikanische Schauspieler mitwirkten.
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Auch der Einsatz von Stars wurde mit Skepsis betrachtet. Die Philosophie mit ihren vielen Wiederholungen kam ebenfalls nicht an. Für den Bayerischen Lehrerverband war die Reihe gar ein "Werbe-, Drill- und Überredungsprogramm". Trotzdem unterstützte die Bundesregierung den Import von "Sesame Street" mit drei Millionen Mark; die Reihe sollte helfen, die damals konstatierte "Bildungskatastrophe" abzuwenden. Deutsche Kinder waren daher die ersten außerhalb der USA, die Freundschaft mit den Puppen schließen durften. Das war der Beginn eines unvergleichlichen Exporterfolgs; heute läuft "Sesame Street" in über 140 Ländern. Die vom NDR verantwortete deutsche Version unterscheidet sich allerdings deutlich von den sonstigen Adaptionen. Während die Macher der gemeinnützigen New Yorker Produktionsfirma Sesame Workshop (früher Children's Television Workshop, CTW) vielerorts großen Einfluss auf die Anpassung an die jeweiligen einheimischen Vorlieben nehmen, hat sich die ARD früh vom insgesamt doch sehr braven und penibel auf politische Korrektheit bedachten Original emanzipiert.