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006 23. 127. 845 Die Republik China war kein Inselstaat, als sie 1912 gegründet wurde. Nach dem chinesischen Bürgerkrieg kontrolliert die Republik China allerdings nur noch die Inseln Taiwan, Penghu, Kinmen, Matsu und einige weitere Inseln im Südchinesischen Meer. Festlandchina wird seit 1949 von der Volksrepublik China kontrolliert. 13 Haiti Port-au-Prince 27. 750 9. 035. 536 grenzt an die Dominikanische Republik: Insel Hispaniola 14 Salomonen Honiara 27. 556 523. 000 15 Fidschi Suva 18. 367 849. 000 16 Osttimor Dili 14. 409 1. 134. 000 grenzt an Indonesien: Insel Timor 17 Bahamas Nassau 13. 939 330. 000 18 Vanuatu Port Vila 12. 190 243. 304 19 Jamaika Kingston 10. 991 2. 825. 928 20 Republik Zypern Nikosia 9. 251 870. 000 grenzt an die Türkische Republik Nordzypern: [2] Insel Zypern 21 Brunei Bandar Seri Begawan 5. 765 388. 190 grenzt an Malaysia: Insel Borneo 22 Trinidad und Tobago Port of Spain 5. 128 1. 299. 953 23 Kap Verde Praia 4. 033 516. 733 Türkische Republik Nordzypern [2] Lefkoşa 3.
08. 2016 Frist zur berprfung: 31. 12. 2016 Version: 1 Ersetzt: ZDv 3/1 Grundstze der Ausbildungslehre Aktenzeichen: Entfllt Identifikationsnummer: C1. 221021. 1I Stand: August 2016 Dies er Au sdruc k unte rliegt nicht dem nde rungs diens t C1-221/0-21 Inhaltsverzeichnis Seite 2 Inhaltsverzeichnis Grundstze 4 11. 1 Zweck 4 Grundlagen - Der Soldat in der Ausbildung 5 22. 1 Ausbildung 5 2. 2 Lernprozess 5 2. 3 Didaktische Arbeit 8 Lernziele 10 33. 1 Lernzielbereiche 10 3. 2 Lernzielstufen 12 3. 3 Lernzielklassen 14 Ausbildungsstoff und Ausbildungsinhalt 16 4 Der Ausbilder 17 55. 1 Qualifikation des Ausbilders 17 5. 2 Ansehen des Ausbilders 17 5. 3 Gerechtigkeit und Objektivitt 18 5. 4 Kritik 19 5. 5 Wrdigung durch Ausbilder 19 5. 6 Mitarbeit der Lernenden 20 5. 7 Erfolg der Ausbildung 20 5. 8 Sprache des Ausbilders 20 5. Zdv 3 1 grundsatz der ausbildungslehre 1. 9 Fragen des Ausbilders 22 5. 10 Antworten der Lernenden 23 5. 11 Fragen der Lernenden 24 Die Ausbildungsgruppe/Lerngruppe 25 6 Organisatorische Bedingungen 29 77. 1 Ausbildungs-/Unterrichtsstunde 29 7.
1). Das Ordnungsschema dieses Didaktischen Achtecks ist der Gliederung der Dienstvorschrift zugrunde gelegt. Die Beachtung der Faktoren ist zugleich wesentliche Hilfe bei der Gestaltung der Ausbildung. 2. 2 Lernprozess 203. Lernen im Sinne dieser Dienstvorschrift bezeichnet den Erwerb und die Frderung von Kenntnissen, Fertigkeiten und Einstellungen. Dieser Vorgang entzieht sich der direkten Beobachtung, lsst sich aber an Ergebnissen feststellen. 204. Menschliches Lernen ist von vielen Merkmalen der Persnlichkeit abhngig. Besonders wichtig sind die folgenden Persnlichkeitsmerkmale: Motivation Gedchtnis Intelligenz bisherige Lernerfahrungen. Die Lernfhigkeit des einzelnen Menschen hngt aber auch von der Umgebung ab, in der das Lernen stattfindet. 1.3. Grundsätze der Besteuerug - Steuern online. Einstellungen werden anders erworben (gelernt) als Fhigkeiten oder Fertigkeiten. Werden Einstellungen vornehmlich durch Modellernen (es einem Vorbild gleichtun wollen) erworben, so werden Fhigkeiten und Fertigkeiten berwiegend durch Lernen am Erfolg gelernt.
2022), werner (02. 2022) 08. 2022, 16:41 #4 Runde Vier Folgende 4 Benutzer sagen "Danke" zu aoenf für den nützlichen Beitrag: Malefiz (08. 2022), Nemere (09. 2022), PI80 (13. 2022), uraken (08. 2022) Direkt antworten
Neben dem zielgerichteten und gesteuerten Lernprozess kann Lernen auch unbeabsichtigt, z. B. durch die Beobachtung anderer Personen in der Wirklichkeit, im Film, auf Bildern, durch das Lesen von Beispielen usw. erfolgen. 1 Die Anlage 1/1 ist auf der Formulardatenbank der Bundeswehr unter Formularnummer Bw-2249/V-10. 09 abgelegt. Stand: August 2016 Dies er Au sdruc k unte rliegt nicht dem nde rungs diens t C1-221/0-21 Grundlagen - Der Soldat in der Ausbildung Seite 6 205. Grundlage eines jeden Lernprozesses sind die Informationsaufnahme und -verarbeitung. Menschen sind unterschiedliche Lerntypen. Manche lernen besser, wenn sie den Lernstoff hren, andere lernen besser, wenn sie ihn sehen knnen. Zdv 3 1 grundsatz der ausbildungslehre en. Grundstzlich ist der Lernerfolg umso grer, je mehr Sinne zur Aufnahme des Lernstoffes aktiviert werden knnen. Daher ist der Lernstoff so aufzubereiten, dass er auf verschiedenen Wahrnehmungskanlen aufgenommen werden kann. Abb. 1: Informationsaufnahme und -verarbeitung Eigenes aktives Handeln der Auszubildenden frdert den Lernprozess, sowohl im Unterricht als auch im Praktischen Dienst.
206. Das Lernumfeld und damit die Ausbildungssituation bestimmen mageblich den Lernerfolg. Daher ist es zunchst wichtig, vermeidbare Beeintrchtigungen des Lernprozesses zu verhindern. Zentrale Dienstvorschriften – Soldatenspiel. Diese schrnken nicht nur die Aufnahmefhigkeit des Auszubildenden stark ein, sondern belasten auch den Ausbilder und stellen somit den Lernerfolg insgesamt in Frage. Die Besonderheit des Soldatenberufs bringt es jedoch mit sich, dass Ausbildung auch unter besonderen, zustzlichen Belastungen erforderlich werden kann. Stand: August 2016 Dies er Au sdruc k unte rliegt nicht dem nde rungs diens t Grundlagen - Der Soldat in der Ausbildung C1-221/0-21 Seite 7 Daher muss jeder Ausbilder wissen: Unter Belastung werden Denken und Lernen eingeschrnkt. Es kommt somit darauf an, in normalen Ausbildungssituationen zunchst keine knstlichen Belastungen, sondern ein ruhiges und angenehmes Lernklima zu erzeugen. Soll die Ausbildung unter Belastung vertieft werden, sind die Auszubildenden durch Steigerung der Anforderungen und stetige Verkrzung der Ausbildungszeiten langsam an Belastungssituationen heranzufhren.
2 Vorbereitung der Ausbildung 29 7. 3 Sammeln - Sichten - Ordnen 30 7. 4 Ausbildungsverfahren - Ausbildungsmittel - Ausbildungsort 32 7. 5 Durchfhrung der Ausbildung 35 Ausbildungsformen/Ausbildungsverfahren 37 88. 1 Ausbildungsformen 37 8. 2 Ausbildungsverfahren 37 8. 3 Beschreibung der Ausbildungsverfahren 38 Stand: August 2016 Dies er Au sdruc k unte rliegt nicht dem nde rungs diens t Inhaltsverzeichnis C1-221/0-21 Seite 3 Ausbildungsmittel 53 9 Erfolgskontrolle 62 10 Dienstaufsicht 64 11 Anlagen 66 1212. 1 Bezugsjournal 67 12. 2 Anlage 1/1 68 Stand: August 2016 Dies er Au sdruc k unte rliegt nicht dem nde rungs diens t C1-221/0-21 Grundstze Seite 4 Grundstze 1 1. 1 Zweck 101. Diese Regelung enthlt didaktische und methodische Grundstze zur Vorbereitung, Durchfhrung, Erfolgskontrolle und Nachbereitung der Ausbildung in den Streitkrften. 102. Sie gilt fr alle Angehrigen der Streitkrfte, die ausbilden oder fr Ausbildung verantwortlich sind. 103. Wer ausbildet, erzieht. Zdv 3 1 grundsatz der ausbildungslehre die. In der Ausbildung gelten daher, wie im tglichen Dienst, die Grundstze der Inneren Fhrung.
Hier kannst du lesen, welche 6 Stabsbereiche wir haben und für welche Aufgabenbereiche diese zuständig sind. Klick mich zum Weiterlesen Klick mich zum Schließen S1- Personal und innere Führung Aufgaben: - Personal Besetzung (Personal Laufbahnwechsel) - Führen der Personal Akten - Erarbeitung von Laufbahnverordnungen - Be- / Überarbeitung von Laufbahnverordnungen - Bekanntmachung von Beförderungen. Bundeswehrforum.de - Ausbildung zum Thema "Handzettel". - Reservistenmanagement - Bewerbermanagement - Verwaltung von Urlaubsmeldungen S2 - Lageführung - Auge auf die Arma Lage ( Community, Entwicklung, Patchnotes, Tipps und Tricks, Tutorials) S3 - Einsatzplanung und Koordinierung - Einsatzplanung ( Bekanntmachung, Anmeldungsverwaltung, Einteilung in Team) - Nachbesprechung Anstoßen S3 - Ausbildung - Ausbildungsplanung - Ausbildungseinschreibung - Lehrmaterial S4- Missionsbetrieb, Mods, tech. Hilfe - Bauen von Maps - Testen und entscheiden von Mods - Meldung an S6 zu neuen Mods S5 - Öffentlichkeits Arbeit, Presse - Repräsentative Aufgaben für 14.