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July 18, 2024, 8:01 am
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An dieser Diskrepanz zwischen geschichtskulturell tief verwurzelten Vorstellungen über mittelalterliche Herrschaft und den Einsichten der jüngeren mediävistischen Forschung setzt der geplante Unterrichtsentwurf an. Ziel der Einheit ist es nicht nur, Schülerinnen und Schülern eine differenziertere Sicht auf Herrschaft im Mittelalter zu eröffnen, sondern auch, sie für Geschichte als quellen- und forschungsbasiertes Konstrukt zu sensibilisieren. Arbeitsblatt zum mittelalterlichen Lehnswesen - Geschichte kompakt. Um die Reorganisation des auch durch außerschulische Medien geprägten Geschichtsbewusstseins zu ermöglichen, bietet es sich hierfür besonders an, auch geschichtskulturelle Produkte einzubeziehen. Die Kritik am Lehnswesen Das klassische Modell des Lehnswesens beschreibt mittelalterliche Herrschaft als das Resultat gegenseitiger Treue zwischen Lehnsherr und Lehnsmann (Vasall): Der Vasall leistet für seinen Herrn diverse Dienste (v. a. Kriegsdienst), dafür verleiht der Herr ihm ein Stück Land. Mittelalterforscherinnen und -forscher betonen jedoch schon länger, dass eine solche obligatorische Verbindung zwischen vasallitischer Bindung und der Vergabe von (Land-)Lehen – und damit der konzeptionelle Kern des Lehnswesens – in den meisten mittelalterlichen Quellen gar nicht greifbar sei.

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Ein gegenseitiges Treueversprechen aus dem Jahr 1127 liefert einen Einblick in das mittelalterliche Lehnswesen: Am 7. April (des Jahres 1127) wurde dem Grafen (von Flandern) mehrmals Mannschaft geleistet. Sie wurde mit dem Ziel, Treue und Sicherheit herzustellen, auf folgende Weise vollzogen: Als Erstes leisteten sie (die neuen Vasallen) die Mannschaft, wobei der Graf fragte, ob der neue Vasall vollständig sein Mann sein wolle und dieser antwortete: "Ich will"; und mit gefalteten Händen, umschlossen von den Händen des Grafen, gaben sie sich den Kuss und vereinten sich im Bündnis. Als zweiten Akt leistete jener, der die Mannschaft vollzogen hatte, dem Grafen in diesen Worten den Treueid: "Ich gelobe und gebe mein Wort, dass ich dem Grafen von Flandern in Zukunft getreu sein werde und ihm Mannschaft leisten werde gegen jedermann in fester Treue und ohne List". Dieser Eid erfolgte über den Reliquien der Heiligen. Ritter und Burgen/Lehnswesen – ZUM-Unterrichten. Hierauf übergab der Graf mit einer Rute, die ein Vertrauter in der Hand hielt, allen, die durch dieses Bündnis Sicherheit, Mannschaft und zugleich den Eid geleistet hatten, ihre Lehen.

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Bauern, die im Dienst eines Lehensherren standen, waren unfrei ( hörig) und von ihren Herren abhängig. So konntest du als Bauer zum Beispiel nicht ohne die Erlaubnis deines Herren dein Land verlassen oder heiraten. Außerdem mussten die Bauern Abgaben leisten. Das war der zehnte Teil ihrer Ernte und der Erträge aus der Viehwirtschaft ( Milch, Eier, Käse). Dazu mussten sie Arbeiten für ihren Grundherren leisten ( Frondienst). Zum Frondienst gehörten die Beteiligung an Wege- und Brückenarbeiten und sogar das Kämpfen im Krieg. Die Adligen versprachen dafür, die Bauern zu beschützen und ihnen im Notfall Zuflucht in ihrer Burg gewähren. Lehnswesen mittelalter unterricht en. Ständegesellschaft Die Basis für das Lehnswesen im Mittelalter war die sogenannte Ständegesellschaft. Das war eine Gesellschaftsordnung, die jedes Mitglied der Gesellschaft einem festen Stand zuordnete. Schaue dir am besten unser Video dazu an, um ein besseres Verständnis für das Mittelalter und das Lehnswesen zu bekommen. Zum Video: Ständegesellschaft

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Die Gesellschaft im Mittelalter Das Essener Stift unterstand als Reichsstift direkt dem Kaiser und hatte deshalb in der Hierarchie im Feudalsystem eine hohe Stellung. Mit Arbeitsblatt 2 "Ständegesellschaft" vertiefen die Schülerinnen und Schüler ihr Wissen über die Ständegesellschaft und ordnen zugleich das Essener Stift in das System ein. Das Arbeitsblatt bearbeiten die Schüler individuell, die nötigen Informationen sind im Geschichtsbuch zu finden. Sie lösen zunächst ein Kreuzworträtsel zu den Mitgliedern des Ständesystems und Lehnswesen, anschließend basteln sie eine Lehnspyramide, in die sie auch die Essener Reichsäbtissin eintragen. Schulfilm: Mittelalter - Gesellschaft und Herrschaft: Das Lehnswesen - YouTube. Wie im Mittelalter Städte entstanden sind, lässt sich am Beispiel Essen nachvollziehen. Mit Arbeitsblatt 3 "Stadtgründung" vollziehen die Schüler die Bedingungen für die Entstehung anhand der Informationen aus dem Film nach und vergleichen sie mit anderen Städten, die im Mittelalter gegründet wurden. Dabei können sie entweder eine Stadt nehmen, die im Geschichtsbuch beschrieben wird oder die Geschichte einer Stadt in der eigenen Umgebung recherchieren.

Der Lehensherr gab dem Vasallen ein Lehen (Land aber auch ein Amt oder bestimmtes Recht) und nahm ihn unter seinen Schutz, verlangte dafür aber im Frieden Rat und im Kriegsfall 25. 10 militärische Hilfe. Die Lehnspyramide 25. 10 • Welche Stellung jemand in der mittelalterlichen Gesellschaft einnahm, war bestimmt durch den Stand, in den er hineingeboren wurde. Die Stände unterschieden sich in Aussehen -25. 10 Vermögen Das Lehnswesen beruht im Wesentlichen auf zwei Elementen: 1. Lehnswesen mittelalter unterricht und. dem persönlichen Element: Der Lehnsherr sowie Vasall verpflichten sich zu gegenseitiger Treue. Sichtbarer Ausdruck dafür ist das Einlegen der Hände in die des Herrn (Handgang – vergleichbar mit dem heutigen Handschlag, allerdings bringt der Handgang ein 25. 10 hierarchisches Verhältnis zum 25. 10 Frondienst • • bezeichnet persönliche Dienstleistungen von Bauern für ihre Grundherren. Die Dienstleistungen umfassten eine sehr breite Palette der verschiedensten Tätigkeiten für eine festgelegte Zahl von Tagen pro Jahr.

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