Inhaltsverzeichnis 1 Einleitung 2 Der Beratungsbegriff und seine Definition 3 Abgrenzung der professionellen Beratung von Therapie und Alltagsberatung 3. 1 Beratung als professionelle Verständigung 3. 2 Abgrenzung zur Therapie 3. 3 Abgrenzung zur Alltagsberatung 4 Besonderheiten einer professionellen Beratung 4. 1 Ressourcenorientierung und Wertschätzung 4. 2 Selbstreflexion und Aufrechterhalten von "Distanz" 4. 3 Weitere Besonderheiten einer professionellen Beratung 5 Fazit Literatur- und Quellenverzeichnis Spätestens seit dem "Beratungsboom" (König & Volmer, 1996, S. 121) der 70er Jahre ist eine zunehmende Professionalisierung des Bereiches Beratung nicht mehr zu übersehen. Heute wird Beratung in nahezu allen Bereichen menschlichen Lebens angeboten und offenbar auch nachgefragt. Das große Beratungsangebot deutet darauf hin, dass sich Beratung als eine "zentrale Interaktionsform der Gegenwart" (König & Volmer, 1996, S. 121) etabliert hat. Als Hintergrund für die Ausweitung von Beratung nennen König und Volmer (1996) die starke Differenzierung und Komplexität moderner Lebenszusammenhänge.
Der FCN blieb dagegen zum vierten Mal nacheinander sieglos. "Wir sind noch halbwegs gut ins Spiel reingekommen, aber danach war es deutlich zu wenig. Es ist mir unerklärlich, wie wir dieses Spiel hier bestritten haben", kritisierte Torwart Christian Mathenia. Auf den Saisonausgang beider Mannschaften hatte die Partie keinen großen Einfluss mehr. Holstein Kiel hatte sich den Verbleib in der 2. Bundesliga bereits eine Woche zuvor beim 3:2 gegen den SV Werder Bremen gesichert. Der 1. FC Nürnberg hätte mit einem Sieg zwar eine theoretische Chance auf den Aufstieg aufrechterhalten können. Allerdings wäre diese Gelegenheit aufgrund des deutlich schlechteren Torverhältnisses ohnehin nur theoretischer Natur. Die Kieler fanden besser in die Partie und gingen bereits in der 14. Minute in Führung. Holtby legte den Ball für Skrzybski vor, der aus mittlerer Distanz zum 1:0 traf. Die Gäste aus Nürnberg hingegen konnten sich kaum nennenswerte Chancen erspielen. Ein Kopfball von Nikola Dovedan, der in der 20.
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Das Resultat ist auch deshalb bemerkenswert, weil die Kunstvilla in der Blumenstraße nicht auf einer innerstädtischen Laufachse liegt. Die Blaue Nacht wird vom Projektbüro im Geschäftsbereich Kultur im Zusammenspiel mit über 50 Kultureinrichtungen organisiert. Dazu gehören Staatstheater Nürnberg, Germanisches Nationalmuseum, Deutsches Museum Nürnberg, Neues Museum Nürnberg, DB Museum ebenso wie verschiedene Kulturzentren, Galerien und Clubs. Insgesamt sind mit und in der Blauen Nacht etwa 3. 000 Aktive involviert. Kulturbürgermeisterin begeistert: "Ich freue mich sehr" Die Kulturbürgermeisterin der Stadt Nürnberg, Julia Lehner, unterstreicht dies: " Ich freue mich sehr, dass die Neugier vieler Menschen, ihre Lust, wieder gemeinsam Kunst und Kultur zu erleben, so überbordend zum Ausdruck gekommen sind. " Höchst zufrieden zeigte sich auch das ausführende Projektbüro. "Besser geht's nicht", meint Andreas Radlmaier, der Leiter des Projektbüros. "Die diesjährige Ausgabe war ein Jahrgang voller Licht und Überraschung, voller entspannter Fröhlichkeit. "
Außerdem macht die Stadt Nürnberg auf eine weitere Station im Mai aufmerksam: So können man sich am Donnerstag und Freitag, 19. und 20. Mai, am Flughafen impfen lassen. Dort parkt der Impfbus direkt an der Hauptpforte Tor 1 des Albrecht Dürer Airport Nürnberg, Flughafenstraße 100. Das Impfteam sei jeweils von 10. 00 bis 18. 00 Uhr im Einsatz (Mittagspause 13 bis 13. Zudem seien Impfteams auch in den Einkaufszentren Mercado und Franken-Center aktiv. Im Franken-Center in Langwasser, Glogauer Straße 30-38, wird montags bis samstags von 9. 00 Uhr geimpft, Mittagspause ist von 13. 00 bis 13. 30 Uhr. Im Mercado-Einkaufszentrum, Äußere Bayreuther Straße 78, impft das Team montags bis samstags von 10. 00 bis 19. 30 Uhr, (Mittagspause von 13 bis 13. Geimpft wird dort ohne Termin. Wer will, könne sich für die Impfstellen in den beiden Einkaufszentren auch einen Termin buchen, entweder über das Registrierungsportal BayIMCO () oder über die Telefonhotline 09 11 / 14 89 82 45. Weiterhin ist ein Impfen auch in den festen Impfstellen möglich: in der Großreuther Straße 115 b (einstige Kfz-Zulassungsstelle) sowie in der Südlichen Fürther Straße 14 (ehemaliges N-Ergie-Kundenzentrum).
119) Die professionelle Beratung bereitet Problem- und Hilfesystem aufeinander vor. Problemsysteme können Organisationen, Personengruppen oder oft Individuen sein, die ein oder mehrere Probleme haben. Hilfesysteme können in Problemsystemen selbst vorhanden sein, wie unerkannte Ressourcen und Potentiale. Oft müssen zusätzlich weitere Hilfen angeboten werden, diese können aus den Bereichen Soziales, Gesundheit und Bildung stammen. Aber auch der Zugang zu Produktionsmitteln, wie Geld, Recht und Arbeit muss ermöglicht werden. Voraussetzungen für den Berater sind entsprechende Kenntnisse über Problemsystem und Hilfesysteme, d. h. er muss über bestimmte Verständigungskompetenzen verfügen. Doch wie sieht diese Beratung als professionelle Verständigung nun aus? Professionelle Beratung sollte sich nach Redlich (1997) immer mit vier Gesprächsthemenfeldern befassen. Jedes Themenfeld besitzt eine eigene Kommunikationsform und Gütekriterium. Zusammenfassend gibt Tabelle 1 Aufschluss zu den einzelnen Themenfeldern des Beratungsgesprächs, deren Kommunikationsformen und Gütekriterien.
Autor: Johann Wolfgang von Goethe Werk: Der untreue Knabe Gedichtform: Ballade Epoche: Sturm und Drang Es war ein Knabe frech genung, War erst aus Frankreich kommen, Der hatt ein armes Mädel jung Gar oft in Arm genommen Und liebgekost und liebgeherzt, Als Bräutigam herumgescherzt, Und endlich sie verlassen. Das braune Mädel das erfuhr, Vergingen ihr die Sinnen, Sie lacht' und weint' und bet't' und schwur; So fuhr die Seel von hinnen. Die Stund, da sie verschieden war, Wird bang dem Buben, graust sein Haar, Es treibt ihn fort zu Pferde. Er gab die Sporen kreuz und quer Und ritt auf alle Seiten, Herüber, hinüber, hin und her, Kann keine Ruh erreiten, Reit't sieben Tag und sieben Nacht; Es blitzt und donnert, stürmt und kracht, Die Fluten reißen über. Und reit't in Blitz und Wetterschein Gemäuerwerk entgegen, Bind's Pferd hauß' an und kriecht hinein Und duckt sich vor dem Regen. Und wie er tappt, und wie er fühlt, Sich unter ihm die Erd erwühlt; Er stürzt wohl hundert Klafter. Und als er sich ermannt vom Schlag, Sieht er drei Lichtlein schleichen, Er rafft sich auf und krabbelt nach, Die Lichtlein ferne weichen, Irrführen ihn die Quer und Läng, Trepp auf, Trepp ab, durch enge Gäng, Verfallne wüste Keller.
Inhalt: Ausführliche Interpretation des lyrischen Werkes Didaktische Hinweise zur Bearbeitung der Ballade im Unterricht Verlaufsplan einer möglichen Unterrichtsstunde Hintergrundinformationen zum Autor Arbeitsblatt mit Möglichkeiten zur Binnendifferenzierung Kompetenzcheck
Johann Wolfgang von Goethe Es war ein Knabe frech genung, War erst aus Frankreich kommen, Der hatt ein armes Mädel jung Gar oft in Arm genommen Und liebgekost und liebgeherzt, Als Bräutigam herumgescherzt, Und endlich sie verlassen. Das braune Mädel das erfuhr, Vergingen ihr die Sinnen, Sie lacht' und weint' und bet't' und schwur; So fuhr die Seel von hinnen. Die Stund, da sie verschieden war, Wird bang dem Buben, graust sein Haar, Es treibt ihn fort zu Pferde. Er gab die Sporen kreuz und quer Und ritt auf alle Seiten, Herüber, hinüber, hin und her, Kann keine Ruh erreiten, Reit't sieben Tag und sieben Nacht; Es blitzt und donnert, stürmt und kracht, Die Fluten reißen über. Und reit't in Blitz und Wetterschein Gemäuerwerk entgegen, Bind's Pferd hauß' an und kriecht hinein Und duckt sich vor dem Regen. Und wie er tappt, und wie er fühlt, Sich unter ihm die Erd erwühlt; Er stürzt wohl hundert Klafter. Auf einmal steht er hoch im Saal, Sieht sitzen hundert Gäste, Hohläugig grinsen allzumal Und winken ihm zum Feste.
Schiller, Goethe und natürlich die anderen Autoren jener Zeit suchten nach etwas Universalem, was in allen Belangen und für jede Zeit gut sei und entwickelten sich stetig weiter. So ging der Sturm und Drang über in die Weimarer Klassik. Zwei gegensätzliche Anschauungen hatten das 18. Jahrhundert bewegt: die Aufklärung und eine gefühlsbetonte Strömung, die durch den Sturm und Drang vertreten wurde. Die Weimarer Klassik ist eine Verschmelzung dieser beiden Elemente. Die Weimarer Klassik nahm ihren Anfang mit der Italienreise Goethes im Jahr 1786 und endete mit dem Tod von Johann Wolfgang von Goethe im Jahr 1832. Literarisches Zentrum und Ausgangspunkt der Weimarer Klassik (kurz auch oftmals einfach nur Klassik genannt) war Weimar. Zu den essenziellen Motiven der Klassik gehören unter anderem Menschlichkeit und Toleranz. In der Lyrik haben die Dichter auf Stil- und Gestaltungsmittel aus der Antike zurückgegriffen. Beispielsweise war so die streng an formale Kriterien gebundene Ode besonders beliebt.
Bei dem Schriftsteller Goethe handelt es sich um einen typischen Vertreter der genannten Epochen. Als Sturm und Drang (auch Genieperiode oder Geniezeit) bezeichnet man eine Literaturepoche, die auf die Jahre 1765 bis 1790 datiert werden kann. Sie knüpfte an die Empfindsamkeit an und ging später in die Klassik über. In der zweiten Hälfte des 18. Jahrhunderts dominierte der Geist der Aufklärung das literarische und philosophische Denken im deutschen Sprachraum. Der Sturm und Drang "stürmte" und "drängte" als Protest- und Jugendbewegung gegen die aufklärerischen Ideale. Ein wesentliches Merkmal des Sturm und Drang ist somit ein Auflehnen gegen die Epoche der Aufklärung. Die Schriftsteller des Sturm und Drang waren zumeist junge Autoren, häufig unter 30 Jahre alt. In den Gedichten wurde darauf geachtet eine geeignete Sprache zu finden, um die persönlichen Empfindungen des lyrischen Ichs zum Ausdruck zu bringen. Die Werke vorheriger Epochen wurden geschätzt und dienten als Inspiration. Dennoch wurde eine eigene Jugendkultur und Jugendsprache mit kraftvollen Ausdrücken, Ausrufen, Wiederholungen und Halbsätzen geschaffen.
Es war ein Knabe frech genung, War erst aus Frankreich kommen, Der hatt ein armes Mädel jung Gar oft in Arm genommen Und liebgekost und liebgeherzt, Als Bräutigam herumgescherzt, Und endlich sie verlassen. Das braune Mädel das erfuhr, Vergingen ihr die Sinnen, Sie lacht' und weint' und bet't' und schwur; So fuhr die Seel von hinnen. Die Stund, da sie verschieden war, Wird bang dem Buben, graust sein Haar, Es treibt ihn fort zu Pferde. Er gab die Sporen kreuz und quer Und ritt auf alle Seiten, Herüber, hinüber, hin und her, Kann keine Ruh erreiten, Reit't sieben Tag und sieben Nacht; Es blitzt und donnert, stürmt und kracht, Die Fluten reißen über. Und reit't in Blitz und Wetterschein Gemäuerwerk entgegen, Bind's Pferd hauß' an und kriecht hinein Und duckt sich vor dem Regen. Und wie er tappt, und wie er fühlt, Sich unter ihm die Erd erwühlt; Er stürzt wohl hundert Klafter. Und als er sich ermannt vom Schlag, Sieht er drei Lichtlein schleichen, Er rafft sich auf und krabbelt nach, Die Lichtlein ferne weichen, Irrführen ihn die Quer und Läng, Trepp auf, Trepp ab, durch enge Gäng, Verfallne wüste Keller.