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Die Gründe dafür reichen weit zurück: Nur durch den Zusammenhalt als Gruppe, die gegenseitige Versorgung, Hilfe und Schutz garantierte, konnten Individuen in der Evolutionsgeschichte überleben. Babys sind per se auf die Betreuung durch enge Bezugspersonen angewiesen; frühe Erfahrungen prägen ihre Psyche wie ein Muster, das sich auf Beziehungsbedarf und -fähigkeit auswirkt. "Sichere Bindungen erleichtern einen guten Start ins Leben", weiß Prof. Dr. Fabienne Becker-Stoll aus vielen Studien. Durch Kontakte zu anderen lernen Kinder soziale Interaktion. Die erzieherin kind beziehung becker still love. Veränderungen zum Positiven sind möglich Auch ohne diesen "Vorsprung" sind laut der Direktorin des Münchner Staatsinstituts für Frühpädagogik "Veränderungen zum Positiven" möglich, "wenn zumindest eine Erzieherin, ein Lehrer, die Oma, der Onkel oder ein Therapeut unterstützend und wohlwollend ist und es gut mit mir meint". Durch diese Förderung kann soziale Interaktion mit mehr Grundvertrauen und Selbstwertgefühl besser gelingen. In Gesellschaft fühlt sich aber nicht jeder gleich wohl: "Extrovertierte Typen tun sich damit wegen ihrer angeborenen Eigenschaften leichter als reizsensible, introvertierte", so Prof. Fabienne Becker-Stoll.
Ab dem Jahr 2013 soll in Deutschland jedes Kind bis zu drei Jahren eine Garantie auf einen Platz in KiTa, Krippe oder Tagespflege bekommen. Die erzieherin kind beziehung becker still alive. Der quantitative Ausbau ist entsprechend in vollem Gange und die Kleinen und Kleinsten strömen auch schon in die Tagesbetreuung – doch stehen in der Praxis wie in der Aus- und Fortbildung derzeit überhaupt schon qualitativ tragfähige Erkenntnisse und Konzepte für deren bestmögliche Förderung und Begleitung zur Verfügung? Dieser Frage geht vorliegendes Buch nun nach und beleuchtet dabei wissenschaftliche, bildungspolitische und praktische Perspektiven. So werden zentrale Forschungsergebnisse und Studien zur Betreuungsqualität und deren Effekte, die Herausforderungen für die Aus-, Fort- und Weiterbildung sowie die Umsetzung der wissenschaftlichen Grundlagen in die Praxis exemplarisch vorgestellt. Die zugrunde liegende Frage des Buches, so die Mit-Herausgeberin Fabienne Becker-Stoll in ihrer Einführung, lautet dabei, wie Kinder in den ersten drei Jahren lernen.
So werden heute, wie Ingrid Prameling Samuellson zeigt, das lange Zeit in Praxis und Wissenschaft getrennt betrachtete Spielen und Lernen als gleichwertige Dimensionen in der frühkindlichen Bildung angesehen: "Ein spielend-lernendes Kind konstruiert Sinn, kommuniziert und interagiert auf zwei Ebenen und nutzt die Variation als Quelle des Lernens im Spiel. Die erzieherin kind beziehung becker still need. Wissen wird damit zu einem persönlichen Bezug zwischen dem Kind und seiner Welt. " Ohne Bindung keine Bildung Fabienne Becker-Stoll, Leiterin des Bayrischen Staatsinstituts für Frühpädagogik, stellt in ihrem Beitrag grundlegend klar, dass ohne Bindung keine Bildung und ohne Emotion keine Kognition stattfinden kann: "Am Anfang eines jeden Bildungsprozesses steht die emotionale Geborgenheit in der sicheren Bezugspersonen-Kind-Beziehung. " Weiter führt sie aus: "Frühkindliche Bildung gelingt dann, wenn Kinder als aktive Lerner betrachtet werden, die pädagogische Fachkraft auf die individuelle Entwicklung des einzelnen Kindes eingeht, Spielen als wertvolle Aktivität des Kindes verstanden wird und Lerngelegenheiten sinnvoll in den Alltag des Kindes und ihrer Initiativen eingebunden werden. "
Ausgehend von dieser Grundlage werden im vorliegenden Buch weitere elementarpädagogische Themenfelder aufgefächert und neue wissenschaftliche Erkenntnisse sowie Praxisbeispiele dazu präsentiert – von der eine zentrale Rolle spielenden "Förderung lernmethodischer Kompetenzen" über "Familie als Bildungsort" oder "Mathematik und Naturwissenschaften im Elementarbereich" bis zum "Übergang Kindergarten – Grundschule. " Das Buch liefert so eine Fülle von interessanten Einblicken und Erkenntnissen zum Stand der Bildung und Erziehung in Deutschland und beleuchtet dankenswerter Weise auch einmal die Entwicklung und Einführung der den Rahmen vorgebenden Bildungs- und Orientierungspläne der Länder. Für deren erfolgreiche Umsetzung identifiziert Bernhard Nagel fünf entscheidenden Punkte: "die Relevanz der Inhalte, die Akzeptanz in der Gesellschaft, die Strategie der Implementierung, die Bereitschaft der Verantwortungsträger und die Fachkompetenz des pädagogischen Personals. Krippe und Tagespflege als Bildungsorte?. " Hinzuzufügen wäre eine weiterer entscheidender Punkt: Ausreichende Finanz- und Zeit-Ressourcen für die Kitas und das unter starkem (Reform-) Druck stehende pädagogische Fachpersonal!
Teilnahmeschluss: 16. 09. 2021 Die Gewinner der 5 Hängematten der letzten Ausgabe lauten: F. Janßen, Stuttgart; R. Glökler, Friedrichshafen; V. Schädler, Wilhelmsdorf; S. Pahlkoetter, Gütersloh; P. Jäger, Groß-Gerau MITMACHEN Soziale Ressourcen haben viele Effekte Von ihnen profitiert man in vielerlei Hinsicht: Positive soziale Ressourcen machen erwiesenermaßen glücklicher, stressresistenter und resilienter, d. h. widerstandsfähiger in schwierigen Situationen. Außerdem steigern sie die körperliche und psychische Gesundheit ebenso wie die Lebensdauer, haben eine wohltuende Wirkung auf das Immunsystem und auf kognitive Fähigkeiten. Bei Problemen macht allein die Aussicht, Unterstützung bekommen zu können, Menschen zuversichtlicher und verleiht ihnen Kraft. Qualität ist entscheidender als Quantität Entscheidend sind dafür nicht möglichst viele Kontakte, sondern deren Qualität und Intensität. Hochschule Koblenz: Montag, 28.06.2021. In einer Umfrage von Statista 2018 bezeichneten 71 Prozent der Befragten es als den wichtigsten Wert von Freundschaften, ehrlich zu sein.
Wie wichtig diese Bindungsbeziehung ist, zeigt sich darin, dass Kinder, die im Kindergarten eine enge Beziehung zu einer Fachkraft aufgebaut haben, auch in der Schule erfolgreicher sind und ein positiveres Sozialverhalten zeigen. Quelle: Gartinger, S. (Hrsg. ) (2020): Erzieherinnen + Erzieher. Professionelles Handeln im sozialpädagogischen. Berufsfeld. S. 172, Berlin: Cornelsen Verlag.