Die Berufsbildenden Schulen Walsrode führten ein durch das Niedersächsische Kultusministerium genehmigtes Innovationsvorhaben durch, in dem die Einordnung des Themas "Begabungsförderung" in die curricularen Zusammenhänge der Ausbildung und die didaktisch-methodische Umsetzung an der Fachschule Sozialpädagogik erprobt werden sollten. Abschlussbericht () Literaturliste Konzept zur Modularisierung der Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern - Auszug aus den Zwischenberichten - Portfolios Das Niedersächsische Kultusministerium hat ab dem Schuljahr 2006/2007 eine Arbeitsgruppe beauftragt, ein Konzept zur Modularisierung des berufsbezogenen Un-terrichts in der Fachschulausbildung zur Erzieherin/zum Erzieher auf der Grundlage der geltenden Rahmenrichtlinien zu erarbeiten. Mit dem Schuljahr 2007/2008 wurde der Arbeitsauftrag auf die Modularisierung des berufsbezogenen Unterrichts in der Berufsfachschule Sozialassistent/in - Schwerpunkt Sozialpädagogik – erweitert. Portfolio fachschule für sozialpädagogik nrw. Die Umsetzung des Schulversuchs erfolgt seit dem Schuljahr 2008/2009.
Durch unterschiedliche Zeitinvestitionen, zu wenige Aufgaben und keine sinnvolle Wiederholung schneidet das Portfolio nicht sonderlich gut ab. Da in Deutschland noch keine genauen Erfahrungen mit Portfoliobeurteilungen bzw. Portfolio fachschule für sozialpädagogik pankow. Bewertung eines Portfolio in der Schule vorliegen, kann es nicht mit Diagnosebogen, Zeugnisberichten usw. verglichen werden. Aber für einen erfolgreichen Einsatz gehört ein umfassenderes Konzept des Lernens, das Lehrer, Lernende und Eltern einschließt. ( 4 Bewertungen, Durchschnitt: 5, 00 von 5) Loading...
Dabei wird der Versuch unternommen, am Beispiel der Ausbildung zur Erzieherin/zum Erzieher ein Anrechnungs- und Übertragungssystem für die berufliche Bildung zu entwickeln, das sich am europäischen System für die Anrechnung von Stu-dienleistungen in der Hochschulbildung orientiert. Damit soll dieses Konzept beispielhaft zeigen, wie die Anrechenbarkeit der Module auf ein aufbauendes Fach-hochschulstudium eines Bachelorstudiengangs im Bereich der Früh-/Elementarpädagogik bzw. Portfolio | Bildungsserver. der Bildung und Erziehung möglich ist. Qualitätshandbuch in Anlehnung an EFQM-Kriterien Innerhalb der gesellschaftlichen Debatte um Qualität von Schulen entwickelte sich die Vorstellung von "Schule in erweiterter Verantwortung". Die Schulen sind gefordert, sich der damit verbundenen neuen Qualitätsverantwortung zu stellen und konkrete Kon-zepte zur Umsetzung auszuarbeiten. Diese Zielsetzungen werden mit dem vorliegenden Handbuch zur Qualitätssicherung (QHB) verfolgt. Es ist Ergebnis des Innovationsvorhabens "Evaluation und Fortschreibung eines Qualitätshandbuches für sozi-alpädagogische Bildungsgänge in Anlehnung an ausgewählte EFQM-Kriterien - Qualitätssicherung im Fachbereich Sozialpädagogik".
Bei der Arbeitsanweisung des Lehrers sollten Informationen über Zwecke, Lernziele, Verhaltensregeln, Vorgehensweise und die Wahlmöglichkeit bei Inhalt und Methoden gegeben werden. Die vorherige Bekanntgabe der Beurteilungskriterien ist wünschenswert, es können auch Beispiele für gute und schlechte Portfolioarbeiten gezeigt werden. Einjähriges Berufskolleg für Sozialpädagogik (1BKSP) – Helene Lange Schule & Fröbel-Seminar Mannheim. Bei der Portfoliobeurteilung sind jedoch auch zahlreiche materielle, personelle und messmethodische Probleme bekannt. Probleme: Ein erfolgreicher Einsatz verursacht hohe finanzielle Kosten, z. für die Entwicklung authentischer Aufgaben, die Konstruktion von Schätzskalen und die Beurteilerschulung Der Erfolg hängt von der Motivation und Qualifikation der Lehrkräfte ab Lehrkräfte haben die Hauptarbeit, weil jedes Portfolio im Verlauf seiner Entstehung mehrmals kontrolliert und besprochen werden muss. Zudem sollten sie in der Erstellung und Beurteilung der Portfolioarbeiten qualifiziert sein. Die Bewertung der Portfoliobeurteilung hängt von der Güte der Messung ab Die Bedingungen bei der Durchführung, Beurteilung und Interpretation sind nicht gleich.
Fachbegriffe A-Z "Im Portfolio finden die Kinder ein Stück ihrer eigenen Lebensgeschichte wieder und entwickeln so ein Verständnis von Vergangenheit und Zukunft, von Gewesensein und Werden und der Kontinuität der eigenen Existenz" (Viernickel/Völkel 2009, S. 113). Ein Portfolio beinhaltet die Bildungsbiografie eines Kindes bzw. macht diese nachvollziehbar. Alle relevanten Dokumente mit einem individuellen Bezug, die Aussagen zu Bildungs- und Entwicklungsprozessen eines Kindes betreffen, werden in einem Portfolio strukturiert gesammelt. Portfolios können in Ordnern oder Mappen gesammelt werden. Im Unterschied zu bloßen Sammelmappen kommt den Portfolioinhalten eine bestimmte Bedeutung innerhalb des Bildungs- und Entwicklungsprozesses der Kinder zu. Den vielfältigen Materialien des Kindes (Bilder, Zeichnungen, gebastelte Werke) werden kurze Reflexionen beigefügt, die z. Portfolio fachschule für sozialpädagogik freiburg. B. Aussagen der Kinder über ihre Werke enthalten. In der Fachliteratur werden verschiedene Portfolio-Arten beschrieben.
Wesentliches Ziel der Portfolioarbeit ist die Erhöhung der (Selbst-)Reflexivität der Beteiligten, die als eine wichtige Voraussetzung für die Erhöhung der Eigenverantwortung und Selbststeuerung im Lernen sowie der Selbstbeurteilung der Qualität eigener Leistungen betrachtet wird. Ein pädagogisches Portfolio umfasst in der Regel eine zweckgerichtete Sammlung von Arbeiten im Zusammenhang eines Lehr-/Lernprozesses, die den Einsatz, den Fortschritt und den Leistungsstand in einem oder mehreren gegebenen (Fach-)Gebiet(en) darstellt. Portfolio-AutorInnen wählen eigenverantwortlich und kreativ vielfältige Artefakte aus und stellen diese samt reflektierter Begründungen zu einer Sammlung zusammen, wobei im Verbund mit kollegialem Feedback so die (Selbst-)Reflexion gefördert werden soll.
Literatur Jabornegg, D. (1997). Das Portfolio – Möglichkeiten und Grenzen einer alternativen Prüfungsform. Ein Erfahrungsbericht. In R. Dubs & R. Luzi (Hrsg. ), 25 Jahre IWP. Schule in Wissenschaft, Politik und Praxis (S. 411–425). St. Gallen: IWP. Stangl, W. (2020). Portfolio ePortfolio. [werner stangl]s arbeitsblätter. WWW: (2020-04-13)
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