So widmen sich die ersten drei Kapitel den Fragen nach jugendkulturellen Phänomenen, ästhetischem Vermögen und visuell-ästhetischen Interessen der Jugendlichen sowie daraus abgeleiteten alterstypischen bildnerischen Problemstellungen. Kapitel 4, "Fachdidaktische Fundierung", beinhaltet auch einen kurzen historischen Abriss zu Tendenzen in der Kunstpädagogik. Es folgt ein Abschnitt zum Thema "Bilder als Medium". Für eine Vertiefung zu Aspekten der Rezeption und deren Förderung im Unterricht ist jedoch ein anderes Fachbuch unbedingt zu empfehlen: Andreas Schoppe, Bildzugänge (2011). Hier findet man auf sehr übersichtliche und anregende Weise ganz konkrete Methoden und Ideen für den Unterricht sowie eine ausführliche, sehr zeitgemäße theoretische Fundierung. Kunst unterrichten hingegen verschafft einen Überblick über die vielen verschiedenen Aspekte des Kunstunterrichts und kann dabei auf den ca. 250 Seiten nicht immer ins Detail gehen. Auch Debatten um Inhalte, Methoden, Strategien und Ziele des Kunstunterrichts würden den Rahmen wohl sprengen und spielen daher in diesem Fachbuch keine Rolle.
Wer dazu noch Zugriff auf die Ausgaben der Fachzeitschrift Kunst+Unterricht (zu deren Herausgeber-Team die beiden Autoren gehören) hat, dem macht das Buch die individuelle Vertiefung verschiedener Themen sehr leicht, denn sämtliche angesprochenen Aspekte sind mit einem Verweis auf entsprechende Ausgaben der Zeitschrift versehen. Klappentext (jpg) Constanze Kirchner & Johannes Kirschenmann: Kunst unterrichten – Didaktische Grundlagen und schülerorientierte Vermittlung, Kallmeyer/Klett, 2015, ISBN: 978-3-7800-4828-8, zu beziehen über den Friedrich-Verlag oder bei Amazon, gebraucht ab ca. 20 €
Wer ein Handbuch zur konkreten Unterrichtsplanung sucht, wird zunächst vielleicht enttäuscht sein. Es lohnt sich aber unbedingt, beim Lesen einen Notizblock in Reichweite zu legen um die vielen Anregungen und Praxistipps zu sammeln und zu systematisieren, die en passant, mal zwischen den Zeilen und mal ganz konkret, zu finden sind. Kirchner und Kirschenmann verfügen über ausgeprägte Praxiserfahrungen, an denen sie ihre Leser auf jeder Seite teilhaben lassen. Mal gehen die Autoren dabei sehr ins Detail, mal wird sehr verdichtet formuliert und an wieder anderer Stelle bleiben ihre Ausführungen sehr – für Berufsanfänger möglicherweise zu – vage. Die vielen Abbildungen konkreter Unterrichtsbeispiele helfen jedoch, einiges zu verdeutlichen. Für erfahrene Lehrkräfte – insbesondere diejenigen, die als Mentoren_innen in der Lehrerbildung tätig sind – eignet sich Kunst unterrichten, um das eigene fachdidaktische Verständnis mit aktuellen Forderungen abzugleichen. Für Studierende und Referendare ist es als Basis für kunstpädagogisches Handeln ein hilfreicher Begleiter zur Vorbereitung auf die ersten Praxiserfahrungen und vor allem deren Reflexion.
Kunst unterrichten: didaktische Grundlagen und schülerorientierte Vermittlung / Constanze Kirchner, Johannes Kirschenmann Kinder und Jugendliche gestalten gerne und sind umgeben von einer gewaltigen Bilderwelt. Für bestimmte Kunststile haben sie Vorlieben, andere werden a... Full description Saved in: PPN (Catalogue ID): 797179623 Persons: Kirchner, Constanze - 1962- [VerfasserIn] Kirschenmann, Johannes - 1954- [VerfasserIn] Media type: Book Extent: 252 Seiten; Illustrationen; 23 cm Language: German Published: Seelze: Klett | Kallmeyer; [2015] © 2015 Basic Classifikation: 20. 04 Ausbildung Beruf Organisationen Kunstwissenschaften RVK: LH 61290 / Unterricht im künstlerischen Gestalten und Werken (Schulbücher und didaktisch-methodische Literatur ungetrennt) [Allgemeines. Allgemeine Kunstgeschichte, Theorie und Praxis der Bildenden Kunst, Kunsterziehung, Kunstbetrachtung, Unterricht im künstlerischen Gestalten und Werken (Schulbücher und didaktisch-methodische Literatur ungetrennt)] Keywords: Kunsterziehung / Fachdidaktik Kunsterziehung Further Keywords: Fachdidaktik General Note: Hier auch später erschienene, unveränderte Nachdrucke Literaturverzeichnis: Seite 242-251 Links: Inhaltsverzeichnis Rezension Einleitung ISBN: 978-3-7800-4828-8 EAN/UPC: 9783780048288 Staff View You have not found what you are looking for?
Zum Hauptinhalt Beste Suchergebnisse bei AbeBooks Beispielbild für diese ISBN Kunst unterrichten Constanze Kirchner Verlag: Kallmeyer'sche Verlags- Nov 2015 (2015) ISBN 10: 3780048280 ISBN 13: 9783780048288 Neu Taschenbuch Anzahl: 2 Buchbeschreibung Taschenbuch. Zustand: Neu. Neuware - Kinder und Jugendliche gestalten gerne und sind umgeben von einer gewaltigen Bilderwelt. Für bestimmte Kunststile haben sie Vorlieben, andere werden ausgeblendet. Mit welchen didaktischen Ansätzen kann es gelingen, die Schülerinnen und Schüler für Kunst und die gestaltete Umwelt zu begeistern Und was genau zeichnet einen guten Kunstunterricht aus Der Praxisband geht von den ästhetischen Vorlieben der Schülerinnen und Schüler in unterschiedlichen Altersstufen aus. - Die Unterrichtsphasen (Einstieg, Vertiefung, Präsentation und Transfer) und Unterrichtsformen des Faches (Werkstatt, Stationen, Freiarbeit, Projekt usw. ) werden mit erprobten Beispielen einer bewährten Unterrichtspraxis veranschaulicht. - Die vielfältigen Inhalte des Faches folgen den bekannten Feldern aus den Lehrplänen, u. a. zum Wahrnehmen, Vergleichen, Recherchieren, über Bilder sprechen, Bilder zu Bildern gestalten und umgestalten, zum Experimentieren, Irritieren, Dokumentieren, zum Malen, Zeichnen, Bilder drucken, Collagieren oder zum Gestalten im Kunstunterricht lebt von der Freude am eigenen Gestalten als Malen, Zeichnen, Experimentieren oder spielerischen Erproben des bislang Unbekannten.
"Relaunch" bedeutet in diesem Fall leider offensichtlich vor allem die Umstellung auf Kostenpflichtigkeit: Die bisher im Archiv frei zugänglichen Unterrichtsbausteine können jetzt nur noch gegen Gebühr (einzeln oder im Jahresabo) abgerufen bzw. heruntergeladen werden. Dafür gibt es … Weiterlesen
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In Unterrichtsprojekten, beim Erwerb des Computerführerscheins oder zusammen mit der Schulsozialarbeit wollen wir Ihre Kinder stark und handlungsfähig gegen Angriffe machen. Aber auch die Eltern sollten gut informiert sein und rechtzeitig die richtigen Maßnahmen ergreifen... mehr
53. 4 KB Sexualität und geistige Behinderung Ein Ratgeber von 193. 6 KB Menschen mit Behinderungen in Berlin Hier findet man viele integrative Angebote und Hilfen der Stadt Berlin. Lebenshilfe Berlin Die Lebenshilfe Berlin setzt sich seit 1960 für Menschen mit geistiger Behinderung, für ihre Eltern und Angehörige, für Fachleute, Freunde und Förderer ein. Rechtsratgeber des BVkM Der Rechtsratgeber des Bundesverbandes für körper- und mehrfachbehinderte Menschen e. V. bietet umfangreiches Downloadmaterial an. Kindergesundheit Fundierte Infomaterialien der Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (BZgA) zu verschiedenen Gesundheitsthemen (z. Lernmaterial für geistig behinderte kinder surprise. B. Impfen, Ernährung, psychische Gesundheit u. v. m. ) Cybermobbing ist oft kein Thema, bis es passiert ist.. dann ist Vieles häufig zu spät. Die Schule am Gartenfeld spricht sich gegen jedwede Form von Gewalt aus. Und das gilt natürlich auch für die "moderne" Art von Gewalt in Form von Cybermobbing. Präventionsarbeit ist bei diesem Thema besonders wichtig, denn was einmal im Internet ist, bekommt man nicht mehr so schnell weg.
Die Ursachen fr eine geistige Behinderung sind verschieden. Beim Down-Syndrom beispielsweise liegt eine frhe Strung der Zellteilung des Ftus zugrunde. Als Ursprung liegen in der Regel meist mehr oder weniger diagnostizierbare organische Ursachen vor. Diese sind oftmals vor, whrend oder nach der Geburt entstanden. Fr betroffene Eltern ist die Geburt eines geistig behinderten Kindes eine enorme psychische Belastung. Doch auch wenn sie sich erst whrend der Entwicklung zeigt, ist sie genauso gro. Zudem lsst sich bei der Diagnose oft keine Vorhersage treffen, welche Fhigkeiten das Kind entwickeln wird. Inklusive Schule: Unterrichtsmaterialien - [ Deutscher Bildungsserver ]. Bei den geistigen Behinderungen handelt es sich in 85% um eine leichte geistige Behinderung. Mit der passenden Untersttzung und Frderung knnen diese Kinder schulische und berufliche Fhigkeiten erwerben und entsprechend am sozialen Leben teilnehmen. Frdermanahmen und Untersttzung fr die Teilhabe am sozialen Leben Es ist klar, dass eine geistige Behinderung erhebliche Beeintrchtigungen im Lernen mit sich bringt.
(PDF-Dokument, 7 Seiten, 1999) Digitalkamera im Unterricht mit geistig Behinderten (Unterrichtseinheit) Wer mit Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung am Computer arbeitet, muss sich oft fragen lassen, ob nicht für diese Schülerschaft andere Inhalte wichtiger sind. Lernmaterial für geistig behinderte kinder chocolat. Das beschriebene Lernangebot zum Umgang mit neuen Medien richtet sich an Schülerinnen und Schüler der Abschlussstufe der Schule für Geistigbehinderte. Wohnst du nur oder lebst du auch? Die Studienarbeit stellt ein 2002 begonnes Projekt einer Werkstufenklasse einer Schule für praktisch Bildbare in Hessen zur Selbstbemächtigung einer autonomen Lebensführung vor. Strukturen und Themen: Bausteine eines "integrativen" Modells zur Erforschung und Interpretation von Religiosität Die religionspädagogisch bedeutsame Frage, wie die Religiosität von Menschen unterschiedlichen Alters und Erfahrungshintergrundes interpretiert werden kann, um diese Menschen angemessen zu begleiten oder zu erziehen, stellt sich auch für die Zielgruppe der Menschen mit geistiger Behinderung.
Über erstes theoretisches Hintergrundwissen sowie gezielte Praxiselemente sollen die SuS für das Thema [... ] Inklusion im Sportunterricht: Blindenfußball Inklusion ist unumkehrbar und wird die deutsche Schullandschaft sowie den schulischen (Sport-)-Unterricht in bisher nicht gekannter Form verändern. Die Heterogenität in den Lerngruppen wird weiter zunehmen: Schülerinnen und Schüler mit unterschiedlichen Behinderungen werden in der inklusiven Schule verstärkt mit solchen ohne sonderpädagogischen Förderbedarf zusammen unterrichtet werden.