1. Kontextualisierung Bildungsplan: Verortung im aufbauenden Lernen: Dienste, Aufgaben und Erscheinungsformen von Kirche im eigenen Leben erkennen Die Konfessionalität unseres Glaubens in Ansätzen begründen und erklären können Spuren der Konfessionalität benennen und erläutern können (Kirchengebäude, Strukturen,... ) Grundgedanken der Ökumene darstellen können und eigene Gestaltungsvorschläge entwickeln. Übersicht über die UE: Was ist Kirche? Grundaufgaben von Kirche Meine Gemeinde Unterschiede und Gemeinde beider Konfessionen: Kirchengebäude/Ausstattung Woher kommen die Unterschiede? Konfessionelles Leben - wo ist es ähnlich, wo unterscheidet es sich? Evangelisch katholisch unterrichtsmaterial deutsch. Ökumene. 2. Kompetenzbereiche und geübte Aufgabenformate: Bezug zu den EPA: Wahrnehmungs- und Darstellungsfähigkeit Die SuS werden sich ihrer konfessionellen Zugehörigkeit bewusst, Sie erkennen Dienste, Aufgaben und Erscheinungsformen von Kirche im eigenen Leben (z. B. bei Textarbeit, Kirchenrallye, Gemeindeportfolio). Deutungsfähigkeit Die SuS können die Bedeutung und Auswirkungen der konfessionellen Unterschiede auf ihr eigenes Leben hin erschließen (z.
Hierzu wird mithilfe von Symbolen ein erstes Zeitverständnis entwickelt. Anschließend wird die Frage nach der Bedeutung von Festen für das Leben eines Menschen beleuchtet. Auf diese Weise wird das Festverständnis, das dem Kirchenjahr zugrunde liegt, vorbereitet. Außerdem soll mit den Schülerinnen und Schülern die Bedeutung des Brauchtums erschlossen werden. Der dritte Teil der Unterrichtseinheit bietet dann einen Überblick über das Kirchenjahr der beiden Konfessionen. Zunächst kann so das "eigene" Festjahr erschlossen werden, bevor dann im Vergleich die Gemeinsamkeiten herausgestellt werden und so das Verbindende ins Zentrum gerückt werden kann. Der abschließende Projektvorschlag regt zu einem interreligiösen Dialog an, indem das christliche Festjahr mit denen der anderen abrahamitischen Religionen in Beziehung gesetzt wird. Unterrichtseinheit Evangelisch - Katholisch mit Lern- und Prüfungsaufgabe. Vor allem im Vergleich mit dem Judentum lassen sich viele Parallelen zum christlichen Kirchenjahr finden, die entsprechend thematisiert werden können. Dem Leben Struktur geben Feste feiern Das Kirchenjahr Projektvorschlag Inhaltsverzeichnis Das Kirchenjahr Das gesamte Unterrichtsmaterial Das Kirchenjahr Beim Bergmoser + Höller Verlag finden Sie unter ein breit gefächertes Angebot an Unterrichtsmaterial, Arbeitsblättern und Kopiervorlagen.
Lernstandserhebung Jesus, ein Exorzist? Religionsgeschichtliche Parallelen im 1. Jahrhundert Getriebene Menschen Exorzismus und Dämonenglaube Lernzuwachskontrolle Inhaltsverzeichnis Dämonenglaube Das gesamte Unterrichtsmaterial Dämonenglaube Das Kirchenjahr Aufbau und inhaltliche Zielsetzung der Unterrichtsreihe Weihnachten, Ostern, Christi Himmelfahrt – die meisten Schülerinnen und Schüler genießen diese Feiertage und Ferien. Was genau gefeiert wird, wissen allerdings nur noch wenige. In unserer säkularisierten Lebenswelt sind die kirchlichen und biblischen Hintergründe von Feiertagen nicht mehr selbstverständlich präsent. Mit dem Begriff "Kirchenjahr" bezeichnet man die jährlich wiederkehrende festgelegte Abfolge religiöser Feste und Festzeiten mit heilsgeschichtlicher Perspektive. Obwohl das Kirchenjahr augenscheinlich zyklisch strukturiert ist, ist nicht die geschlossene Kreisbahn, sondern der Weg, der durch einen Anfang und ein Ziel gekennzeichnet ist, maßgeblich. Evangelisch - Katholisch - Schuldekan Schorndorf. Die Unterrichtseinheit beginnt mit der Frage, was unserem Leben Struktur gibt, und damit die Frage nach der Wahrnehmung der Zeit und dem Lebensrhythmus.
Dauer des Projekts: 3 Tage (3 x 1, 5 h) "DBS": "DE:DBS:58385"} "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00001846"} Der Hamburger Bildungsserver weist auf Unterrichtsideen zum Reformationsjubiläum hin. Zur Verfügung stehen Materialien für Religion, Deutsch, fächerübergreifende Projekte und den Grundschulbereich. "DBS": "DE:DBS:58420"} Diese Unterrichtsidee kann als einzelne Einheit anlässlich des Reformationstages eingesetzt werden oder in eine umfangreichere Einheit integriert werden, zum Beispiel zum Thema "Katholisch-Evangelisch". Das Angebot "Luther im Gespräch" im Thüringer Schulportal stellt besondere Projekte und Initiativen vor, die im Kontext der Lutherdekade 2008 bis 2017 stehen bzw. Kirche - Unterrichtsmaterial-aktuell.de. die Auseinandersetzung mit der Person Luthers und den Auswirkungen der Reformation suchen. Darüber hinaus finden sich Ideen, die exemplarisch aufzeigen, wie diese Projekte in den Unterricht transportiert werden... "DBS": "DE:DBS:58396"} Freisprecher" bündelt kurze Filmbeiträge, die sich speziell an ein junges Publikum richten.
Der Innenraum einer Kirche eignet sich gut auch als Bodenleger. Ursprünglich hatten wir eine schöne Mauer aus Tonkarton gestaltet, was aber eher aufwendig war. Heute nehmen wir einfach eine schöne Kordel, die als eine Art "Außenmauer" dient. Die Aufgabe "Lieder in den Gottesdiensten" ist etwas aufwendiger in der Herstellung. Evangelisch katholisch unterrichtsmaterial. Das Blatt mit den Nummern muss mehrfach kopiert werden. Außerdem braucht man eine "Liedertafel", für deren Herstellung eine Anleitung beigefügt wurde. Das Kirchenjahr ist in der Herstellung etwas aufwendiger. Für die Mitte müssen Sie einen Kreis aus Tonkarton herstellen, der die vier Jahreszeiten und die Festkreise Weihnachten, Ostern und Trinitiatiszeit enthält. Ein zweiter Ring aus 12 einzelnen Monatskärtchen schließt sich daran an. Um diese Mitte herum legen die Schülerinnen und Schüler zuerst die Pfeile mit den Festtagen an die richtige Stelle und danach die Textkärtchen mit den Erklärungen zu den Festen. Hier gibt es eine einfachere Variante, in der die Feste beim Namen genannt werden und daher leichter zuzuordnen sind und eine schwierigere Variante, die nur die Beschreibungen enthält, aber nicht die Namen.
Sollten Sie in dem Heft des Cornelsen-Verlages "Evangelisch und katholisch: Kirchengemeinden vor Ort" diese Bilder finden, können Sie getrost davon ausgehen, dass das hier die Originale von Renate Härterich, Winnenden, sind. Sie hat sie für eine unserer Freiarbeitswerkstätten gemalt. Literatur zum Thema Welche Angebote wir zum Thema Evangelisch-Katholisch in unserer Religionspädagogischen Mitarbeiterbücherei haben, können Sie unter Bibliothekssuche herausfinden.
Religion Sekundarstufe II Kirche Aufbau und inhaltliche Zielsetzung der Unterrichtsreihe Welche Aufgabe hat die Kirche in der Welt? Was sind ihre Handlungsfelder? Die Unterrichtseinheit vertieft das Verständnis der kirchlichen Grundvollzüge. Sie nimmt traditionelle und (post-)moderne Kirchenbilder in den Blick. Ebenso thematisiert der Entwurf virtuelle Formen, sie zu leben. Das Titelbild, ein Kunstwerk von Giacometti, wird im Innenteil als Material zur Erschließung von Kirchenbildern angeboten. Teil: Befunde Teil: Grundlegung Teil: Handlungsfelder Teil: Akteure Kostenloses Arbeitsblatt Kirche Das gesamte Unterrichtsmaterial Kirche Kirche konkret – Kirche vor Ort Aufbau und inhaltliche Zielsetzung der Unterrichtsreihe "Die Kirche" ist eine Ausdrucksform, die Schüler und Schülerinnen oft verwenden. Häufig wird dabei auch im konfessionellen RU nicht zwischen evangelisch und katholisch, zwischen offiziellen Verlautbarungen oder singulären Positionen von kirchlichen Amtsträgern differenziert und so steht diese unter Generalverdacht.
barnim-gymnasium bernau Dokumente & Service Bewertungskriterien Bewertung Distanzunterricht Auch im Distanzunterricht soll und muss Bewertung von Schülerleistungen erfolgen. Hier finden sie eine Zusammenstellung von Hinweisen und Richtlinien dafür. Bewertungskriterien Facharbeit Klasse 9 Hier finden Sie Informationen zu den Festlegungen der Organisation der Facharbeiten in Klasse 9 sowie Kriterien für die Bewertung der schriftlichen Facharbeiten: Organisation Facharbeit Klasse 9 Bewertungsbogen Facharbeit J9 Bewertungskriterien Vorträge Kriterien zur Bewertung eines Schülervortrages gegliedert nach den Klassenstufen 5 bis 7, 8 bis 10 sowie ab der Klassenstufe 11 Bewertung der Vorträge Klassenstufen 5 bis 12
Unsere Schülerinnen und Schüler fertigen bis zum Abitur verschiedene Facharbeiten an. Mit dem Erstellen weisen sie nach, dass sie Sachverhalte schwerpunktmäßig erfassen sowie Gedankengänge fachsprachlich und inhaltlich korrekt wiedergeben, weiterentwickeln und bewerten können. In Klasse 9 erstellen die Schülerinnen und Schüler eine Facharbeit. Alternativ fertigen sie eine Leistungsmappe an oder führen ein Projekt durch. In jedem Fall präsentieren sie ihre Ergebnisse vor ihrer Klasse. Facharbeit 9 klasse brandenburg. Den Gegenstand ihrer Arbeit legen sie gemeinsam mit ihrem Fachlehrer fest; es handelt sich in der Regel um eine fachbezogene Problemstellung oder Thematik. Fächerübergreifende Themen sind nach Absprache möglich. In der Sekundarstufe II belegen die Schülerinnen und Schüler verpflichtend einen Seminarkurs, in dessen Rahmen sie eine komplexe Arbeit anfertigen müssen. Außerdem können sie freiwillig einen Anderen Leistungsnachweis erbringen. Nähere Erläuterungen hierzu finden Sie auf unserer Themenseite zum Abitur.
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Unsere Schüler/ innen sind laut Sek. 1 Verordnung des Landes Brandenburg in der neunten Klasse verpflichtet eine Facharbeit oder eine Leistungsmappe zu schreiben. Ansprechpartnerin für die Facharbeiten/ für die Leistungsmappen sind Frau Otto und Herr Feierabend zuständig. Facharbeit 9 klasse brandenburg euro. An unserer Schule besteht die Möglichkeit entweder eine Facharbeit in allen Fächern oder eine Leistungsmappe im Fach WAT (Wirtschaft-Arbeit-Technik) zu schreiben.